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Tutoría - Emociones - Resolución de conflictos
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Tutoría - Emociones - Resolución de conflictos.
En nuestro colegio dedicamos una hora a la semana para trabajar la tutoría con
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los alumnos. Dentro de esta hora ponemos en práctica distintas técnicas de relajación,
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como puede ser mindfulness, hacemos ruedas de resolución de conflictos, trabajamos actividades
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de educación emocional y también distintas dinámicas de grupo para favorecer la integración
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de todo el alumno. En nuestro cole apostamos por un aprendizaje que sitúe al alumno como
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auténtico protagonista. Queremos que sea el niño el que aprenda a corregir sus conductas,
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ofrecerle herramientas, habilidades para resolver problemas.
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En la resolución del conflicto es importante que el niño aprenda a gestionar sus emociones,
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ir a la raíz del problema, entender qué le ocurre y por qué se siente así.
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Hay que desarrollar en él confianza propia y una autoestima saludable,
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todo a través de un clima de empatía, afecto y conexión con el niño.
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Para ello, en Educación Infantil contamos con diferentes recursos que facilitan este planteamiento,
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encanteamiento, como por ejemplo destinar un rincón del aula a una zona de la calma, un rincón
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donde el niño pueda ir de forma libre cuando necesite estar solo o simplemente calmar sus
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emociones, proporcionándole material que invite a ello. Por ejemplo, puede ser una botella de la
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calma, música, imágenes relajantes, etcétera. Otro recurso podría ser un panel de las emociones,
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donde puede identificar en un momento dado cómo se siente y ayudarle así a superar el momento de
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una forma satisfactoria. Desde el Miguel de Cervantes tratamos de tener en cuenta en el
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proceso educativo el bienestar emocional de nuestros alumnos y para ello estamos introduciendo
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de forma gradual, comenzando por la etapa de educación infantil, diferentes técnicas de
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conocimiento personal como el Mindfulness, el cual podemos definir como el simple hecho de
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prestar atención a lo que ocurre dentro y fuera de cada uno de nosotros y que nos permite desarrollar
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actitudes amables que influirán en nuestro comportamiento, gracias además al trabajo
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de la respiración, que nos permite a su vez calmarnos y tranquilizarnos en situaciones
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de mayor agitación. Para ello, llevamos a cabo diferentes actividades en cada uno de
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los niveles de educación infantil, como los tiempos dedicados a la relajación o las actividades
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a partir de cuentos, como por ejemplo, un bosque tranquilo, a partir del cual trabajamos
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las diferentes emociones y el modo de comenzar a identificarlas y controlarlas desde las etapas
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más tempranas. Trabajamos además diferentes sesiones de entrenamiento de la respiración con
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materiales motivadores como las pompas de jabón, como los barcos de papel o la escucha del cuenco
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tibetano, adecuando a su sonido las respiraciones.
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En definitiva, buscamos que desde esta primera etapa los niños comiencen a ser conscientes
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de sus emociones y que puedan actuar con claridad y autonomía gracias a los beneficios que
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el mindfulness les aporta, así como darlo a conocer a las familias mediante prácticas
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sencillas, potenciando así la extensión de estas técnicas a toda la comunidad educativa.
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Disciplina positiva. Nuestro colegio fomenta el trabajo con los niños y niñas a través
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de la disciplina positiva. La disciplina positiva consiste en educar en positivo, es decir,
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desde la comprensión, el cariño y la confianza, aceptando las capacidades y limitaciones de
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cada uno de nuestros alumnos y alumnas, motivándoles y ayudándoles para favorecer que crezcan seguros
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de sí mismos y con una autoestima positiva. A mediados del siglo XX, estos dos autores,
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psiquiatra y educador respectivamente, comprendieron la importancia de mantener el respeto hacia
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todas las personas, incluyendo los niños y niñas.
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¿Cuál es la finalidad de la disciplina positiva? Pretende animar y empoderar a las personas
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para el desarrollo de habilidades sociales y de la vida de la mejor forma posible. Buscamos
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niños y niñas con una buena salud emocional, que sean independientes, capaces, libres y
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felices. Niños y niñas que estén preparados para solucionar los problemas que la vida
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les plantea, cometer errores y aprender de ellos.
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¿En qué consiste esta disciplina? Consiste fundamentalmente en no regañar añadiendo
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más culpas y no neutralizar límites acordados. En no dar respuesta a todo, sino fomentar
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su curiosidad para que ellos busquen. Ponernos también muchas veces en su lugar y entender
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su actitud. Ellos deben de sentirse escuchados, queridos y participar en todo lo que sea posible.
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Nosotros como adultos tenemos que animarles para que ellos se vean capaces y útiles y aprendan a valorarse a sí mismos.
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Y cuando algo en su comportamiento haya de ser controlado, utilizaremos una rueda de opciones.
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El adulto debe tener claro cuáles son sus metas y entender bien a cada niño y niña, ya que un niño mal portado es un niño desalentado.
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Es un niño o una niña que siente que no pertenece, que no es importante.
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En realidad, los niños y niñas solo quieren que los valoren, que los entiendan, que los acepten.
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No saben expresarlo de otra manera más que con conductas negativas que los adultos siempre entienden y escuchan.
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Es por eso que perseguimos educar con amabilidad y firmeza, poniendo límites y normas, pero siempre con cariño y respeto.
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En nuestro colegio le damos mucha importancia a la educación emocional, base para crear
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el mejor ambiente de trabajo. Pensamos que si somos capaces de reconocer nuestras emociones
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y sabemos manejarlas, mejorará el funcionamiento del aula, tienen mayor confianza en sí mismos
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y con los demás. Para ello, también llevamos a cabo sesiones de mindfulness, las cuales les
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ayudan a entender en qué estado se encuentran, si están nerviosos, atentos, más distraídos,
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enfadados... En definitiva, ser conscientes de lo que les ocurre dentro y fuera de sí mismos. Lo
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conseguimos a través de la respiración. Me calmo, me tranquilizo, ayudándonos así a pensar y actuar
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con claridad. Estas sesiones las hacemos en gran grupo o de forma individual, llevándolas
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a cabo en el rincón de la calma. En este rincón los alumnos tienen libertad para ir,
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sentarse y calmarse en cualquier momento. Lo hacen respirando o utilizando cualquier
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objeto que les permite llegar a este fin, como es el frasco de la calma, mandalas o
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pueden ser cuentos. En las aulas de primaria trabajamos los acuerdos. Los acuerdos o normas
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son una herramienta que permite a los niños ayudarse, respetarse y crear un buen clima
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de aprendizaje. Los niños participan de manera activa en la decisión de dichos acuerdos
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para el aula. Entendemos que cuando se sienten escuchados y se involucran, tiene sentido
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para ellos y se consiguen mejores resultados. En la misma línea se trabaja la solución
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de conflictos. Los alumnos participan igualmente en la creación de las ruedas de resolución
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de conflictos que tenemos en las aulas, para ayudarles a encontrar las soluciones a sus
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problemas en el día a día.
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Una de las medidas que llevamos a cabo en el marco de acción tutorial es el cuaderno
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de mediadores, en el cual pretendemos que los alumnos de cursos superiores sean capaces
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de resolver conflictos, que apunten cualquier incidencia que se produce a la hora del patio
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o a la hora del comedor. Gracias a este cuaderno habrá una comunicación mucho más fluida entre
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alumnado y profesorado, ya que cualquier incidencia será abordada por los tutores en sus respectivas
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aulas. Otro de los objetivos que buscamos en este cuaderno es la empatía hacia cualquier problema
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y con cualquier alumno o alumna. Por eso, se debe insistir en pedir ayuda cuando se necesite. Que
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ellos se sientan escuchados en todo momento y ante cualquier situación. Los mediadores se colocan
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un chaleco amarillo para que pueda ser visible por todo el alumnado en el patio y están colocados
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en diferentes zonas del patio para ayudar a todo aquel que lo necesite.
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- Autor/es:
- Centro
- Subido por:
- Cp cervantes leganes
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 28 de abril de 2020 - 17:47
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP Miguel de Cervantes (Leganés)
- Duración:
- 08′ 41″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 449.32 MBytes
