Evidencia metodología innovadora - Contenido educativo
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En este vídeo se describe cómo se implementa una situación de aprendizaje en un entorno de codocencia, usando TIC.
Hola, les presento en este vídeo mi evidencia sobre innovación metodológica.
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Es una actividad realizada en este curso pasado, 22-23,
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y que consta de varias sesiones.
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Es una situación de aprendizaje, las matemáticas nos salvan.
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Comienza con una sesión inicial, que es motivadora,
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es un poco para conocer qué saben ellos.
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Y se trata de ir desarrollando o ir profundizando
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unas situaciones de emergencia para que ellos vayan dándose cuenta
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de cómo las matemáticas ayudan en la vida real.
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El producto que se va a obtener de este trabajo va a ser una presentación,
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que van a ir elaborando a lo largo de las sesiones.
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En la sesión 2 comenzarían con la primera situación de emergencia,
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que es un incendio, en las 3 y 4 hay un rescate minero,
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en las 5 y 6 hay una chica que se pierde en la montaña,
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en las 7 y 8 hay un rescate en el mar.
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Todas estas actividades tienen acceso a ellas desde el aula virtual,
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que las tienen desarrolladas y bastante dirigidas,
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porque es alumnado de primero de la ESO.
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No todos los grupos, todos los equipos van a llegar hasta el final,
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no cada tiempo a todo, pero sí que se trata de que sea suficiente
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como para poder llegar a la parte de la reflexión.
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Se organiza esto con 2 grupos de primero de la ESO y 4 docentes,
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una profesora por cada grupo,
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más la PT y la profesora de compensación educativa.
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Lo que se pretende es favorecer el aprendizaje entre iguales,
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fomentar la colaboración entre alumnado, impulsar su autonomía,
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y que en todas estas sesiones van a utilizar dispositivos
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que tienen a su disposición para ir realizando la presentación
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en libre office acerca de las reflexiones que se les van sugiriendo
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en cada una de las situaciones de emergencia.
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Hay otra para el rescate en la mina,
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hay otra para la situación en la que la chica se pierde en la montaña, etc.
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Además, todos estos ejercicios, estas actividades están pensadas
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para que el alumnado que está en compensatoria educativa,
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que al menos tenemos una persona por cada equipo,
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y las personas que son de integración
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puedan participar de manera activa y no se descuelgan.
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En la sesión número 10 tenemos las presentaciones
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que va haciendo cada grupo,
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y en la última fase de esta situación de aprendizaje
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se elabora un mural resumen con las reflexiones de todos los equipos
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para poner en el hall de entrada al instituto.
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También se difunde en redes sociales, Instagram, Twitter,
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y lo publicamos en la página web del centro.
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La evaluación se hace a través de rúbrica,
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tenemos una rúbrica para cada sesión
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y también para cada una de las presentaciones que van realizando.
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Espero que esto sea suficiente y les mando un saludo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Diana Huerta
- Subido por:
- Diana H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 25 de agosto de 2023 - 14:24
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES VILLA DE VALLECAS
- Duración:
- 02′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1366x768 píxeles
- Tamaño:
- 13.52 MBytes