LMS - María Dolores Muñoz Méndez
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Descripción del entorno de aprendizaje (LMS) estructurado incluyendo recursos así como herramientas de evaluación del alumnado.
El aula virtual que presentamos aquí está destinado a alumnos de sexto de primaria en el área de lengua.
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Se trata de su primer contacto con esta forma de trabajo.
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Los alumnos funcionan sin libro de texto y el aula virtual es una herramienta de consulta y repaso de contenidos fundamentalmente.
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Podemos ver aquí a la izquierda el contenido que se desarrolla en ella a lo largo de todo el curso,
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desde el contenido general, tema a tema, hasta el tema 8.
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En primer lugar, aparecen los temas de índole general, como son, por ejemplo,
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la etiqueta digital, en la aventura digital lo hemos llamado, o en los temas generales el modelo de ficha de lectura
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que vamos a utilizar a lo largo del curso o modelo de registro de dictados.
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También más adelante comenzaríamos con un repaso de unidades anteriores dado que el aula virtual se comenzó en la unidad 3.
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Las unidades anteriores se han colapsado aquí para que los alumnos puedan repasar los contenidos de las unidades anteriores.
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¿Contenidos, por ejemplo?
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Pues en unos formatos está el repaso de la ortografía natural, por ejemplo, un PDF elaborado por el profesorado
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o también otro tipo de contenidos elaborados por el profesorado.
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En este caso, por mí, tanto el anterior como este también, un Geniali preparado por mí,
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contenido con G o con J, o aquí más adelante, en la unidad 3, para repasar la ortografía Y, Y, también elaborado por mi otro Geniali en forma de juego.
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Y sería un juego para realizar por grupos.
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Más adelante también vemos otras formas de poder repasar, como por ejemplo en unidad 5,
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para practicar otro tipo de contenido, pero esta vez en contenido, en vez de preparado por el profesorado,
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pues sería preparado, buscado en internet, con contenido seguro para el alumnado y fácil de acceso para ellos.
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Más adelante, en el tema 6, tenemos una tarea que el alumnado debe realizar para poder preparar esta tarea
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El alumnado tuvo que acceder a la plataforma Madrid, previamente, donde todos los alumnos accedieron al Reading Plan elaborado por mí
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Este Reading Plan tenía como contenido estos dos libros de lectura para ellos
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Este era de lectura obligada y este era de lectura voluntaria una vez leído este o para alumnos que tengan gusto y afición por la lectura.
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En este caso los alumnos leían este libro, han leído este libro, una vez leído tenían unos ejercicios aquí para realizar con unas preguntas de lectura comprensiva
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Y una vez realizado todo esto, yo en las estadísticas puedo comprobar cuánto leen los alumnos, cuántos han leído, qué porcentaje han leído, si han realizado las actividades, etc.
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Todo esto me da una pista para poder evaluar la lectura del alumnado.
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Dicho esto, volveríamos al aula virtual y dentro del aula virtual los alumnos vendrían aquí, en la unidad 6, a la tarea que se les exige.
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La tarea esta ya no es individual, va a ser en modo de trabajo colectivo, trabajo en grupos.
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y aquí tienen la descripción de la tarea y pueden acceder al PDF donde van a tener todas las instrucciones y todo lo que tienen que realizar.
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La tarea consistía fundamentalmente en preparar un Word, pasarlo a PDF y luego subirlo a la aula virtual en Equipos.
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Una vez que los alumnos se han familiarizado tanto en esta plataforma, tanto en la obra virtual como en la plataforma Madrid, con el usuario y contraseña de EducaMadrid, también se han realizado actividades a través de Valum.
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En este caso, dos pequeños controles de los cuestionarios que se han realizado con contenidos de dictóngos y hiatos y sujeto y predicado.
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Por ejemplo, podemos ver este, el modelo, cómo está planteado, podemos verlo aquí en una demo, cómo lo realizarían los alumnos, el tipo de preguntas que tenía, el tipo de preguntas contenidas.
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Una vez que todos respondieron a las preguntas, yo recogí toda la evaluación del alumnado y lo incluí en nuestra forma de evaluar en la programación.
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Y dicho todo esto, quedaría explicado de esta forma el trabajo a través de las plataformas utilizadas con el alumnado de sexto de primaria
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y como evidencia fundamental de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.
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Gracias.
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- Subido por:
- M.dolores M.
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- Reconocimiento
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- 27 de agosto de 2024 - 17:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VIRGEN DE LA ENCINA
- Duración:
- 04′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 3840x2160 píxeles
- Tamaño:
- 66.32 MBytes
