Otras evidencias Escenario funcional de aprendizaje - Contenido educativo
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Me llamo María Violeta Martín González y voy a explicar una evidencia optativa del uso de tecnologías digitales en mi práctica docente.
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Durante los cursos 2021 y 2021-2022, realicé un proyecto con profesores de distintos centros de toda España, que paso a presentar.
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Juan Ramón del Val
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Sagrados Corazones de Martín de los Heros de Madrid.
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El objetivo de este trabajo era realizar un escenario funcional de aprendizaje.
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Empezamos con una formación teórica con la empresa AIM Learning sobre escenarios funcionales de aprendizaje.
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A raíz de esta formación formamos grupos de trabajo que nos encargamos cada uno de un escenario funcional.
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nosotros en concreto escogimos el curso tercero de la ESO
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y decidimos relacionarlo con los objetivos de desarrollo sostenible
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y realizar un escenario funcional de aprendizaje casa sostenible
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para que los alumnos realizaran una casa
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mantuvimos muchas reuniones online con el asesoramiento de los técnicos de IMSS
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y creamos un escenario
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realizamos dos presentaciones, una más pasada en un camba y una llenal
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Geniali. Aunque hay especialistas de otras muchas áreas, decidimos centrarnos en cuatro áreas concretas que serían las que fueran implicadas directamente en la creación de la casa.
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La geografía, para elegir un poquito el país donde se iba a desarrollar esa casa y luego tenerlo en cuenta por los datos climatológicos, la oposición, etc.
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el área de tecnología por la idea de la construcción de la casa, el área de matemáticas para la realización de todos los cálculos
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y con el fin de que pudiera exportarse a otros países pues con la asignatura de inglés para que pudiera traducirlo
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entonces creamos estas dos plantillas una para fundamentalmente para los alumnos en la que pues se les ponía como siempre un reto
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que ellos tenían que aceptar, me interesa, me cuenta más,
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es la creación de una vivienda sostenible en un país de desarrollo,
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entonces pues se les daba una serie de objetivos,
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cómo se les iba a evaluar, qué tengo que hacer,
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qué tiene que ver esto con los objetivos del desarrollo sostenible,
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bueno, ellos aceptaban el reto y ahora pues en realidad se empezaban a crear,
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A la hora de crear cada una de las áreas, pues ponía un poquito la investigación que querían que realizase, elegir el país en concreto, el área de geografía y recopilar una serie de datos para justificar.
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Siempre hay vídeos ayuda o enlaces a otras páginas en las que se apoya también.
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¿Cuántos de vosotros podéis tener una conversación en inglés?
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Cuando terminamos, cuando terminan cada una de las tareas, se les da una clave a cada grupo para que puedan pasar a la siguiente tarea.
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Esto en cuanto a lo que les proporcionaríamos a los alumnos.
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En cuanto al material, sobre todo para el profesor, en el escenario funcional de aprendizaje,
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vemos aquí las funciones ejecutivas con las que cada uno funcionamos, los criterios de evaluación de cada una de las materias,
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los objetivos de desarrollo sostenible que estamos trabajando, las tareas formalizadas de cada uno de ellos,
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cada una de ellas explicadas, etcétera, y la temporalización que podríamos hacer, las actividades, las herramientas de evaluación,
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los recursos o materiales, las herramientas técnicas, las agrupaciones y las evidencias de aprendizaje.
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Fue un trabajo que luego presentamos online a todo el resto de los profesores y ellos tuvieron la oportunidad de utilizar este mismo escenario funcional o adaptarlo a las condiciones de sus centros académicos.
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Un gran trabajo en colaboración con otros centros y con la retroalimentación de un montón de compañeros.
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Y esto es todo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- María Violeta Martín González
- Subido por:
- María Violeta M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
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- Fecha:
- 22 de agosto de 2023 - 11:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAGRADOS CORAZONES
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 25.59 MBytes