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ENTREVISTA A ADELA DELGADO - Contenido educativo

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Subido el 15 de febrero de 2026 por Loida G.

4 visualizaciones

Nos encanta descubrir los talentos ocultos de nuestros compañeros y profesores. Adela, nuestra profesora de música, ha trabajado durante muchas años como soprano en los mejores teatros de Viena. Actualmente, tenemos el privilegio de tenerla en nuestro centro y poder aprender de sus años de experiencia. Esperamos que disfrutéis.

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Muy buenos días a nuestros oyentes de Radio Cortes. 00:00:01
Arrancamos un nuevo programa en Radio Cortes, vuestra radio escolar, 00:00:32
porque estamos en la misma onda. 00:00:35
Hoy tenemos una entrevista muy especial, 00:00:37
porque nuestra invitada de hoy no es solo profesora de los docentes, 00:00:40
sino que también es profesora profesional y ha cantado en uno de los teatros más importantes del mundo. 00:00:44
Tenemos el placer de recibir a Adela. 00:00:49
Gracias por acompañarnos hoy en Radio Cortes 00:00:52
Hola, muchas gracias a vosotros 00:00:54
Para empezar, muchos alumnos 00:00:56
Te conocimos como profesora, pero 00:00:58
¿Cuándo descubriste que tenías una buena voz 00:00:59
Y que el canto podía convertirse en algo más serio? 00:01:02
Bueno, pues 00:01:05
Siendo pequeñita 00:01:06
Ya empezaba a cantar a todas horas 00:01:08
Cantaba de todo, como os podéis imaginar 00:01:10
Como muchos de vosotros 00:01:12
Por eso también quiero animaros 00:01:13
A que no dejéis de cantar nunca 00:01:15
Los que os gusta cantar y los que no os gusta cantar 00:01:17
Probáis, empecé a cantar 00:01:19
y ya pues poquito a poco fui viendo que me encantaba. 00:01:21
Empecé a hacer mis estudios, terminé todos los estudios de lo que es la ESO ahora 00:01:25
y el bachillerato, pero mientras tanto pensé que a lo mejor sería interesante 00:01:31
ponerme a estudiar algo de música que me permitiera poder leer las partituras. 00:01:36
Entonces empecé con el solfeón, ya con 12 años, estaba en la ESO, 00:01:40
lo que es la ESO ahora, antiguamente la LGB, y cuando tenía unos 15-16 años 00:01:44
Alguien me dijo, ¿por qué no te apuntas a canto en el conservatorio? 00:01:50
Que es también un instrumento, igual que el violino, que la guitarra o que el saxofón. 00:01:54
Y pues ahí fui, a Polillo. 00:02:00
Hay estudiantes que cantan bien y no saben muy bien qué hacer con eso. 00:02:02
¿Cuáles serían los pasos a seguir o para empezar? 00:02:06
Sí, esto es importante saberlo. 00:02:09
Mira, la vida de la música, del músico, es muy complicada porque depende de muchos factores 00:02:11
el que puedas trabajar, que es una de las cosas 00:02:17
que tenemos que tener siempre en mente, aparte 00:02:19
de que te guste muchísimo, tienes que ver 00:02:21
qué futuro puedes tener 00:02:23
a largo y corto plazo para poder 00:02:24
sobrevivir con un trabajo, con un 00:02:27
sueldo, entonces tienes que mirar un poco 00:02:29
compaginar las dos cosas, el sueldo 00:02:31
el trabajo y también 00:02:33
que sea una cosa que te gusta, por supuesto 00:02:35
vamos por descontado que te encanta, ¿qué tienes 00:02:37
que hacer? Primero formarte 00:02:39
algo en música, ya sea una escuela de música 00:02:41
de tu pueblo, de tu ciudad 00:02:43
intentar ver un poco 00:02:45
cómo funciona todo lo que es 00:02:47
la lectura musical 00:02:49
saber un poquito entonar, trabajar un poquito 00:02:51
todo lo que tiene que ver con la teoría musical 00:02:53
se llama solfeo 00:02:56
bueno, pues esto lo vas teniendo poquito a poco 00:02:57
que también te puedes ser autodidacta 00:03:00
muchos cantantes han sido autodidactas 00:03:02
porque han empezado a trabajar ellos 00:03:04
por su propia cuenta 00:03:06
luego resulta que, ¿qué es lo que tienes que hacer 00:03:07
después? por supuesto, cantar mucho 00:03:10
y no dejar de tener esa pasión 00:03:12
por ese instrumento 00:03:14
que esto reza para cualquier 00:03:16
profesión que os guste, esa pasión 00:03:18
esa ilusión de trabajar 00:03:20
y trabajar por ello, también tienes 00:03:22
que no olvidar los demás estudios 00:03:24
porque esos demás estudios te van a 00:03:26
servir para que luego tengas un poco 00:03:28
de trampolín para poder acceder 00:03:30
a esos estudios que te gustan 00:03:32
o sea, hay una base que te 00:03:35
piden, a nosotros nos pedían, por ejemplo yo para 00:03:36
tener mi título, tenía que tener título de bachillerato 00:03:38
para tener título de 00:03:41
profesora superior de música 00:03:42
el canto. ¿Qué es lo que tenemos que pensar que merece la pena? ¿Merece la pena trabajar 00:03:44
por ello? ¿Qué es lo que tiene que hacer una persona que le gusta cantar? Intentar 00:03:50
acercarse a una escuela de música en la que haya profesores de canto. Yo intenté, bueno, 00:03:53
yo estaba ya en el conservatorio con 10 años, 11, haciendo pequeñitas cosas, solamente 00:03:59
el solfeo, un poquito de coro, un poquito de piano, que nos pidieron, a mí me pedían 00:04:04
seis años de piano profesional 00:04:10
y luego lo que haces es que 00:04:11
intentas hacer la inscripción 00:04:14
o la prueba, la audición para que 00:04:16
te cojan en el instrumento. Esto 00:04:18
en los conservatorios es complicado, pero cuando 00:04:20
empiezas desde, no 00:04:22
que seas muy joven, pero cuando empiezas desde las 00:04:23
bases, desde el elemental, 00:04:26
sí que ahí te pueden coger más fácilmente 00:04:28
si te gusta y lo trabajas. 00:04:30
¡Guau! No sabía 00:04:33
que había que hacer tantas cosas para 00:04:34
ser cantante profesional. 00:04:36
Y bueno, entrando un poco más en lo técnico, ¿qué significa exactamente ser soprano? ¿Eso es en asociándolo o lo vas descubriendo para ti? 00:04:37
Es una buena pregunta. Mirad, todos tenemos voz. De hecho, en primero de la ESO tenemos una asignatura, bueno, una asignatura, tenemos música, que es una asignatura en la que un tema muy importante que se da en la segunda evaluación es la voz. 00:04:47
la voz es un medio por el cual nos podemos comunicar 00:05:02
todos, o sea, la voz hay que cuidarla 00:05:05
para cantar, pero principalmente 00:05:06
para poder comunicarnos, para hablar 00:05:08
¿qué ocurre? que tenemos que saber cómo funciona 00:05:10
que en realidad todos podríamos 00:05:13
cantar, si puedes hablar, puedes cantar 00:05:14
que la voz sea más bonita 00:05:17
menos bonita, pero casi todos 00:05:18
tenemos una voz bella 00:05:20
lo que hay que saber es cómo tenemos que utilizar 00:05:22
lo que tú estabas comentando 00:05:25
cómo podemos utilizar 00:05:27
nuestro aparato fonador 00:05:28
que son las cuerdas vocales 00:05:30
para que tenga el resultado óptimo 00:05:32
bello que nos va a comunicar 00:05:34
con los demás cantando 00:05:36
entonces que es lo que tenemos que trabajar 00:05:37
el diafragma que es el músculo que sujeta 00:05:39
las vísceras 00:05:43
cuando respiramos 00:05:45
es lo que separa las vísceras 00:05:46
de los pulmones 00:05:48
además es un músculo que tenéis que saber 00:05:49
es importantísimo porque con este músculo 00:05:52
podemos expirar 00:05:54
el aire 00:05:56
todo el mundo piensa voy a respirar 00:05:57
Pero nadie piensa, voy a echar el aire, porque el aire sale solo. 00:06:00
En realidad no es que salga solo, es que sale solo gracias al diafragma, 00:06:05
que se encoge hacia arriba. 00:06:09
Es como si fuera una cama de las hijas, cuando respiramos baja 00:06:10
y cuando dejamos de respirar, porque ya no nos hace falta ese aire, 00:06:13
porque hemos consumido el oxígeno que está en ese aire, 00:06:17
el diafragma automáticamente sube. 00:06:20
Ese es el músculo que da el hipo. 00:06:22
Cuando nosotros tenemos hijos, por eso. 00:06:24
el hipo funciona porque 00:06:25
es un acto reflejo 00:06:28
que no controlamos el diafragma 00:06:31
que automáticamente hace ese movimiento 00:06:32
y a veces se descontrola 00:06:34
que nos da el hipo, por eso que dicen 00:06:36
bebe siete sorbitos o tal, ¿por qué? 00:06:38
porque lo que tenemos que hacer es intentar mantenerlo abajo 00:06:40
para que se relaje 00:06:42
cuando estamos cantando 00:06:44
¿qué hacemos? respiramos, bajamos 00:06:46
el diafragma, que yo me decía 00:06:48
mi profesora de canto 00:06:50
que se lo he dicho a mis alumnos y se ríen y tal 00:06:52
Pero decía nuestra profesora que era cantante de la ópera de Viena, oficial, o sea, era una persona que estaba ahí contratada. Y decía, Quinda, Quinda, que Quinda es niños en alemán, y decíamos, pero qué dice esta profesora, pero qué guarrería. 00:06:54
No, pues ella decía que igual que cuando vas al baño y haces esa especie de fuerza hacia abajo para aplastar las vísceras, esa es la misma sensación que tienes que tener cuando respiras profundamente. Y esto nos vale, esto es muy importante, nos vale. Para el ejercicio físico, cuando estáis corriendo hay que respirar muy abajo, respirar que se te llenen las costillas las más bajas, como si llenaras una jarra de agua, que se llena de abajo arriba. 00:07:08
pues igual, nada de mover los hombros 00:07:32
nadie mueve los hombros, simplemente así 00:07:34
luego ya cuando te has llenado de aire, no podrás 00:07:36
mover los hombros, ya no suben los hombros 00:07:39
y luego, el siguiente 00:07:41
paso es que tenemos que pensar 00:07:43
que ese aire lo vamos a sujetar 00:07:45
mientras andamos, ¿vale? 00:07:46
eso ya lo explicaré después porque es un poquito 00:07:49
complicado de entender, pero en cuanto 00:07:51
lo has cogido, es muy fácil 00:07:52
y la voz será muchísimo más bonita 00:07:54
y lo que os estaba diciendo, respirar así 00:07:56
tiene tres funciones importantísimas 00:07:58
en nuestra vida, primera 00:08:00
oxigenación de los músculos 00:08:01
cuando hacemos deporte, cuando hacemos 00:08:04
cualquier actividad física, oxigenación 00:08:05
del cerebro, porque el cerebro 00:08:08
también necesita oxígeno 00:08:09
efectivamente, o sea 00:08:11
en la medida que tenemos oxigenado y fresco 00:08:13
nuestro cerebro, va a funcionar 00:08:16
mejor, y luego por supuesto para 00:08:18
respirar, para hablar bien 00:08:19
para poder hablar 00:08:21
y bueno, para 00:08:22
llegar a ser sobre lo profesional 00:08:25
estudios y formación 00:08:27
es necesario. Un observatorio, clases particulares, muchos años de preparación, aunque ya has 00:08:29
dicho algún marco, si nos puedes especificar un poco más. 00:08:34
¿Nos he dado alguna pista? Bueno, lo que hace falta es, si tú quieres ser profesional, 00:08:39
sí que necesitas un buen profesor, es necesario. Hay personas que intuitivamente han llegado 00:08:45
a cantar muy bien, pero a mí me pasó, por ejemplo, que yo cantaba intuitivamente muy 00:08:50
mis abuelos eran cantantes de zarzuela y mi abuela una abuela también tanto de la zarzuela también 00:08:55
tuve gente que estrenaba obras de compositores españoles famosos de zarzuela de música más 00:09:03
clásica pero lo que sí es muy interesante que aunque tengas una intuición de cómo lo haces 00:09:10
sí que debes de con un profesor ya sea un profesor oficial en un conservatorio es mejor un 00:09:15
conservatorio porque no tienes que gastar tanto dinero que yo estoy en contra de que se gaste uno 00:09:21
demasiado dinero porque creo que se puede hacer por otras vías ya sea la escuela de música ya 00:09:27
sea por medios que puedas tener a tu alcance que te ayuden a trabajar esa voz que es lo más 00:09:32
importante de todo es que tú sepas lo que estás haciendo sobre todo controlar nuestro cuello de 00:09:39
aire es el que va a hacer que la voz suene más bella o menos bella y no olvidéis que cantar no 00:09:44
No solamente es emitir sonidos cantando y dices, uy, qué voz tan bonita. 00:09:50
No, es transmitir, transmitir la sensación efectiva. 00:09:54
Eso es. 00:09:59
Y además del talento, ¿qué otras cosas serían importantes en la formación de un cantante, 00:10:00
aparte de la disciplina, medio de voz, idiomas, interpretación? 00:10:05
Bueno, sí que se trabaja, esto que estás comentando, 00:10:09
yo enseguida pasé a lo que es el conservatorio, la especialidad de canto, 00:10:12
y ahí trabajábamos en el conservatorio algunas asignaturas relacionadas con el canto, 00:10:17
los idiomas y tal, pero también me matriculé en la escuela de canto, 00:10:22
que antiguamente estaba separada, ahora pertenecen las dos a lo mismo, 00:10:26
la escuela de canto es el conservatorio. 00:10:30
Entonces allí, ¿por qué fui allí? 00:10:33
Porque allí teníamos también otras disciplinas que estaban relacionadas con el canto 00:10:35
y que me ayudaban también a cantar mejor, como son la pronunciación, 00:10:39
como son el teatro, como son escena, quizás me hubiera faltado una asignatura que tenemos que aprender todos 00:10:43
en todas las asignaturas que tenemos o en todas las pasiones de profesión que queramos hacer 00:10:52
que es la seguridad en ti mismo, o sea, autoestima, autoconfianza, decir yo puedo, yo voy a conseguir esto 00:10:57
que eso muchas veces no te lo enseñan en ningún sitio, pero sí que creo que sería necesario 00:11:05
De trabajar uno mentalmente también se realiza, no hace falta que seas una persona presumida, pero se realiza qué es los valores que yo tengo. Y yo creo que cuando a una persona le gusta algo, sea la profesión que sea, es porque vale para ello. 00:11:10
yo me pasaba todo el día cantando 00:11:26
y además estaba con mis compañeros 00:11:28
todo el día estábamos hablando 00:11:29
¿por qué me pasa esto? 00:11:30
¿esto cómo lo haces tú? 00:11:34
o sea, cuando una cosa te apasiona 00:11:36
te gusta, vas a por ello 00:11:38
o a por todas 00:11:39
estoy de acuerdo en eso, porque cuando 00:11:40
tú 00:11:43
tienes una meta, claro, vas a luchar 00:11:44
siempre por conseguirlo 00:11:47
pero también tienes que tener seguridad en ti misma 00:11:49
de que lo vas a conseguir 00:11:51
en todo este camino de estudios 00:11:54
y de preparación, ¿cuál fue el momento 00:11:57
en el que tú dijiste 00:11:59
me quiero dedicar profesionalmente 00:12:01
a esto? Bueno, esto es 00:12:03
un punto interesante, bueno 00:12:05
quería también hacer un pequeño comentario 00:12:07
esto que has dicho de la autoestima, que también esto 00:12:09
se trabaja 00:12:11
la autoestima, la autoconfianza 00:12:12
el ir viendo tus progresos 00:12:15
esto, no creáis que es que 00:12:17
dices un día, uy, ya estoy 00:12:18
súper feo en mí, no 00:12:21
eso se trabaja y tenéis que ir todos 00:12:22
en vuestras 00:12:25
cositas que vais haciendo cada día 00:12:26
irlo trabajando, yo quiero 00:12:28
sentirme mejor con esto 00:12:31
y lo voy a conseguir y se consigue 00:12:33
poquito a poco, pero se consigue 00:12:35
no hay nadie que diga 00:12:37
yo no puedo conseguir esto, no puedo hacer esto 00:12:38
no, claro que lo podéis conseguir 00:12:41
y luego lo que estabas diciendo, en qué momento 00:12:42
bueno, yo estaba estudiando y una de las 00:12:45
cosas que a mí me pasaba es que como mis abuelos 00:12:47
y mis bisabuelos eran cantantes 00:12:49
que me decían, no te dediques 00:12:50
a la música 00:12:53
no te dediques a la música que se muere uno 00:12:54
de hambre, porque es verdad 00:12:57
que la música tiene un problema 00:12:58
si a lo mejor tienes mala suerte 00:13:00
un poco pasa con los futbolistas, pasa con 00:13:02
los pintores, pasa con algunas profesiones 00:13:05
que o tienes buena suerte 00:13:07
o luego es complicado entrar en el mercado 00:13:09
y me decían 00:13:11
no, no, no te dediques, pero yo 00:13:13
bueno, pues lo típico, que no haces caso 00:13:15
y sigues, sigues, sigues, que es lo que hice yo 00:13:17
voy a asegurarme 00:13:19
que te pueda tener un método de vida en el futuro. 00:13:20
Entonces estuve estudiando lo que yo tenía que estudiar, 00:13:24
que era lo que se habla en la ESO, y luego bachillerato, 00:13:26
o ya puede ser una FP, y enseguida me puse a la universidad 00:13:29
a estudiar químicas. 00:13:33
Vosotros pensáis que tiene que ver químicas con la música. 00:13:35
Pues bueno, resulta que era una cosa que a mí me gustaba mucho, 00:13:38
me gustaba mucho el mundo del microscopio, 00:13:41
me gustaba mucho el mundo que nos rodea, 00:13:44
y dije, pues esto puede ser interesante. 00:13:46
Y a la vez, simultáneamente, iba al conservatorio. Entonces, os digo que se pueden conseguir muchas cosas si uno no pierde tiempo en cosas que no te aporten nada. Por eso yo tengo una lucha con vosotros. ¿De qué busquen con lucha? 00:13:48
Porque es cierto que está bien 00:14:02
y además yo soy pro redes, pro técnica 00:14:09
porque soy más mayor y a mí me encanta 00:14:12
todo lo que sea innovar, tecnología y tal 00:14:15
pero hay que tener cuidado y que no te roben tu vida 00:14:17
que no te roben tu tiempo, el tiempo es oro 00:14:20
y ese tiempo lo tienes que dedicar a ti 00:14:22
la medida que lo estás dedicando a los demás o a ver cosas de los demás 00:14:25
pierdes tiempo para ti 00:14:28
entonces, ¿qué pasó? que yo cogí 00:14:29
y dije, vamos a seguir 00:14:31
simultaneando los estudios 00:14:33
y la música 00:14:36
y en un momento dado ya, con unas situaciones 00:14:37
familiares y tal, terminé la carrera 00:14:40
y dije, creo que me voy a dedicar 00:14:42
a la música, que me gusta muchísimo 00:14:43
y creo que puedo, y también porque 00:14:45
escuché una, estuve con una profesora 00:14:47
que es cantante, bueno 00:14:50
una cantante famosísima, se llama 00:14:51
Teresa Alganza, que era compañera 00:14:53
de mi madre en piano 00:14:56
en el conservatorio, qué casualidades 00:14:57
y que esta profesora 00:14:59
esta cantante muy muy muy famosa 00:15:01
al nivel de Plácido Domingo 00:15:03
siempre me decía que venga 00:15:05
le decía que venga, que la escucho 00:15:07
y ya la aconsejo y tal 00:15:09
entonces esta mujer a mí me daba mucha vergüenza 00:15:11
yo decía, madre mía, esta señora 00:15:13
es muy importante, me va a escuchar con lo mal 00:15:15
que lo hago, tal y cual, porque siempre pensaba 00:15:17
yo que lo hacía muy mal, al final 00:15:19
consiguió que fuera a Verna 00:15:21
y fui a Verna y me dijo, tú te tienes 00:15:23
que ir a Viena, porque 00:15:25
Tienes una voz muy bonita, muy buena, pero tienes algunos fallos que siempre hay que estar mejorando, pero había cosas que yo no sabía cómo hacían. Yo decía, yo puedo ir a cantar un teatro, pero no sé si me va a salir bien o no, porque no tenía yo conciencia de cómo lo estaba haciendo, de cómo me funcionaba el aire, de cómo me funcionaba la mandíbula, cómo hay que poner la lengua. 00:15:27
Yo lo hacía intuitivamente. Bueno, me salía muy bien, saqué sobresalientes, saqué premios, pero yo decía, no estoy segura yo que cuando vaya al teatro ese día vaya a ser de los buenos o no. 00:15:48
Y entonces así dije, me dedico a esto, me pongo en cuerpo y alma y ya por ello fui. Me fui bien. 00:16:02
Pues, la verdad es que sí, que después de tanto esfuerzo y formación, conseguisteis llegar a, lo que he dicho, a Viena. 00:16:08
¿Y cómo fue esa experiencia? ¿Qué sentiste al pisar el césar de la primera vez? ¿En cuáles estuviste? ¿En qué teatro? 00:16:18
Sí, dentro de Viena. 00:16:27
Bueno, os contaré que cuando yo llegué a Viena, me fui con una maletita y sin casi nada de dinero, con lo cual dije, voy a ver si sobrevivo. 00:16:28
no sabía alemán 00:16:37
a ver qué hago 00:16:40
pero tengo que conseguirlo, o sea que yo creo que cuando 00:16:41
uno dice, tengo que conseguirlo 00:16:43
tengo que conseguirlo, bueno pues me fui allí 00:16:45
claro, todo con mucho cuidado, con cabeza 00:16:47
de no meterte en ningún lío, ni no meterte 00:16:49
en ningún jaleo, entonces no estábamos en la 00:16:51
comunidad europea 00:16:53
total, que llegué y dije 00:16:55
¿qué es lo primero que tengo que hacer? 00:16:57
pues inventar 00:17:00
inventar algo de qué? 00:17:01
muy bien, buscar un trabajo 00:17:02
entonces trabajé de todo lo habido y por haber 00:17:04
hice las audiciones a las que me había mandado 00:17:07
la profesora Teresa Beranza 00:17:09
y allí los profesores me dijeron que me cogían 00:17:11
pero me dijeron, tienes que hacer un curso 00:17:14
esa profesora Kamer Sengel 00:17:16
que era cantante, tienes que hacer un curso en Bulgaria 00:17:17
conmigo, porque ella era búlgara 00:17:19
y yo, ay Dios mío, ¿y cómo saco dinero 00:17:21
para ir a Bulgaria? y otro profesor 00:17:23
me dijo, tienes que venir a mis clases 00:17:25
particulares que cuestan tanto y tanto 00:17:27
y yo decía, ay Dios mío, ¿cómo voy a sacar 00:17:29
ese dinero? total, que me puse a trabajar 00:17:31
como un animal, pero cuando 00:17:33
tienes la ilusión no te importa 00:17:35
Trabajaba por las mañanas 00:17:36
Por la tarde iba a las clases 00:17:38
Pagaba mi habitación 00:17:40
Y pagaba mis clases 00:17:41
Y además saqué dinero ahorrando 00:17:43
Para ir a este curso de Bulgaria 00:17:46
¿Y qué sentí cuando 00:17:48
Empiezas a cantar en teatros? 00:17:50
Pues una emoción 00:17:52
Una emoción brutal 00:17:53
Y una satisfacción 00:17:57
Primero mucho miedo 00:17:58
Antes de salir, que se llama 00:17:59
El miedo de las candilejas 00:18:01
Mucho miedo, pero luego ya 00:18:03
Enseguida te estás cantando fenomenal 00:18:04
Y si parece que 00:18:07
Te gustaba mucho cantar 00:18:10
Y que tu ala no te iba mal 00:18:12
¿Por qué cambiaste de profesión 00:18:13
A ser profesora de música? 00:18:16
Os cuento 00:18:17
Ya cuando estaba cantando 00:18:18
He estado 24 años en Viena 00:18:20
Cuando estás cantando 00:18:22
Ya te das cuenta también 00:18:23
Que si no eres muy muy famoso 00:18:24
Si no tienes una seguridad 00:18:26
O si no estás en alguna orquesta 00:18:27
Que eso es también importante 00:18:29
Muchas personas profesionales 00:18:31
De mi asignatura 00:18:32
de mi especialidad 00:18:33
que se meten en un coro 00:18:36
se meten en una compañía 00:18:38
ya fija, segura, en un teatro 00:18:40
que ya están seguros, fijos 00:18:42
yo tengo muchas amigas que están 00:18:44
trabajando, viviendo en Alemania y están en un teatro 00:18:46
que están ya 00:18:48
contratadas por ese teatro 00:18:50
pues como te tratas 00:18:52
a una compañía 00:18:53
de alimentación 00:18:56
contrata a su persona, pues el teatro 00:18:57
contrata a su persona y ya estás fijo a él 00:18:59
con tu pueblo y tu trabajo y todo 00:19:01
¿Qué pasó? Que yo estaba viviendo en Austria 00:19:03
me separé de mi marido 00:19:05
nos llevamos muy bien pero me separé 00:19:07
me vine para España 00:19:09
y aquí empecé a cantar también en teatros 00:19:10
y en pequeñas 00:19:13
compañías 00:19:14
pero aquí tenía yo problemas 00:19:16
para sobrevivir porque los trabajos eran 00:19:19
solamente el fin de semana 00:19:21
escuela de música, también está muy mal 00:19:22
para las escuelas de música 00:19:25
se pagan por horas 00:19:26
se pagan muy mal 00:19:28
Total que dije, además que era por la tarde 00:19:30
Y yo quería estar con mi hijo 00:19:33
Hay que buscar un trabajo que sea por la mañana 00:19:34
Para que yo pueda estar con mi hijo 00:19:37
Y ayudarle y apoyarle 00:19:38
Y también que yo pueda cantar 00:19:40
Cuando tenga alguna posibilidad de algún conciertito 00:19:42
Pero que tenga una seguridad 00:19:44
Y entonces me hice el máster 00:19:46
Como me encanta estar con jóvenes y con adolescentes 00:19:47
Y me lo paso goma 00:19:50
Que hay que hacer el máster para profesorado 00:19:52
De la ESO 00:19:55
Y el máster 00:19:56
que me costó mucho dinero pero no importa 00:19:58
y nada, lo estoy haciendo un año y medio 00:20:00
justo cuando la pandemia 00:20:02
y muy bien 00:20:03
muy bien, o sea, muy contenta 00:20:06
y feliz de estar con vosotros 00:20:08
y una pequeña pregunta que se me ha ocurrido 00:20:09
¿sabéis alemán? 00:20:12
se aprende todo, los idiomas se aprenden 00:20:14
cuando tienes que estar en el país y tienes que 00:20:16
hablarlo, tú imagínate que tienes 00:20:18
que hablar y no te entienden nada 00:20:20
¿qué es más difícil, enfrentarse a un 00:20:22
teatro lleno de público o a una clase 00:20:24
hay clases como está en el escenario 00:20:26
muchas veces 00:20:29
el presentarte delante de gente 00:20:29
y presentarte delante de una clase 00:20:33
que te van a juzgar todo 00:20:35
es impresionantemente 00:20:37
impresionante 00:20:39
hay que comprender 00:20:40
que hay que activar el cerebro 00:20:43
no es estudiar música o matemáticas 00:20:45
o física o biología, no, lo que hay que hacer 00:20:47
es activar las neuronas, que para eso estamos aquí 00:20:49
activar los músculos 00:20:51
que están creciendo, los órganos 00:20:53
que están creciendo y el cerebro que está 00:20:55
también creciendo. Pero ¿cómo compaginas 00:20:57
ser profesora con tu vida 00:20:59
personal? Porque por lo que tengo entendido 00:21:01
ser profesora cuesta bastante tiempo porque 00:21:02
tienes que organizar las clases 00:21:05
tienes que corregir exámenes 00:21:06
y hacer... Sí, no, lo que 00:21:09
tienes que tener es un poquito de disciplina 00:21:11
sabes que por la mañana estás 00:21:12
dedicada el cuerpo y alma al instituto 00:21:15
por la tarde tienes que tener un par 00:21:17
de horas o más, depende de qué 00:21:19
momentos tienes para preparar las clases 00:21:20
para los exámenes, para qué vas a hacer 00:21:23
para tirar tus correos, tus cosas también del instituto 00:21:25
y dedicarte también a pensar un poco 00:21:29
cómo estás programando todo, 00:21:32
que sea lo más atractivo posible para el alumno. 00:21:33
No os creáis que no pienso muchos fines de semana 00:21:37
en mis alumnos más conflictivos 00:21:40
y me tienen ahí la cabeza pegada en cuenta. 00:21:42
Claro, claro. 00:21:46
Y a ver cómo voy a conseguir convencerlos, 00:21:46
les voy a conseguir que vengan estos chicos, 00:21:48
que van adelante. 00:21:51
Y luego, por otra parte, también siempre estoy cantando. 00:21:52
O sea, sí que se hace un poquito de tiempo, no todos los días a lo mejor, pero sí un ratito para vocalizar y para entrenar, escuchar canciones. 00:21:54
Y bueno, para ir terminando, ¿qué consejo le darías a los estudiantes que sienten pasión por la música, pero también tienen miedo a intentar? 00:22:03
Que no tengan miedo, que no se tengan miedo. Hay que probarlo porque la satisfacción que te va a dar la música no se compara con nada. 00:22:14
si les gusta 00:22:20
que busquen información por todos los medios 00:22:23
ahora tenéis muchos medios a vuestro alcance 00:22:25
buscar información 00:22:27
buscar lo que cuesta, pedir becas 00:22:29
pedir ayudas, pedir ayudas en el ayuntamiento 00:22:31
intentar 00:22:34
trabajarlo por todos los medios y disfrutar 00:22:35
mucho con ello 00:22:37
ha sido un auténtico placer 00:22:38
escucharte y preguntando sobre el mundo 00:22:41
del canto, la ópera y la música 00:22:43
nos quedamos con la idea de que 00:22:45
descubrir una buena voz es 00:22:46
sobre el principio y que la formación y el esfuerzo 00:22:48
han marcado la diferencia. 00:22:51
Y también, otra cosita, antes de acabar. 00:22:52
¿Nos podrías contar algo, por favor? 00:22:55
Así, lo que sea. 00:22:57
Sí, sí, aquí te estoy cantando todo el día, 00:22:59
pero bueno, lo importante que también tenía que deciros 00:23:01
es que tengo siempre una lucha tontánica 00:23:03
porque la voz y dar clases 00:23:05
y estar diciendo calla, no hables, 00:23:07
el músculo de la... o sea, las dos 00:23:09
cuerdas vocales se cansan. También es como 00:23:11
un deportista que estuviera, 00:23:13
un futbolista de la Real Madrid que estuviera 00:23:15
10 horas entrenando, también 00:23:16
muy cansado, pero bueno, vamos a cantar 00:23:18
vale 00:23:20
además que por la manera hay que vocalizar 00:23:20
y yo no he vocalizado todavía 00:23:31
porque claro que ya 00:23:33
bueno, pero 00:23:34
he disfrutado muchísimo 00:23:36
espero que vosotros también 00:23:38
y espero que tú también Adela 00:23:41
y para demostrar que nos hemos pasado 00:23:42
genial con la profesora de canto 00:23:45
Adela, nos va a enseñar 00:23:47
una mini clase para saber cómo cantar 00:23:49
parecido a ella. 00:23:51
Chicos, lo que voy a decir es que vamos a 00:23:53
hacer, o sea, lo que les voy a contar, que lo vais 00:23:55
a hacer vosotros, es que todos somos capaces 00:23:57
de cantar. Todo se trabaja en oído 00:23:59
y se trabaja la entonación, tal, 00:24:01
pero para respirar, que aquí tenemos 00:24:03
a un trompetista también, a un 00:24:04
pianista, bueno, el trompetista 00:24:07
también trabaja mucho con el aire, pero vamos a ir haciendo 00:24:09
esto todos, ¿vale? Según vamos a escuchar. 00:24:11
Primero, nos ponemos las manos 00:24:13
en las costillas, flotantes, 00:24:14
las más bajas de aquí, ¿vale? 00:24:17
respiramos muy profundamente 00:24:18
como si entrara un ratoncillo 00:24:21
por aquí, por atrás, que ahí va bajando 00:24:23
bajando, bajando, bajando, muy despacito 00:24:24
muy despacito 00:24:26
sujetamos el aire ahí un poquito 00:24:27
lo sujetamos, lo sujetamos y lo expulsamos 00:24:30
volvemos a respirar otra vez 00:24:33
sujetamos un poquito 00:24:34
sujetamos un poquito, yo estoy hablando 00:24:37
pero esto sujetáis, sujetáis como si estuviese 00:24:39
haciendo ahí puerta un poquito para abajo 00:24:41
que si trabajamos los músculos del diafragma 00:24:42
y echamos el aire, hagamos hacer una cosa 00:24:45
Respiramos y sujetando el aire que echaste también para siglar, hacemos 00:24:47
Muy bien, muy bien, muy bien 00:24:51
Ahora dejamos de echar el aire, echamos todo el aire, volvemos a hacerlo mismo y lo hacemos 00:24:55
Que sigue, sigue, va a salir muy bien 00:25:00
Hacemos así, que es verdad, con muy poquito ojito 00:25:03
Vale, ya lo sujetamos, echamos el aire 00:25:15
lo dejamos otra vez 00:25:18
y ahora hacemos una pequeña vocalización 00:25:20
la lengua, intentar que se 00:25:22
quede como aplanada, como si estuviera en un 00:25:25
como si fuera un martillo 00:25:27
como cuando viene el médico 00:25:29
y te pone la cuchara para 00:25:31
la lengua 00:25:32
más natural 00:25:33
más natural 00:25:37
muy bien 00:25:38
ahora hacemos 00:25:40
Un poquito desafinadín, pero bueno, nos vale 00:25:41
Tu centro, tu voz 00:25:50
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Autor/es:
Loida Garrido Niño
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Fecha:
15 de febrero de 2026 - 13:25
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