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Fisica 2bach 28ene21-1

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Subido el 31 de enero de 2021 por Jesús R.

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... 00:00:13
Bueno, pues yo creo que ya... 00:00:13
Venga, a ver, empezamos. 00:00:19
Chicos, os sentáis y calláis, por favor. 00:00:21
Chicos y chicas. 00:00:24
A ver, chicos y chicas. 00:00:26
Chicas, sobre todo. A ver, que estoy viendo chicas hablar. 00:00:28
Bueno, a ver, en plan, ¿hacemos ejercicios? 00:00:32
Sí. 00:00:36
¿O ya no os interesan? 00:00:37
No, no, no nos interesan. 00:00:38
O sea, algunos nos interesan, pero no nosotros. 00:00:39
Ah, qué... Joder, qué lío, ¿no? O sea, que estáis mezclados, entonces, ¿no? 00:00:41
Claro. 00:00:46
Es que como no me he visto en este espacio... 00:00:47
Ya, entonces, esta tarde no nos juntaremos mogollón de gente, ¿no? 00:00:49
Muy pocos. 00:00:54
¿Pocos? 00:00:55
Bueno, no sé. 00:00:56
Es que las otras clases son, por lo menos, 15, ¿eh? 00:01:00
Son 1, 2... 00:01:02
¿Cuatro? 00:01:05
Bueno, espero que no haya lío. 00:01:13
Bueno, no sé cuántas mesas hay aquí, pero bueno, me imagino que no habrá problema. 00:01:23
Bueno, a ver, entonces 00:01:28
los que queréis preparar el examen de hoy 00:01:32
pues nada, decidme, sobre todo vosotros 00:01:35
que sois tú, ¿no? 00:01:37
Tú y tú, ¿no? 00:01:38
Y tú también, Guillermo, pues entonces decidme 00:01:40
¿qué queréis que hagamos? 00:01:42
¿Campo eléctrico? 00:01:43
¿Campo eléctrico? Vale 00:01:44
¿Has terminado un examen? 00:01:46
Nada, no, lo he dejado aquí 00:01:49
para evitar corregirlo 00:01:50
¿Y de las otras clases? Tampoco 00:01:52
Están en cuarentena 00:01:54
Están en cuarentena los pobres 00:01:55
no, aparte es que no tienes ganas de correr 00:01:57
eso aparte 00:02:01
no, pero ya me pongo 00:02:04
este fin de semana con una moto 00:02:08
y todo se regire, pero bueno 00:02:10
bueno, a ver 00:02:12
campo eléctrico, venga, seleccionamos uno concreto 00:02:16
uno concreto, Mariano 00:02:18
uno complicado 00:02:20
uno complicado 00:02:21
no sé si os habéis informado de lo que puse 00:02:22
el otro día 00:02:26
Sí, pero me refiero a alguno que os haya 00:02:27
llamado la atención 00:02:30
Ojo, Dino 00:02:31
Ilustra 00:02:34
Me ha complicado 00:02:35
Lo que te dijiste ayer, uno de los 00:02:37
condensadores que tiene una barra 00:02:40
Sí 00:02:41
Lo hice ayer, claro 00:02:42
Ese no lo voy a volver a poner otra vez 00:02:45
Es verdad 00:02:47
hacia la esfera 00:02:50
bueno pero 00:03:08
vamos pero yo creo que la partícula 00:03:12
vamos a ver si me entero 00:03:15
era una esfera gorda aquí así 00:03:16
que tiene una carga Q más o menos 00:03:18
¿no? y por aquí había una partícula 00:03:20
pequeña ¿no? o algo así 00:03:22
que venía del infinito ¿de dónde venía? 00:03:24
de muy lejos 00:03:27
de muy lejos, pues si decía muy lejos es que es del infinito 00:03:28
con una velocidad 00:03:31
que daban ¿no? 00:03:32
me la voy a inventar, venga, velocidad 10 a la 5 00:03:34
metros por segundo 00:03:37
vale, y entonces 00:03:37
esa partícula venía toda pastilla por aquí 00:03:41
y como eran las dos de carga positiva 00:03:44
claro, veis ¿no? 00:03:47
pues entonces claro, llega un momento 00:03:49
bueno, no llega el momento, se repelen 00:03:50
claro está, entonces esta 00:03:52
esfera grande repela a la esfera 00:03:54
pequeñita y la va frenando 00:03:56
cada vez, ¿verdad? la va frenando, frenando 00:03:58
frenando, frenando, frenando, frenando, frenando 00:04:00
no, frenando, llega aquí 00:04:02
y se para, ¿veis la cosa? 00:04:04
llega aquí y se para, entonces 00:04:06
tenemos velocidad cero aquí, ¿vale? 00:04:08
porque el problema me decía, ¿a qué distancia 00:04:10
de la esfera se parará? 00:04:12
eso es lo que me pedía el problema, ¿vale? 00:04:14
¿entraba dentro de la esfera? 00:04:17
no, ¿cómo va a entrar dentro de la esfera? 00:04:18
No, pues sí, Ben. 00:04:20
¿Tenía que tener un agujero la esfera? 00:04:24
No, a eso yo no soy consciente de haberlo puesto. 00:04:26
A lo mejor lo he hecho sin querer. 00:04:29
Y se paraba. 00:04:32
Sí, pero... 00:04:35
Ya, pero imagino que no entraría adentro porque tendría que tener la esfera un agujero. 00:04:37
Bueno, vamos a hacerlo. 00:04:42
Sí, si lo tienes ahí, sí. 00:04:44
¿Cómo? 00:04:49
¿No lo hicisteis? 00:04:51
vale, dime las cargas 00:04:52
y las velocidades que ya he puesto 00:05:06
1 por 10 a la menos 6 00:05:09
Coulombios 00:05:16
la masa es 3 por 10 a la menos 12 kilos 00:05:17
3 por 10 a la menos 12 kilos 00:05:23
¿vale? muy bien 00:05:28
la carga de la partícula es 1 00:05:29
ponéis a la menos 6, muy bien 00:05:32
justo, veis a la 5, muy bien, perfecto 00:05:34
y te dicen a qué distancia de la esfera se para 00:05:39
¿no? vale, pues fijaos cómo es la cosa 00:05:42
vale, sobre todo los que tenéis que hacer el examen 00:05:43
pues atender, claro 00:05:45
pues a esta posición, pues le vamos a llamar infinito 00:05:46
porque está lejísimo, pues vamos a llamarle infinito 00:05:49
¿vale? y a este punto vamos a llamarle 00:05:51
si queréis a 00:05:53
entonces habéis acertado con que lo que habéis que hacer ahora 00:05:54
por energías, claro 00:05:57
la energía mecánica que tiene la partícula 00:05:58
en el punto A 00:06:00
pues tiene que ser igual que la energía mecánica 00:06:01
que tiene la partícula en el punto infinito 00:06:04
porque evidentemente la energía 00:06:06
no va a aparecer, no va a dar nada 00:06:08
la energía se conserva, lógicamente 00:06:09
¿se entiende hasta ahora? 00:06:11
¿vosotros habéis llegado hasta aquí? 00:06:15
¿y ya te puse la palabra? 00:06:17
energía cinética 00:06:18
vale, pues eso cuenta 00:06:19
no está hecho el problema, pero cuenta, lógicamente 00:06:21
entonces, ¿qué energía mecánica 00:06:24
habrá en A? pues fijaos 00:06:26
Se supone que la partícula se para. 00:06:27
Energía cinética, por tanto, cero. 00:06:31
¿Tendrá energía potencial eléctrica? 00:06:36
Claro. 00:06:39
¿Y eso cuánto vale? 00:06:39
9 por 10 a la 9. 00:06:40
Por la carga de la esfera gorda, que es 1 por 10 a la menos 6. 00:06:43
Por la carga de la partícula pequeña, que también es la misma, 1 por 10 a la menos 6. 00:06:47
Partido de la distancia, oiga, ¿qué distancia? 00:06:52
La distancia entre el centro de la esfera y la partícula en ese punto. 00:06:54
que es R desconocido. 00:06:57
¿Veis? 00:07:00
Y esa es la energía mecánica en la posición A. 00:07:01
¿Veis que es súper fácil? 00:07:04
Y ahora, en la posición B. 00:07:05
¿Tiene energía cinética? 00:07:07
Sí, porque tiene velocidad. 00:07:08
Pues vaya cosa. 00:07:09
Pues un medio de la masa, 00:07:10
que es 3 por h a la menos 12, 00:07:12
por la velocidad, que es 10 a la 5, 00:07:16
elevado al cuadrado. 00:07:19
¿Veis que es súper fácil? 00:07:21
Y ahora, ¿tiene energía potencial eléctrica? 00:07:22
Pues claro. 00:07:24
¿Cómo no va a tener? 00:07:25
9 por 10 a la 9 00:07:26
por la carga 00:07:28
de la partícula 1 00:07:31
que es 1 por 10 a la menos 6 00:07:32
por la carga de la otra que es lo mismo 00:07:34
luego al cuadrado 00:07:37
partido de la distancia, ¿qué distancia? 00:07:38
oigan, de la esfera y la carga 00:07:41
y está en el infinito, ¿verdad? 00:07:43
pues infinito 00:07:45
y esto ya sabéis que es todo a cero, claro 00:07:46
lo he puesto para justificarlo adecuadamente, ¿veis? 00:07:50
esto es cero, y entonces ¿qué tengo que hacer? 00:07:53
pues fijaos que tontería, tengo una incógnita 00:07:55
aquí nada más, ¿veis? 00:07:57
esto se va 00:07:58
esto se ha ido tan bien 00:08:00
tengo esto 00:08:01
igual a esto 00:08:03
pues nada 00:08:03
espejo R y ya está 00:08:04
¿se ve que fácil? 00:08:05
venga 00:08:09
hace un momento 00:08:10
de que preguntéis 00:08:10
¿está chupado? 00:08:11
si esto no se puede 00:08:15
¿no se puede que ponga 00:08:16
estas cosas tan fáciles? 00:08:16
me odio 00:08:19
yo creo 00:08:20
pero así 00:08:20
hasta aquí 00:08:23
no lo has planteado 00:08:24
pero 00:08:25
el pensar que se te ocurre 00:08:26
y todo eso 00:08:27
pierdes mucho tiempo 00:08:27
no pero 00:08:28
pero será porque los nervios 00:08:29
los nervios 00:08:32
pero es que es de lógica 00:08:32
la energía mecánica de la partícula 00:08:36
como va a aparecer o desaparecer 00:08:37
claro 00:08:41
y luego de aquí pues yo espero 00:08:45
que saldrá un radio mayor 00:08:47
que el radio de la esfera porque si no significaría 00:08:49
que la esfera tiene aquí un agujero 00:08:51
y eso ya cambia 00:08:53
ya notablemente la cosa porque ya si aquí 00:08:55
haces un agujero 00:08:57
para que pase la partícula esta 00:08:58
pues aquí ya cambiarían las energías 00:09:01
y bueno, ya sería una movida que alucinas 00:09:03
yo espero que esté preparado el problema 00:09:05
para que se pare antes 00:09:08
¿vale? 00:09:09
y si no se para, pues estrella 00:09:11
entonces iría a ser estrella contra la esfera 00:09:13
y ya está, ¿vale? 00:09:15
bueno, pues eso es la cosa 00:09:18
venga, ¿algo de campo magnético también o qué? 00:09:19
¿qué queréis? 00:09:24
bueno, los de casa no sé si quieren decir algo también 00:09:25
ah, en lo caso les da igual 00:09:27
es que no lo sé 00:09:29
con el lío este que ya he tomado 00:09:32
Patricia, ¿estás dormido? 00:09:33
Patricia, ¿estás dormido? 00:09:38
bueno, a ver 00:09:40
¿los de casa los habéis examinado ya? 00:09:41
no lo sé 00:09:46
que si los de casa se han examinado 00:09:47
María quiere hablar 00:09:50
pero no lo oímos 00:09:53
pues no me oyes 00:09:55
Sí, han ascendido 00:09:56
Sí, están flojitos 00:10:00
Sí, porque he oído algo 00:10:02
Ay, qué caro 00:10:05
A ver, habla un poquito 00:10:10
Que nosotros lo hacemos mañana 00:10:11
Ay, qué bien 00:10:14
Te hemos oído, de verdad 00:10:16
Vale 00:10:17
Venga, pues decir algo 00:10:18
Decir algo 00:10:21
Pero hay gente que se examina hoy, ¿no? 00:10:23
Pues que lo digan ellos 00:10:25
¿Cambio magnético? Venga, yo también lo veo, venga. 00:10:26
¿Ven? 00:10:38
Vale, pues vamos a verlo, venga. 00:10:43
A ver, me imagino que están descargas. 00:10:51
Cambio magnético, esto son las soluciones, esto es que en el IC6. 00:10:59
Ah, sí. 00:11:08
venga, algo de espiras que giran 00:11:11
¿no? vamos a ver 00:11:18
este ya lo hemos hecho 00:11:19
pues alguno que esté por aquí 00:11:22
de espiras, ¿no? vamos a ver 00:11:24
alguno de espiras que gira, espiras que gira 00:11:26
espiras que gira 00:11:28
depende 00:11:33
que te den, pues que vale 00:11:36
pis estos, o pis estos, o yo que sé 00:11:38
o sea, depende 00:11:40
del problema, claro 00:11:42
pero eso apenas incluye 00:11:43
apenas incluye 00:11:48
a ver, uno de espiras 00:11:50
que me han dicho uno de espiras que gire 00:11:53
vamos a ver, no vamos a matar a ninguno ahora 00:11:54
joder, ¿dónde están aquí las espiras que giran? 00:11:58
espira, ¿dónde estás? 00:12:04
espira que gira 00:12:06
espira que gira, ¿dónde estás? 00:12:07
de lo que caen 00:12:24
mira este, he encontrado uno 00:12:33
vamos a verlo 00:12:51
¿dónde está? 00:12:53
una espira 00:12:58
no, este 00:12:59
ah, este 00:13:00
Bueno, a ver, hacemos este 00:13:03
A ver, por favor 00:13:29
Tenéis que dejar de hablar, por favor 00:13:31
A ver 00:13:33
a ver, a ver, no puede ser que estemos aquí 00:13:34
como en plan cachondeo, a ver, estamos en clase 00:13:38
o sea, no puede la gente estar hablando 00:13:40
soy yo el que habla 00:13:42
bueno, a ver, dice 00:13:44
una espira de circular de radio R 00:13:46
5 centímetros, este mola, este mola 00:13:48
bastante 00:13:50
R 5 centímetros, vale 00:13:51
y resistencia R mayúscula 00:13:54
de 0,5 ohmios 00:13:58
así 00:14:00
se encuentra en reposo 00:14:01
en una región del espacio 00:14:03
con campo magnético 00:14:06
B igual a B sub 0 00:14:07
vale, vale 00:14:10
diciendo siendo B sub 0 00:14:13
2 teslas 00:14:15
vale 00:14:18
y K el vector unitario en la dirección del eje Z 00:14:21
vale, el eje normal a la espira 00:14:24
en su centro 00:14:26
forma 0 grados con el eje Z 00:14:27
vale 00:14:29
a partir de ese instante que es el instante 00:14:30
de 0, la espira comienza a girar 00:14:34
con velocidad angular constante 00:14:36
omega, pi, radianes 00:14:37
partido por segundo en un eje 00:14:40
diametral, conviene que hagamos 00:14:41
un dibujo, ¿vale? es importantísimo 00:14:44
que hagáis un dibujo 00:14:46
no solamente porque os exige el ejercicio 00:14:47
que lo hagáis, y se valora 00:14:50
con 0.25 puntos 00:14:51
sino porque además es que os sirve a vosotros mismos 00:14:53
para saber que análisis estáis haciendo 00:14:56
este es el eje X 00:14:58
este es el eje Y, con regla, ¿vale? no me hagáis 00:14:59
cosas raras 00:15:01
con una reglita pequeña que lleváis al examen 00:15:03
y ya está, ¿vale? 00:15:06
Entonces, la espira 00:15:07
¿dónde está? 00:15:09
Según acabo de leerlo, me parece que está aquí 00:15:12
en el plano XI 00:15:15
Si hago un dibujo 00:15:17
de solamente el plano S 00:15:20
para intentar verlo mejor 00:15:22
pues me parece a mí que la espira está puesta aquí así 00:15:25
¿ves? Así 00:15:27
con el centro en el origen de coordenadas 00:15:28
esto está puesto en perspectiva 00:15:31
porque me dicen 00:15:33
el vector unitario en la dirección de Z 00:15:34
que el campo magnético lleva esta dirección 00:15:37
el campo magnético lleva esta dirección 00:15:39
¿veis? 00:15:40
e inicialmente también el vector superficie 00:15:43
tiene también esa dirección 00:15:45
el vector superficie también tiene esa dirección 00:15:46
¿vale? 00:15:49
no sé si se ve en el dibujo 00:15:50
en esta perspectiva 00:15:52
tanto el campo magnético como el vector superficie 00:15:54
salen de la pizarra 00:15:57
bueno, entonces 00:15:58
recordar que cuando hacemos lo del flujo 00:16:00
decimos, el flujo es la integral 00:16:03
de B por 00:16:05
producto escalar diferencial de S 00:16:07
le seguimos 00:16:09
desarrollando, todo este desarrollo hay que hacerlo 00:16:11
integral de B 00:16:13
por diferencial de S 00:16:14
por el coseno de alfa 00:16:17
así, y ahora 00:16:19
B es constante, no se que 00:16:21
y al final se pone que es B 00:16:23
por S 00:16:24
y por el coseno 00:16:26
de alfa 00:16:29
vale, entonces esto hay que ponerlo, vale 00:16:30
entonces B, ¿cuánto vale B? 00:16:32
pues 2, 2 teslas 00:16:34
¿cuánto vale la superficie? 00:16:36
pues la superficie de la espira, pues es 00:16:38
pi r cuadrado, ¿por qué? porque es un círculo, ¿verdad? 00:16:40
pi por 0,05 00:16:43
al cuadrado 00:16:45
así, ¿veis? y ahora por el 00:16:46
coseno del ángulo que forman, la idea es 00:16:50
que la espira está quieta y en ese 00:16:52
momento el ángulo que forman la espira 00:16:54
el vector superficie de la espira 00:16:56
con el campo magnético es 0 00:16:58
el ángulo inicial que tú me preguntabas 00:17:00
¿vale? este es el ángulo inicial 00:17:02
y ahora la espira empieza a girar 00:17:03
en plan así, con una velocidad angular 00:17:06
omega ¿vale? pero dicen que el ángulo 00:17:07
inicial es cero, te lo dicen, te lo informan 00:17:09
claramente ahí ¿vale? 00:17:12
y en ese instante de cero 00:17:14
la espira comienza a girar con una velocidad 00:17:15
angular omega en torno de un eje 00:17:17
diametral, el eje diametral es el que 00:17:20
forma parte de ese diámetro ¿vale? 00:17:22
que es el eje vertical ¿de acuerdo? 00:17:23
entonces, cuando empieza 00:17:26
a girar, en un momento determinado 00:17:27
si ponemos otra perspectiva 00:17:29
voy a poner otra perspectiva 00:17:31
a ver si quizás se ve mejor con esa otra perspectiva 00:17:32
ahora es como si lo miráramos desde arriba 00:17:34
este es el eje Z 00:17:37
se hacen tantos dibujos 00:17:39
como haga falta 00:17:42
para intentar comprender la cosa 00:17:42
la espira está quieta aquí en este momento 00:17:45
este es el instante T0 00:17:47
pero en cuanto que 00:17:49
empezamos a contar el tiempo 00:17:51
la espira empieza a girar 00:17:53
y entonces la espira se pondría 00:17:55
se pondría 00:17:57
no, así no, así 00:17:59
a ver si se pinta 00:18:00
de esta mierda, entonces ahí está 00:18:03
el vector superficie 00:18:05
y este es el vector campo magnético 00:18:06
no sé si os lo imagináis 00:18:09
y este es el ángulo girado 00:18:11
y ese ángulo girado, recordad que en un movimiento 00:18:12
circular el ángulo es la omega por el tiempo 00:18:15
la velocidad angular por el tiempo 00:18:18
¿de acuerdo? 00:18:20
entonces ponéis por coseno 00:18:21
de omega t 00:18:23
a veces es omega t más phi sub cero 00:18:24
o más alfa sub cero, pero en este caso 00:18:28
me dicen claramente 00:18:29
que el ángulo este era cero inicialmente 00:18:31
¿vale? pues es coseno de omega t 00:18:33
¿de acuerdo? o sea 00:18:35
pues señal limpio, el flujo es igual 00:18:37
a 2 00:18:40
por pi 00:18:41
por 0,05 al cuadrado 00:18:42
0,05 al cuadrado 00:18:45
hace un frío que pela 00:18:48
por el coseno de pi 00:18:49
que es pi 00:18:51
¿veis? que fácil 00:18:53
Weber 00:18:54
esto es súper fácil, esto va a caer en el examen de hoy 00:18:55
vamos 00:18:59
si cae en el campo magnético, quiero decir 00:19:01
¿veis la cosa? 00:19:02
vale 00:19:06
fijaos que he hecho el apartado A 00:19:07
sin querer 00:19:09
sin querer acabo de sacar un punto 00:19:10
no me digáis que esto es fácil 00:19:13
difícil 00:19:16
sí, es que tienes que poner 00:19:16
en este coseno de alfa 00:19:21
el alfa ese que veis ahí, es el ángulo que forman 00:19:23
el vector campo magnético 00:19:26
que es este 00:19:28
con el vector superficie de la espira 00:19:28
entonces 00:19:31
la idea es como la espira está girando 00:19:32
es que es difícil de imaginar 00:19:35
espera a ver 00:19:36
esta es la espira, esta es rectangular 00:19:38
pero como si fuera circular 00:19:40
entonces el campo magnético 00:19:41
dicen que es así 00:19:43
inicialmente en el eje Z 00:19:44
y el vector superficie de la espira 00:19:46
es siempre perpendicular a la superficie de la espira 00:19:48
ambos vectores, el campo magnético 00:19:51
y el vector superficie son más de 0 grados 00:19:53
Pero la espira empieza a girar. 00:19:55
Y claro, su vector superficie 00:19:58
también gira con ella, claro. 00:19:59
Entonces el vector superficie va cambiando también. 00:20:03
El campo magnético no, 00:20:05
el campo magnético está quieto así. 00:20:06
Entonces, ambos vectores, 00:20:07
el campo magnético y el vector superficie, 00:20:10
pues van cambiando. 00:20:12
El ángulo, ¿cuánto va cambiando? 00:20:13
Omega por C. 00:20:15
En un movimiento circular, 00:20:17
que es uniforme, claro, 00:20:19
el ángulo es omega por C, ¿vale? 00:20:21
Bueno, pues yo creo que... 00:20:24
¿Está claro o seguro, Guillermo? 00:20:25
Sí. 00:20:26
Vale. 00:20:26
Hacía mucho tiempo que no te veía, ¿no? 00:20:28
¿No? 00:20:32
No. 00:20:37
Vale. 00:20:39
Entonces, ¿qué hace falta terminar aquí? 00:20:42
Pues que operéis esto, no me lo dejéis así, 00:20:44
en plan 2pi por 0.05 al cuadrado. 00:20:46
Operar esto. 00:20:49
Y eso es el flujo, esto es un punto del examen. 00:20:49
Ni siquiera hay que poner nada más. 00:20:53
Quizás incluso he puesto demasiados dibujos, 00:20:55
pero vamos. 00:20:57
al menos un dibujo 00:20:58
y luego, en el apartado B 00:21:00
la expresión de la corriente inducida 00:21:02
en la espira, recordad que corriente 00:21:04
significa intensidad de corriente 00:21:06
es la intensidad 00:21:08
para hacer eso, lo primero que tenéis que hacer es 00:21:09
la fuerza electromotriz 00:21:12
como voy a poner la ley esta 00:21:14
es la ley de Faraday, aquí tenéis que ponerme 00:21:17
la ley de Faraday, si no está eso, 0.25 menos 00:21:19
¿sabes? por eso luego la gente 00:21:22
saca, ¿no? suspenso porque quito 00:21:25
vale, pero en principio la gente 00:21:27
entra con 10, yo voy quitando, claro 00:21:31
entonces tenéis que intentar que no quiten, claro 00:21:33
menos 00:21:37
el número de espiras por 00:21:39
la derivada del flujo respecto del 00:21:41
tiempo, vale 00:21:43
yo no quiero quitar, no penséis que yo 00:21:44
el profesor quiere quitar, el profesor nunca quiere quitar 00:21:47
nunca 00:21:49
jamás, el profesor nunca 00:21:51
quiere quitar, quiere poner 00:21:53
lo que pasa es que la comunidad de Madrid 00:21:54
te paga para ser un cabrón 00:21:57
no, no, no es verdad 00:21:59
o sea, te paga para 00:22:04
intentar que los alumnos que tienes 00:22:06
tengan una formación adecuada 00:22:08
para que luego lleguen a la vida exterior 00:22:10
y se defiendan, esa es la idea 00:22:12
entonces un buen profesor 00:22:14
que regala las notas 00:22:16
pues no es un buen profesor 00:22:17
es como si el entrenador del Real Madrid dijera 00:22:19
venga, ahí no vengáis, hoy hace mucho frío 00:22:22
no entrenamos hoy, venga, venga 00:22:24
quedaos en casa, que no hay que entrenar 00:22:26
no sé qué, y luego pasa lo que pasa 00:22:28
luego pierde, claro 00:22:30
el Madrid 00:22:31
contra Argollano 00:22:32
sé que no puede ser 00:22:34
y luego, venga, a ver quién sabe decirme esto 00:22:36
venga, alguien que se llame, cuyo nombre se llame 00:22:39
cuyo nombre sea 00:22:42
¿quién? 00:22:43
no, Emilio no 00:22:48
tú, ¿cómo te llamas? 00:22:49
Pedro, esto es 00:22:55
venga, Pedro, dime 00:22:56
cómo derivas esto 00:22:59
tú inténtalo 00:23:00
no pasa nada si fallas 00:23:02
nadie se va a reír, mucho 00:23:04
no, nadie se va a reír 00:23:06
si es intentarlo nada más 00:23:09
no te preocupes 00:23:12
dos, muy bien 00:23:13
te la voy a poner aquí abajo 00:23:21
dos, muy bien 00:23:22
perfecto, ve, muy bien, va, lento pero seguro 00:23:29
muy bien, perfecto 00:23:31
venga, ánimo 00:23:33
¿por dos? 00:23:34
esto, mira, te voy a ayudar un poquito 00:23:38
¿vale? estos son números 00:23:42
todos estos son números 00:23:43
como son números, multiplicando 00:23:45
los pones tal cual 00:23:47
como has puesto 2 y el pi, los pones tal cual 00:23:49
2 por pi por 0,05 00:23:51
elevado al cuadrado 00:23:55
¿ves? 00:23:56
y ahora ya entramos en terreno peligroso 00:23:57
ahora ya entramos en una función 00:24:00
¿ves? coseno de pi t 00:24:02
venga, ánimo 00:24:03
¿cuál es la derivada del coseno? 00:24:05
vale, perfecto 00:24:07
menos seno, muy bien, perfecto 00:24:11
menos seno de la movida 00:24:14
claro 00:24:16
pero no olvidemos que ahora es 00:24:17
por 00:24:20
por 00:24:21
la derivada de lo de dentro, muy bien, perfecto 00:24:23
y la derivada de lo de dentro es la derivada de pi t 00:24:26
y ¿cuánto vale Pedro? 00:24:28
la derivada de pi t 00:24:30
muy bien 00:24:31
perfecto, muy bien, perfecto 00:24:33
pues por pi 00:24:36
ya está 00:24:37
esa es la fuerza electromotriz 00:24:38
cogeis la calculadora 00:24:40
y se opera 00:24:42
y va a quedar pues no se que movida 00:24:44
por el seno de pite 00:24:47
que eso no se puede operar 00:24:49
porque me dicen que pongamos 00:24:50
la expresión en función del tiempo 00:24:53
pues el tiempo lo dejaste y ya está 00:24:55
pero no hemos terminado 00:24:56
¿por qué no hemos terminado? 00:24:59
por supuesto que no se olviden las unidades 00:25:00
claro, voltios 00:25:03
pero no hemos terminado ¿por qué? 00:25:04
porque me dicen la corriente inducida 00:25:06
que eso es la intensidad 00:25:08
vamos a poner una ley 00:25:10
¿cómo se llama esta ley? 00:25:12
alguien que sepa cómo se llama esta ley 00:25:13
la ley de Ohm, efectivamente 00:25:15
parece un tío chino 00:25:17
pero no es chino 00:25:19
bueno, no lo sé si es chino 00:25:21
ley australiana, ley de Ohm, ¿vale? 00:25:23
vale, pues si sabéis que es australiano 00:25:26
lo ponéis 00:25:28
pero siempre y cuando sea verdad 00:25:29
claro 00:25:32
bueno pues entonces 00:25:33
la ley del australiano 00:25:35
es igual a I por R 00:25:36
entonces se despeja la intensidad 00:25:39
entonces la intensidad será E 00:25:41
que lo hemos calculado justo arriba partido por R 00:25:43
que me lo han dado, que son 0,5 ohm 00:25:45
¿vale? se opera 00:25:47
amperios 00:25:48
bestial de fácil 00:25:51
bestial 00:25:54
no me digáis 00:25:57
que son tres líneas 00:25:59
alemán, alemanes 00:26:01
ah vale, pues este es el mundo alemán 00:26:02
alemán, sí, con ese nombre tan raro 00:26:04
la verdad, a ver si 00:26:09
fomentamos el hecho de que haya Rodríguez 00:26:12
y Molinas y cosas, a ver 00:26:15
ponedos las pilas, coño 00:26:16
a mí ya no me da tiempo 00:26:18
bueno, sí, mientras haya Mila y Esperanza 00:26:22
ah, por cierto, se descubrió el otro día 00:26:24
en una 00:26:26
lista de ciencia que habla de 00:26:28
células y cosas así 00:26:30
se descubrió una sustancia que 00:26:31
revierte, digamos 00:26:34
la juventud de las células 00:26:35
y se han hecho experimentos 00:26:38
con células de piel 00:26:40
vamos, con el objetivo no que la gente 00:26:41
repumente, sino con el objetivo de que 00:26:44
por ejemplo, cuando hay grandes quemados en un incendio 00:26:46
¿vale? pues se les pone esa sustancia 00:26:48
y la piel se les regenera 00:26:50
¿vale? pero que decían que servía 00:26:51
para los células de la piel 00:26:54
pero para todas, las células nerviosas para todas 00:26:56
o sea que eso 00:26:58
dentro de 5 años va a poder ser 00:26:59
utilizado, o sea que dentro de 5 años me habéis 00:27:02
hecho un mozo, tranquilamente 00:27:03
me cago en la leche 00:27:05
joder, madre mía 00:27:07
vaya diferencia, madre mía 00:27:10
joder 00:27:12
ah, que no habría diferencia 00:27:14
bueno, que se le 00:27:16
bueno, voy a callarme 00:27:19
voy a callarme 00:27:20
bueno, pues esto es la intensidad, vale 00:27:21
dos puntos by the face 00:27:24
que significa por la cara 00:27:26
¿ves que fácil? 00:27:31
esto cae 00:27:33
Pedro 00:27:33
digo si cae 00:27:35
si cae esto 00:27:40
quiero decir 00:27:40
que es una cosa probable 00:27:41
que caiga 00:27:42
quiero decir 00:27:42
¿vale? 00:27:43
¿vale? 00:27:46
venga otro 00:27:47
alguien 00:27:48
alguna sugerencia 00:27:48
sugerencias 00:27:49
de dos hilos 00:27:51
en plan 00:27:56
de dos hilos 00:27:57
con corrientes 00:27:58
alternas 00:27:58
¿con corrientes? 00:28:00
en plan 00:28:01
de los dos hilos 00:28:02
que son paralelos 00:28:03
vale 00:28:04
mediten desde casa 00:28:04
a ver, que hagamos uno de corrientes 00:28:08
y de cables, vamos a ver 00:28:10
a ver uno que tenga probabilidades 00:28:12
a ver, uno que sea chupachungo 00:28:16
a ver, vamos a ver donde está 00:28:18
bueno 00:28:19
este está mal, ¿no? 00:28:20
este está mal 00:28:29
lo que pasa es que 00:28:30
Lo que pasa es que solo tiene tres cables, parece demasiado fácil, ¿no? 00:28:33
No es fácil, vamos a poner uno de cuatro, me cago en la leche. 00:28:41
Uno de cuatro, me cago en la leche. 00:28:44
Este tiene dos, vale, dos. 00:28:46
Eso es, aquí hay dos también, vale, dos. 00:28:49
Aquí también hay tres. 00:28:54
Aquí hay dos, vale, dos. 00:28:57
Aquí, ah, vale. 00:29:00
Bueno, venga, este de 3, venga, para que no se diga. 00:29:06
Este es del año 2007, bueno, a ver, 2007, este, lo copiamos, lo pegamos, pues este es demasiado fácil para ser mío, 00:29:14
O sea, en mi examen no creo que caigan tres. 00:29:38
Con tres es demasiado fácil. 00:29:41
Si le metes tres más, y ahí ya... 00:29:44
Si le metes tres más, ya sería... 00:29:47
No, pero cuatro... 00:29:49
Es más, que alguno sea simétrico para que se hable de la cosa. 00:29:50
Ya, pero eso es demasiado fácil, hombre. 00:29:54
O sea, simétrico no. 00:29:56
A ver. 00:29:59
Venga, pues lo subo aquí arriba. 00:30:02
Así, y lo hacemos. 00:30:04
Dice así. 00:30:06
A ver, por favor. 00:30:08
Dice así. 00:30:09
tres hilos conductores rectilíneos 00:30:10
muy largos y paralelos 00:30:12
se disponen como se muestra en la figura 00:30:14
perpendiculares al plano del papel 00:30:16
pasando por los vértices de un triángulo 00:30:17
rectángulo, que es el que está puesto ahí 00:30:20
la intensidad de corriente que circula 00:30:22
por todos ellos es la misma, yo no pondría la misma 00:30:24
pondría uno 25, otro 30 00:30:26
y otro 48 amperios 00:30:28
aunque el sentido de la corriente en el hilo 00:30:29
en el hilo CSS 00:30:32
es opuesto al de los otros 00:30:35
bueno, como está dibujado, ¿no? 00:30:38
En el hilo A y en el hilo B 00:30:39
la intensidad sale 00:30:41
y en el hilo C la intensidad entra, ¿vale? 00:30:43
Dice, determine 00:30:47
A, el campo magnético en el punto P 00:30:47
punto medio 00:30:50
del segmento AC. Pues venga, vamos a hacerlo. 00:30:52
¿Alguien quiere, 00:30:54
aunque se vaya a examinar, quiere dictarme? 00:30:55
Venga, a ver, ¿alguien que se refiere a examinar? 00:30:58
Vamos, que se vaya a examinar y quiera 00:31:00
dictarme. Venga, ánimo. 00:31:01
¿Alguno? 00:31:04
¿Tú? 00:31:05
no te examinas 00:31:06
porque no te examinas 00:31:10
oh y eso 00:31:11
me voy 00:31:14
a la escuela 00:31:15
¿cómo que te vas? 00:31:16
a la comida 00:31:18
ala que suerte 00:31:20
joder 00:31:22
¿a jugar a baloncesto o algo así? 00:31:25
a fútbol 00:31:27
¿pero fútbol que tipo de fútbol? ¿el fútbol nuestro? 00:31:28
fútbol americano 00:31:32
o sea que no es el fútbol americano 00:31:34
sino el fútbol nuestro 00:31:36
y te vas, pero ¿cómo que te vas? 00:31:37
¿a una universidad o no? 00:31:40
pues qué suerte tío 00:31:45
pues nada 00:31:47
que te vaya bien la verdad 00:31:49
que te vaya bien 00:31:50
bueno, pues nada 00:31:52
como eres alto, pues digo, a lo mejor 00:31:55
te vas al baloncesto a lo mejor 00:31:57
bueno 00:31:59
alumnos de aquí 00:32:01
te juegan al baloncesto 00:32:03
no sé si los conocéis, algunos que habían sido 00:32:04
de aquí antes, vamos 00:32:07
super altos 00:32:07
para pasar por la puerta aquellas se agachaban 00:32:09
imagínate 00:32:12
y juegan al baloncesto 00:32:13
no sé si en Estados Unidos ya 00:32:17
pero antes sí 00:32:19
todavía siguen en la NBA 00:32:19
joder 00:32:22
bueno, son de las rojas 00:32:23
bueno 00:32:28
nada 00:32:30
pues nada 00:32:33
vamos a hacerle 00:32:33
entonces, vamos a calcular 00:32:35
el campo magnético, bueno, efectivamente 00:32:37
vamos a usar esta formulita 00:32:40
que tiene nombre, es la 00:32:42
fórmula de Biot-Savart 00:32:44
si ponéis que son dos científicos 00:32:46
de origen francés 00:32:48
pues queda bien, la verdad 00:32:49
¿vale? y entonces tenemos 00:32:51
bueno, es que tampoco es que sea 00:32:54
realmente así, ellos 00:32:56
digamos, eligen una especie de ley 00:32:57
lo que es que esta es aplicada, la ley de Biot-Savart 00:32:59
aplicada a hilos rectilíneos, pero bueno 00:33:02
si ponemos que es la ley de Biot-Savart 00:33:04
pues también está bien 00:33:06
bien, entonces vamos con el hilo 1 00:33:07
bueno, con el hilo A 00:33:11
pues entonces sería 00:33:13
4 pi por 10 a la menos 7 00:33:15
4 pi por 10 00:33:17
voy a borrar esto 00:33:20
entonces 00:33:24
4 pi por 10 a la menos 7 00:33:26
por la intensidad 00:33:29
que pasa por los hilos, como son todos 00:33:32
lo iguales, pues 25 amperios 00:33:34
partido por 2 pi veces la distancia 00:33:36
¿qué distancia, oiga? entre el hilo A 00:33:38
y el punto P 00:33:40
lo que tenemos que hacer es aplicar Pitágoras 00:33:41
para sacar la hipotenusa de este triángulo, ¿vale? 00:33:44
y luego dividir por 2 00:33:46
entonces si así lo hacemos, va a quedar 00:33:47
5 raíz de 2 00:33:49
por esa la menos 2, que están en centímetros 00:33:51
¿vale? que ponemos en metros 00:33:54
¿vale? veis que fácil 00:33:55
la parte esta que es el módulo, pues es todo fácil 00:33:58
claro, pero ahora viene la parte chunga 00:34:00
la parte chunga del vector 00:34:02
entonces, para lo cual 00:34:04
hay que pintarlos 00:34:07
me consejo que lo pintéis primero 00:34:08
entonces, tenéis que imaginaros 00:34:09
una circunferencia 00:34:12
que concentra en el punto A 00:34:14
y imaginaros 00:34:15
que cogemos la mano derecha 00:34:18
el dedo gordo en el sentido de la intensidad 00:34:20
o sea, hacia nuestros ojos 00:34:22
y estos dedos manifiestan un giro 00:34:23
así como que a izquierdas 00:34:26
entonces, ese giro a izquierdas 00:34:27
hace así, ¿veis? 00:34:30
y aquí entonces 00:34:32
el campo magnético sería en plan así 00:34:33
este sería el campo magnético 00:34:37
en el punto P debido al hilo A 00:34:39
¿veis? un giro así como aquí a izquierdas 00:34:41
¿veis? 00:34:43
bueno y ahora viene la cosa 00:34:45
¿y cómo analizo y pongo yo ese vector? 00:34:47
pues os decía que el campo magnético 00:34:50
creo que para mí es más difícil, vamos, yo creo 00:34:51
porque lo que tengo que hacer 00:34:53
es primero calcular ese vector que va 00:34:55
de A a P y después 00:34:57
hacer uno perpendicular, entonces voy a hacer aquí 00:34:59
primero el vector que va de A a P 00:35:01
entonces, no sé si veis que sería 00:35:03
hay que hacer cálculos y ya está 00:35:07
entonces sería 00:35:09
hay que hacer pequeños cálculos 00:35:10
para saber cuánto valen esas distancias 00:35:13
tengo que saber cuánto vale esta distancia 00:35:14
y cuánto vale esta distancia 00:35:16
entonces, aplicaríamos pitágoras 00:35:18
claro, pero vamos, tiene pinta 00:35:21
de que esto es la mitad 00:35:23
y que esto es la mitad, no sé si veis que esto es 5 00:35:24
y esto es 5 00:35:27
por propia asimetría, creo que se ve 00:35:29
que esto es 5 y esto es 5 00:35:31
y luego sí 00:35:32
dividir 00:35:37
vale, sí 00:35:39
se puede hacer perfectamente así 00:35:43
e incluso para sacar el vector 00:35:44
en esa dirección no tiene por qué ser justo 00:35:47
el AP, puede ser el vector AC 00:35:49
porque lo que importa es la dirección 00:35:51
del vector 00:35:53
entonces, buena idea 00:35:54
vamos a hacer si queréis el vector AC 00:35:56
tú te llamabas Pedro, ¿no? 00:35:58
vale 00:36:02
Entonces, el vector AC es este, que entonces sería, en plan, 10I latina menos 10J. 00:36:03
Este es el vector AC, que va de AC, veis. 00:36:12
Voy hacia abajo 10 unidades y hacia la derecha 10 unidades. 00:36:15
Pues eso es 10I y luego menos 10J, ¿vale? 00:36:19
La cuestión es que necesito uno perpendicular. 00:36:21
Pues uno perpendicular al vector AC, pues ya sabéis que se cambian las coordenadas de sitio, 00:36:26
y hay que cambiar de sitio 00:36:32
menos 10 00:36:33
más 10 00:36:35
las he cambiado de sitio 00:36:38
los números 00:36:39
me refiero 00:36:40
y luego hay que cambiar 00:36:40
un signo 00:36:42
el que quiera 00:36:42
¿cuál? 00:36:44
pues me hay que tener en cuenta 00:36:45
el dibujo 00:36:46
el vector este 00:36:47
que he pintado 00:36:48
tiene la componente horizontal 00:36:49
positiva 00:36:50
porque va hacia la derecha 00:36:51
y la componente vertical 00:36:51
también positiva 00:36:53
entonces cambio este 00:36:54
y este sería el vector 00:36:55
perpendicular 00:36:57
¿vale? 00:36:58
pero necesito 00:36:59
un vector 00:37:00
unitario, no uno como este 00:37:01
sino unitario, para lo cual lo que hago 00:37:03
es dividir por el módulo, entonces sería 00:37:05
10 partido 00:37:07
de 10 raíz de 2 que es el módulo 00:37:09
y latina 00:37:11
más 00:37:14
10 partido de 10 00:37:15
raíz de 2, j 00:37:17
vale, es un poco liosillo 00:37:20
pero bueno 00:37:23
¿se ve? Pedro, tú que tienes 00:37:24
que examinarte, ¿se ve? 00:37:27
vale, Guillermo 00:37:28
¿se ve? 00:37:30
Esto puede caer. 00:37:33
Vale, pues perfecto. 00:37:35
Entonces, esa es la idea, ¿vale? 00:37:37
Nada, lo que... 00:37:40
Y ahora, por favor, no os equivoquéis aquí, 00:37:41
porque esto... 00:37:43
Hay mucha gente que hace esto bien, 00:37:44
pero luego me pone el resultado y lo tiene mal. 00:37:46
Pero a mucha gente le pasa, ¿eh? 00:37:51
A mucha gente le pasa. 00:37:53
O sea, que tenéis que mirar con la calculadora. 00:37:55
¿Vale? 00:37:58
Es que si está mal, tengo que ponerlo mal. 00:37:59
Muy poco. 00:38:04
porque hay que tener en cuenta que tú 00:38:05
lo que tienes que entender es que 00:38:07
no es que sea así 00:38:09
vosotros no sois ingenieros todavía 00:38:12
pero la cuestión es que si te dicen 00:38:13
fabrica este avión, construye este avión 00:38:15
diseña este avión 00:38:18
si se cae el avión le hemos jodido 00:38:19
si se cae el avión 00:38:21
le hemos jodido, no va a decir no estaba perfecto 00:38:24
salvo el último cálculo 00:38:26
que me equivoqué, me cago en la leche 00:38:27
pero si se han muerto 400 personas 00:38:29
no van a decir 00:38:31
Claro, se mueren 40 personas 00:38:33
y ya está, no pasa nada, se les entierra 00:38:39
y punto. 00:38:41
Pero, en fin, que no, o sea, 00:38:43
la pregunta tiene que estar bien hecha hasta el final. 00:38:44
Los resultados correctos. 00:38:47
¿Que se valora a la que la gente 00:38:49
lo tenga bien planteado? Pues claro. 00:38:50
Claro que se valora, pero 00:38:53
poco. 00:38:54
Bueno, dudas hasta ahora 00:38:57
que esto es esencial. La dificultad 00:38:59
de este problema es esto, ¿vale? 00:39:01
los vectores 00:39:02
es la dificultad 00:39:03
de estos problemas 00:39:04
¿vale? 00:39:05
esto se ve 00:39:06
en lo de los hilos 00:39:07
¿cómo? 00:39:07
si lo difícil 00:39:11
claro 00:39:12
si lo difícil 00:39:13
lo tienes bien 00:39:14
cuentas más 00:39:15
sí, claro 00:39:15
yo me equivoqué 00:39:16
con este milímetro 00:39:18
y eso me 00:39:19
sí, claro 00:39:19
eso 00:39:20
bueno 00:39:20
pues es un examen 00:39:23
de estos 00:39:23
que puse a otro grupo 00:39:24
vuestro 00:39:25
le mezclé 00:39:26
metros y centímetros 00:39:28
pero eso no fue aposta 00:39:28
claro 00:39:30
eso sí me equivoqué 00:39:30
y ya me di cuenta y ya era tarde 00:39:31
no iba a decirles cambiarlo todo 00:39:34
ya era como una putada 00:39:36
pero fue que me equivoqué 00:39:37
porque se armaron el lío todos, claro 00:39:40
bueno, pues entonces 00:39:44
entonces nada, pues es eso 00:39:49
y ya está, vamos a hacer otro si queréis 00:39:52
venga, porque todo es igual 00:39:54
vamos a calcular por ejemplo el campo magnético 00:39:55
en plan del hilo B 00:39:58
por ejemplo 00:40:00
venga, alguien que se examine y quiera decírmelo 00:40:01
venga, venga, por favor 00:40:05
Vamos, Gonzalo 00:40:07
La fórmula es esta 00:40:10
Venga, va bien 00:40:14
Perfecto, muy bien 00:40:14
Muy bien, perfecto 00:40:19
Partido de 2 pi 00:40:22
Perfecto 00:40:23
Y ahora la distancia, ¿qué distancia? 00:40:26
Oiga, la distancia esta que hay aquí 00:40:28
Entre el hilo B y el punto P 00:40:30
¿Vale? 00:40:32
Habría que calcularla 00:40:32
¿Cómo la misma? 00:40:34
De A hasta P 00:40:38
de A hasta P, sí, yo creo que tiene razón 00:40:39
sí, sí 00:40:46
yo creo que es la misma, sí 00:40:48
vale, pues esa 00:40:49
¿y cuánto era que decíamos que valía eso? 00:40:51
5 raíz de 2, sí 00:40:54
eso es, 5 raíz de 2 00:40:55
porizan a menos 2 00:40:57
vale, muy bien, pues has hecho 00:41:00
la parte fácil 00:41:02
pero bueno, la has hecho 00:41:03
y ahora la parte chunga 00:41:05
tienes que primero imaginarte 00:41:08
una circunferencia 00:41:09
con centro en el punto B 00:41:11
y que pase por el punto P 00:41:13
en plan 00:41:15
y ahora 00:41:16
mano derecha, dedo gordo en el sentido 00:41:18
de la intensidad, o sea, hacia nosotros 00:41:21
estos dedos 00:41:23
un giro así, ¿vale? 00:41:25
y entonces, cuando pasa ese giro 00:41:27
por el punto P 00:41:29
pues sería en plan 00:41:30
este sería el campo magnético del hilo B 00:41:32
¿ves? 00:41:37
entonces, ¿qué vector es ese? 00:41:39
pues la ventaja que tiene 00:41:41
es que es el mismo que AC 00:41:44
lo que pasa es que es en plan CA 00:41:45
tened en cuenta que los vectores que vamos a poner 00:41:48
son unitarios 00:41:50
entonces me da igual la longitud que tengan 00:41:52
porque yo lo voy a dividir por el módulo automáticamente 00:41:54
entonces es un vector que va de CA 00:41:56
luego sería el mismo que este 00:41:58
este que tenéis aquí 00:42:00
este mismo que es AC pero CA 00:42:02
eso es 00:42:03
sería menos 10 y 00:42:06
¿ves que es súper fácil? 00:42:08
Y ahora, por supuesto, dividido por su módulo, que es 10 raíz de 2. 00:42:11
Pero también se puede ver simplemente viendo que está yendo hacia la y negativa. 00:42:17
Sí. 00:42:21
Y más menos y más más. 00:42:22
Vale. 00:42:23
Pues esa es la cosa. 00:42:27
¿Veis? ¿Se ve seguro? 00:42:29
¿Pedro? 00:42:31
Vale. 00:42:32
Muy bien. 00:42:37
Y ahora nos faltaría, ya por terminar, pues el campo magnético del hilo C. 00:42:39
Vamos a calcularlo, venga. 00:42:43
venga, ¿quién quiere hacerlo ahora? 00:42:44
venga, alguien que quiera hacerlo 00:42:48
aunque no os examinéis hoy, venga 00:42:49
por practicar 00:42:51
¿listo? el global lo tenemos 00:42:53
en dos semanas 00:42:56
puede caer perfectamente 00:42:57
¿entra ondas? 00:42:59
entra todo, entra campo gravitatorio 00:43:01
eléctrico, magnético, ondas 00:43:04
y seguramente una parte de 00:43:06
óptica 00:43:08
¿ondas entero lo hemos dado? 00:43:09
no, no lo hemos dado 00:43:13
lo que no nos hará 00:43:14
el tiempo de hablar entero es óptica, eso no. 00:43:17
No, hombre, 00:43:23
hemos hecho un montón. 00:43:23
Hacíamos un modo de ondas 00:43:27
y como teníamos el examen de norméticos 00:43:29
más cerca, lo recuadríamos con norméticos. 00:43:31
Bueno. 00:43:36
No, de óptica no. 00:43:38
No, de óptica no hemos terminado todavía. 00:43:41
No, de batería no. 00:43:44
No, no. 00:43:45
Pero nos dará tiempo a terminar un poquito de teoría 00:43:46
y algún tipo de problema. 00:43:48
¿Vale? 00:43:51
A ver si... 00:43:51
Y ya está. 00:43:52
Y luego ya, pues, a descansar. 00:43:56
Ya nos confinan 00:43:58
y todo el mundo se pasa. 00:43:59
Hola. 00:43:59
¿En el examen global 00:44:01
después van a ir los cinco de óptica? 00:44:03
Claro, claro. 00:44:05
En el examen global 00:44:06
pueden caer todos de óptica 00:44:07
o todos eléctricos, ¿eh? 00:44:08
O todos magnéticos. 00:44:11
¿Me vas a poner opciones? 00:44:14
No, pero es que tiene que ser así. 00:44:16
no, el evau es después 00:44:18
yo tengo que hacerlo más difícil que el evau 00:44:21
porque es que luego 00:44:23
en el ejercicio de evau 00:44:26
hay una cosa que no tenéis aquí 00:44:29
aquí, hombre, estáis un poco nerviosos también 00:44:32
me imagino, ¿no? 00:44:35
pero en selectividad estáis súper nerviosos 00:44:35
entonces hay que intentar simular eso 00:44:39
allí vais a estar súper nerviosos 00:44:42
y aquí menos, entonces aquí es más difícil 00:44:44
no, es que lo que no quiero 00:44:46
es que la gente se descarte 00:44:52
o sea, la gente le digo 00:44:53
me descarto campos magnéticos 00:44:55
no porque te pueden caer 00:44:56
todos de campos magnéticos 00:44:58
en elevado no 00:44:59
ahora vos te puedes descartar 00:45:01
de lo que quieras 00:45:02
pero eso ya es 00:45:03
tú llevas todo perfecto 00:45:04
no, pero no hay que descartar nada 00:45:06
de verdad 00:45:11
hay que preparar 00:45:12
mi idea es que lleveis todo 00:45:13
a muerte 00:45:14
el gravitatorio no 00:45:15
porque está chupado 00:45:19
y siempre 00:45:22
o sea que seguro 00:45:24
va a haber 00:45:24
dos décadas 00:45:25
de gravitatorio 00:45:25
seguro 00:45:26
bueno 00:45:26
además 00:45:35
tenemos que batir 00:45:38
tenemos que batir 00:45:39
el récord 00:45:41
del año pasado 00:45:42
¿tú crees 00:45:42
que van a hacer 00:45:55
eso de 00:45:56
¿de? 00:45:56
ya está 00:45:59
sí 00:46:00
eso seguro 00:46:01
100% 00:46:01
sí 00:46:03
sí 00:46:03
en todas las asignaturas 00:46:03
no, pero no hay que fiarse 00:46:07
no hay que fiarse porque 00:46:13
me pareció 00:46:15
me ha parecido observar que el examen del año pasado 00:46:19
de junio 00:46:21
era más difícil 00:46:23
o sea que al menos en física 00:46:24
me dio la impresión de que era el examen más difícil 00:46:30
que otros años 00:46:33
o sea que te dan la opción, vale, elige, venga, elige 00:46:33
elige si quieres, venga, elige 00:46:36
venga, elige, a ver 00:46:39
coges 00:46:43
de 8, 4 ejercicios 00:46:47
pues ya está, y son 2 por cada ejercicio 00:46:48
pero a ver 00:46:50
si te ponen 4 ejercicios 00:46:53
uno de cada tema 00:46:55
por eso, pero hay que coger 00:46:56
2 temas, no te puedes descartar 00:47:01
3 temas y 3 de 1 00:47:02
no, hay que descartar un tema 00:47:04
O sea, si no os gusta 00:47:06
Magnítico, pues me despierto 00:47:08
Magnítico, yo que sé 00:47:10
En historia sí que 00:47:11
Sí que atenta 00:47:18
Bueno, pues 00:47:19
Te caigas 00:47:28
bueno, vamos a terminar 00:47:29
este problema, ¿vale? 00:47:56
entonces, esto es mu sub cero, esto es la intensidad 00:47:58
dos pibes en la distancia 00:48:00
entre el punto C y el punto P 00:48:01
que es la misma de antes 00:48:04
5 raíz de 2 por 10 a la menos 2 00:48:05
por 10 a la menos 2 00:48:08
bueno, el año pasado 00:48:11
nos confinaron y justo ya ha terminado el programa 00:48:11
digo, vale, perfecto 00:48:14
ya ya ha terminado 00:48:16
en marzo habíamos terminado 00:48:17
hace mil años 00:48:20
no sé 00:48:21
no sé 00:48:23
bueno 00:48:23
bueno, voy a tocar las campanas 00:48:30
entonces ya contamos 00:48:33
hace de esto, vale 00:48:35
los de casa 00:48:37
terminarlo porque es interesante, vale 00:48:39
hasta luego 00:48:41
hasta luego 00:48:43
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Jesús R.
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Fecha:
31 de enero de 2021 - 12:47
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IES CARMEN CONDE
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48′ 53″
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