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CARLOS RINCÓN GONZÁLEZ - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Carlos R.

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Buenas, soy Carlos Rincón González y os voy a hablar de la gestión de una plataforma de gestión de aprendizaje o también denominado LNS, 00:00:00
más en concreto de la plataforma EVA de Educamos que hemos utilizado este año para la asignatura de Música de Cuarto de Educación Primaria B del Colegio Estelamar Isla Navia. 00:00:09
Como acabo de decir, esta EVA es una plataforma de aprendizaje dirigida a un alumnado de Cuarto de Educación Primaria que está cursando la asignatura de Música, 00:00:20
más concretamente para un aula de 26 chicos, dos de ellos con adaptaciones curriculares no significativas, es decir, adaptaciones metodológicas por TDH y nueva incorporación desde el extranjero. 00:00:28
No voy a enseñar a los alumnos respetando su curiosidad. 00:00:40
Hemos utilizado insignias como elemento motivador para el alumnado. 00:00:46
Los alumnos reciben nueve insignias a lo largo del curso al completar una serie de tareas o actividades. 00:00:49
A modo de ejemplo, muestro la del reto 2, que consiguen tras ver una presentación realizar una tarea que consiste en un live workshop 00:00:56
y enviar una tarea que consiste en grabarse tocando una canción que han aprendido a interpretar con la flauta. 00:01:06
Y enseño también la insignia final que obtienen al completar todas las actividades, juegos, tareas del MOOC. 00:01:14
Estas insignias han sido creadas en Canva. 00:01:20
Ahora os voy a hablar un poco de la organización de este entorno. 00:01:23
Como se puede observar, el MES está organizado en temas o secciones siguiendo las situaciones de aprendizaje de la guía didáctica desarrollada por el Departamento para la Asignatura de Música que podemos ver en el foro inicial. 00:01:28
Las situaciones de aprendizaje van siendo visibles para los alumnos según se van empezando a lo largo del curso. 00:01:39
Por eso ahora, en julio, ellos tendrían ya todas visibles y así podrían volver sobre ellas cuando quisieran valer remestre. 00:01:45
A modo de resumen, os muestro el primer trimestre. Todos los trimestres siguen la escena similar. 00:01:52
El primer trimestre tiene una situación de aprendizaje cero de repaso de los conocimientos de MOOC previos pertenecientes a cursos anteriores. 00:01:57
Presenta un cuestionario de autodocencia con los contenidos previos que los alumnos van a realizar y a posteriori reciben un fito. 00:02:05
Una presentación con contenidos básicos a modo de repaso y un juego de menú en Mori como actividad de refuerzo. 00:02:14
La situación de aprendizaje número uno, suena en nota sí o no, presenta una presentación a la que pueden acceder sobre un ritmo que van a aprender. 00:02:21
Una tarea que se trata de leer un ritmo y los alumnos deben enviar el audio leyendo ese ritmo. 00:02:36
Una sesión titulada canción nueva y una tarea que consiste en enviar un vídeo tocando una instrumentación con la flauta que han trabajado previamente. 00:02:45
La situación de aprendizaje número dos, vamos con el que te pillo, presenta la sesión matidez de arte de intensidad y la nota do agudo en la flauta y la sesión canon. 00:02:54
Asimismo, empieza a formarse un glosario sobre los términos de intensidad en la música que irá ampliándose en novedades futuras. 00:03:06
Una tarea sobre los matices de intensidad que se trata de una obra de Fischer Life Worship con las actividades de refuerzo sobre los matices. 00:03:17
La sesión del rondo y una tarea que se volverá a ser enviar una canción tocada, interpretada con la flauta, en este caso la Sinfonía del Nuevo Mundo. 00:03:26
Y realizarían un cuestionario sobre los contenidos trabajados. 00:03:36
Para finalizar me gustaría darme la bienvenida a algunas actividades de refuerzo que no hemos ya mencionado o el glosario que va aumentando a lo largo de las sesiones. 00:03:40
Un Life Worship y una tarea 2.2 sobre los matices de intensidad que se trata de una ficha interactiva que deben enviar. 00:03:49
Actividades como un criptograma sobre los matices de velocidad en la música. 00:03:56
Actividades H5P sobre los instrumentos. 00:04:03
Actividades creadas con la aplicación sobre juegos sobre las familias de instrumentos. 00:04:10
Y para terminar un Excel que mencionaré en futuros vídeos. 00:04:18
Además de esto, aparecen actividades de evaluación como la autovolución inicial ya mencionada. 00:04:23
Tareas para evaluar destrezas como la 3.1 en la que tienen que mandar un vídeo culpable realizando una danza en la trompeta. 00:04:32
Tareas de lectura rítmica ya mencionadas o de interpretación musical con flauta. 00:04:39
Además del cuestionario de la segunda evaluación y actividades de reto final. 00:04:44
Durante todo el curso combinamos aprendizaje vocal y cooperativo con destrezas individuales 00:04:50
siguiendo métodos clarís para la lectura rítmica y orfe por la instrumentación. 00:04:57
Además de integrando el ASTIC para el aprendizaje musical. 00:05:02
Muchas gracias por su atención y un saludo. 00:05:05
Autor/es:
CARLOS RINCÓN GONZÁLEZ
Subido por:
Carlos R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
17 de julio de 2023 - 18:12
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC STELLA MARIS LA GAVIA
Duración:
05′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
108.83 MBytes

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