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Innov metodolog - M Teresa Gacho M

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Maria Teresa G.

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A continuación muestro una infografía en la que presento una situación de aprendizaje basado en proyectos para primero de la ESO. 00:00:00
En la infografía sintetizo toda la secuencia de aprendizaje para comprender con un vistazo lo que se pretende conseguir. 00:00:05
Así se observan la estructura, metodologías y herramientas de evaluación con las que este proyecto fomenta el trabajo cooperativo entre iguales para la resolución de problemas. 00:00:11
Esta actividad anima también a mi alumnado que utilice tecnología digital para la creación de un producto final. 00:00:18
Los equipos cooperativos vivirán una experiencia inmersiva en la que observarán el trabajo que conlleva la arqueología, 00:00:23
desde los pasos de documentación previa a los trabajos de campo más prácticos del propio yacimiento, 00:00:29
al tratamiento de la información y los objetos recogidos 00:00:34
y finalmente a la publicación y difusión del conocimiento descubierto. 00:00:36
Además, en el diseño de la actividad se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje 00:00:40
fomentando elementos de accesibilidad integrados en las extensiones flotantes del navegador Firefox 00:00:44
para garantizar la inclusión en el aula. 00:00:48
El proyecto se configurará por grupos cooperativos y se utilizarán diferentes espacios del centro 00:00:50
como el aula del futuro, las aulas tecnológicas o el huerto para favorecer la implicación 00:00:55
del alumnado en la creación de un producto. La secuencia didáctica se divide en diferentes 00:00:59
fases en las que habrá una actividad con un producto evaluable para garantizar la evaluación 00:01:02
continua. La primera sesión corresponde con la fase de lanzamiento del proyecto. La actividad 00:01:07
desencadenante se les presentará como una visión en conjunto de la unidad de prehistoria 00:01:11
y seguida de la realización de la actividad interactiva H5P para fijar el vocabulario 00:01:15
aprendido. Después de una lluvia de ideas para comprobar el nivel de aprendizaje se 00:01:19
lanzará a los alumnos la pregunta que da origen al taller de arqueología. ¿Qué sabemos de prehistoria 00:01:23
y por qué? El trabajo del arqueólogo. Se propone a los alumnos meterse en la piel de un arqueólogo 00:01:27
y para ello el primer paso es explicar la tarea de investigación y pedir a los alumnos que se 00:01:32
organicen en grupos de trabajo para repartirse las tareas. La segunda y tercera sesión es la 00:01:36
fase de diseño. En ella los grupos asignan los roles a sus participantes para cubrir los requisitos 00:01:40
de la rúbrica del proyecto. El objetivo de estas dos sesiones se centra en completar un pdf que 00:01:45
se ha colgado en el aula virtual. Una vez completado el proyecto, se entregará también 00:01:50
mediante una tarea del aula virtual. La sesión 4 es la fase práctica. Nuestros 00:01:54
alumnos son conducidos al espacio del huerto donde se les ha preparado una práctica de 00:01:58
arqueología. Los alumnos deben seguir las pautas de una excavación arqueológica, estableciendo 00:02:02
cuadrículas, excavando y obteniendo imágenes y medidas de las piezas antes de limpiar, 00:02:07
catalogar y almacenar el material hallado. Para ello, rellenan una ficha de clasificación 00:02:11
por objeto encontrado. Las sesiones 5 y 6 se dedican a la investigación y creación del 00:02:16
producto. Para ello desplazamos a nuestros alumnos a la ola tecnológica donde los alumnos 00:02:20
investigarán las piezas encontradas y expondrán sus hipótesis sobre la pertenencia al paleolítico 00:02:25
o neolítico basándose en los datos obtenidos en la búsqueda. Finalmente redactarán sus conclusiones 00:02:29
en un cuaderno de trabajo en formato digital pdf. Pueden servirse de aplicaciones para diseñar 00:02:35
carteles como Canva o de edición de vídeo como Inso. En la sesión 7 nuestros alumnos presentarán 00:02:40
las conclusiones de sus proyectos, les pondrán sus vídeos en una actividad de cineforum y contestarán 00:02:45
las preguntas de sus compañeros en el turno de preguntas favoreciendo la tutorialización entre 00:02:50
iguales. La sesión 8 se dedica a la entrega del proyecto en el aula virtual y a su posterior 00:02:54
corrección con rúbrica. 00:02:58
Idioma/s:
es
Autor/es:
M Teresa Gacho
Subido por:
Maria Teresa G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 18:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
259.84 MBytes

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