Tarea 1. Plataforma de gestión de aprendizaje (sub) - Contenido educativo
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Buenas tardes, mi nombre es Cristina Havash, hoy vengo a presentar el entorno virtual de aprendizaje que utilizo con mi alumnado.
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Estoy hablando de Google Classroom.
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Para verificar la autoría de este entorno virtual, aquí tenéis mi nombre y mis apellidos, junto con el correo de Educamadrid.
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Muy bien, centrémonos en esta clase virtual quinto de primaria área de inglés.
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¿Cómo acceden?
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Acceden a través de este código de clase, que simplemente tendrían que copiar, pegar y unirse.
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Como veis en la pantalla, tengo matriculado a 26 alumnos, ¿de acuerdo?
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Y ahora me voy a centrar en la organización y estructura de esta clase.
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Como veis en la parte izquierda de la pantalla, está dividido por unidades didácticas.
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Son las unidades didácticas que hemos estado viendo a lo largo de todo el curso.
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No todas las unidades didácticas van a tener el mismo número de entradas, por ejemplo, la unidad 9 tiene 3.
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Aquí veríamos una pregunta de reflexión.
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Aquí puso unos juegos online, una entrada para que sigan practicando en casa, una tarea que tenían que realizar.
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Hoy me voy a centrar en esta situación de aprendizaje creada para final de curso, titulada Keep Calm and We Will See You Next Year,
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cuya tarea final consiste en realizar entrevistas a sus futuros profesores de sexto de primaria.
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Como veis, esta situación de aprendizaje sigue una secuencia didáctica, comenzando con una pregunta de reflexión,
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que no es más que el hilo conductor de esta situación de aprendizaje.
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Simplemente tendrían que hacer clic y responder.
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En la siguiente entrada tienen un acceso directo a un Padlet.
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Aquí los alumnos trabajaron una rutina de pensamiento, un veo, pienso, me pregunto,
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de manera que compartieron de manera cooperativa sus opiniones.
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En la siguiente entrada añadí un material para que realizaran un buen trabajo, un material complementario, en este caso una infografía,
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de acuerdo con los 5 consejos básicos a la hora de realizar una entrevista.
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Como veis, atiende a la diversidad, dado que utilice una tipografía Open Dyslexic con un interlineado superior al sencillo,
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elementos visuales, palabras claves, textos cortos, contraste de color, de acuerdo, aquí estaría la autoría de esta infografía.
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En la siguiente entrada sería una tarea. Aquí los alumnos tuvieron que subir su tarea.
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Como era una actividad en grupo, solo hay 5 tareas subidas.
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Cuidado porque aquí también les pedí que utilizaran una tipografía en concreto y un tamaño concreto de letra, incluso con los colores.
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¿Para qué? Porque de esta manera también persigo esa mejor accesibilidad, no solo por parte del profe, sino por parte de todo el grupo clase.
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En la siguiente entrada, una vez que pusimos todas las entrevistas en común, realizamos un cajuch.
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Entonces, a través de este enlace, pues tenían acceso directo a este cajuch inglesa, en el pin del juego, y a jugar.
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Muy bien, vamos a comenzar ahora también con los instrumentos de evaluación.
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En esta situación de aprendizaje vamos a tener tres.
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El primero es un Evaluum. Aquí evaluamos lo que venía a ser los contenidos sintácticos discursivos,
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como eran las WBH questions o los auxiliares de verbos a la hora de realizar preguntas en inglés.
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También tenían una entrada con una coevaluación, con una rúbrica muy sencillita para poder realizar este formulario de Google.
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Cuidado, porque aquí había que proteger los datos de los alumnos.
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Es por ello que tendrían que hacer clic en este desplegable y elegir el número no de su lista,
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sino era un número aleatorio confidencial entre el alumno y la profe, en este caso soy yo.
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De esta manera protegía los datos de los alumnos, datos personales.
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Con la autoavaluación pasaría lo mismo, era un formulario que tenían que rellenar,
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y lo mismo, tenían que hacer clic en el desplegable y elegir ese número aleatorio que previamente yo les había dado.
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Por último, comentar que esta situación de aprendizaje terminaba con otra pregunta de reflexión,
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que en este caso le daba acceso a un Mentimeter, y aquí tenían que responder a la pregunta que les hacía.
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Simplemente comentaros que esta última entrada era para añadir una presentación digital,
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para tener esa diversidad de acuerdo, de manera que podían seguir esta secuencia didáctica,
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con elementos visuales y toda esa mejor accesibilidad que persigue este contenido digital.
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Alineación a la izquierda, interlineado superior al sencillo, elementos visuales, palabras claves, etc.
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Espero que os haya gustado, muchísimas gracias.
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- Autor/es:
- Cristina Habash Mowbray
- Subido por:
- Cristina H.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 30 de junio de 2023 - 0:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CIUDAD DE NEJAPA
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.02 MBytes
