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Charla de orientación. Alumnos de 2º de ESO que acceden a 3º de ESO. - Contenido educativo

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Subido el 13 de mayo de 2021 por Beatriz D.

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Charla de orientación académica para alumnos de 2º de ESO que acceden a 3º de ESO.

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tendríamos la posibilidad, hay alumnos que tendrían la posibilidad de acceder al programa de segundo de PEMAR. 00:00:00
En este caso, los alumnos de segundo de la ESO acceden directamente a segundo de PEMAR, 00:00:08
que sería, se cursaría en el tercer nivel, sería equiparable a tercero de la ESO. 00:00:14
Entonces, estos alumnos tienen que reunir unos requisitos y tienen que ser propuestos por la Junta de Profesores. 00:00:20
No es un criterio caprichoso que decidamos en jefatura o que decida el tutor. Es la junta de profesores quien decide si un alumno debe incorporarse a este programa. 00:00:28
Son grupos reducidos y recogen varias asignaturas, se engloban en ámbitos. Las asignaturas como matemática o ciencias se engloban en el ámbito científico-tecnológico o asignaturas como lengua y geografía e historia se engloban en el ámbito sociolingüístico. 00:00:40
Y luego los alumnos ya cuando cursan el segundo de PEMAR pueden acceder ya a cuarto de la ESO. Está más pensado, de luego, para que los alumnos de segundo de PEMAR accedan a un cuarto de ESO académico, que ahora después explicaré lo que es, más pensado para la formación profesional. 00:01:02
La otra opción es la incorporación a los programas de formación profesional básica. Estos programas están pensados para alumnos que ya han repetido un año y la Junta de Profesores cree que ese alumno va a repetir segundo de la ESO. 00:01:23
Esto añade una dificultad y es que, claro, si un alumno ya ha repetido dos veces, tendría que sacar tercero y cuarto sin repetir ningún año más, ¿no? 00:01:48
Porque por edad, por límite de edad, no podría ya seguir cursando cuarto de la ESO. 00:01:59
Cuando se considera que esto puede pasar, entonces a las familias se les propone la incorporación a este tipo de programa. 00:02:04
Es algo que deben decidir los alumnos, tanto los alumnos como los padres, ¿no? Entonces, pues, la formación profesional básica que comprende dos años, pues, los estudios están más pensados para la incorporación al mercado laboral y, de hecho, los contenidos, más de la mitad, más del 50% de los contenidos son contenidos prácticos. 00:02:14
Cuando se finaliza la formación profesional, la FP básica, los alumnos obtienen un título de FP básica 00:02:35
que permite incorporarse a una formación profesional de grado medio 00:02:46
Incluso mediante un examen, que cada centro estima cómo debe desarrollarse 00:02:52
puede obtener un título equivalente o que capacita para lo mismo que un título de educación secundaria obligatoria. 00:03:01
Vale, esos serían, digamos, dos itinerarios alternativos. 00:03:16
El que nos centra ahora es el de tercero de la ESO. 00:03:22
Cuando un alumno llega a tercero de la ESO, pues bueno, tiene que tomar algunas decisiones que es elegir algunas asignaturas como son las matemáticas o las asignaturas optativas. 00:03:27
Entonces, claro, aquí viene el dilema de si elegir matemática académica o matemáticas aplicadas. 00:03:41
En principio, las matemáticas académicas están pensadas para los alumnos que van a hacer bachillerato y entonces tendrían que seleccionar el itinerario de cuarto de ESO académico. 00:03:48
Esas matemáticas, por decirlo así, están consideradas como las matemáticas difíciles, ¿no? Los contenidos son más profundos que las matemáticas aplicadas. Y las matemáticas aplicadas están pensadas para hacer el itinerario de cuarto de eso aplicado más pensado para hacer una formación profesional de grado medio. 00:04:06
Pero como podemos ver aquí, en realidad el hecho de cursar una asignatura u otra no cierra ningún camino. Un alumno que haya estudiado académica luego podría, cuando promocione tercero o cuarto de la ESO, elegir el itinerario aplicado y al contrario. 00:04:27
Alguien con matemáticas aplicadas podría elegir el cuarto de ESO académico. Pero es conveniente que se haga teniendo en cuenta esas circunstancias. 00:04:47
Igualmente, cuando se cursa cuarto de la ESO, tampoco se cierra ningún itinerario. Un alumno que haya estudiado para cuarto de ESO aplicado podría hacer bachillerato, ¿no? Y al contrario, de cuarto de la ESO académico podría hacer una FP de grado medio. 00:05:01
Pero no es recomendable que un alumno que haya estudiado este itinerario de aplicadas, con unas matemáticas aplicadas, haga un bachillerato porque va a tener dificultades seguramente por la asignatura estudiada y por las matemáticas. 00:05:19
Vale, bueno, aquí se me ha olvidado comentar, pues bueno, que hay unos criterios de edad para poder acceder a la FP básica, que son tener de 15 a 17 años en el año que finaliza el curso académico. 00:05:35
Bueno, aquí vemos un poco el resumen de lo que acabamos de comentar entre la enseñanza académica y la enseñanza aplicada. 00:05:57
Vamos con los criterios de promoción. 00:06:15
Bien, para que un alumno pueda promocionar de curso necesita tener, bueno, promocionaría evidentemente con evaluación positiva en todas las materias o con máximo dos asignaturas suspensas siempre que no sean lengua y matemáticas. 00:06:18
Sin embargo, hay que tener en cuenta otros factores. Es que solo cuenta una de las materias específicas y no se computan en la promoción las asignaturas de libre configuración autonómica. Eso lo vamos a ver luego en un cuadro resumen. 00:06:43
Vale, eso sería en cuanto a promoción, pero luego, claro, si un alumno va arrastrando asignaturas y llega al cuarto de la ESO, todas esas asignaturas que lleve pendiente y que no haya recuperado durante los distintos niveles, luego sí tendrían ya, sí que tendrían, se tendrían en cuenta para la promoción y para la titulación en cuarto de la ESO. 00:06:59
Aquí podemos ver ese cuadro resumen. Todas estas asignaturas que podemos ver aquí, física y química, geografía e historia, lengua, matemáticas, inglés, educación física, religión o valor ético, todas estas contarían para la promoción. 00:07:23
estas que vemos que son asignaturas específicas 00:07:41
plástica, música y francés 00:07:46
solo contaría una de las tres 00:07:49
si un alumno tiene dos de estas y suspende una 00:07:51
pues solo le contaría una para impedirle la promoción 00:07:55
y finalmente la asignatura de TPR 00:07:59
y esta asignatura de libre configuración autonómica 00:08:03
no contaría, ¿no? 00:08:06
Pues esto tendría bastante influencia para ver si un alumno promociona de segundo a tercero de la ESO. 00:08:08
Vamos a ver, esto que vemos aquí es lo que los alumnos tendrían que elegir en el sobre de matrícula para cursar tercero de la ESO. 00:08:20
Podemos ver las materias comunes y el número de horas que tiene cada una de ellas. 00:08:33
Bien, este año vemos una novedad y es la asignatura de educación física que pasa de tener de dos horas a tres horas. Esa es una novedad y es ahora que gana educación física la toma de las optativas. 00:08:40
Podemos ver aquí que las optativas son de una hora cuando los años anteriores y este año tenían asignadas dos horas. Esa es una novedad. Aquí vemos donde hay que elegir entre matemática orientada a la enseñanza académica o la matemática orientada a la enseñanza aplicadas. 00:08:59
Hay que marcar dos opciones y luego en las optativas, y esto es importante, cuando se rellena el sobre de matrícula no hay que poner cruces, lo que hay que hacer es numerarlas por orden de preferencia, del 1 al 8. 00:09:20
vemos aquí 00:09:41
que la recuperación de matemáticas 00:09:43
que aparece con un asterisco 00:09:44
no tiene para 00:09:47
marcarle ningún orden de 00:09:49
preferencia porque esta asignatura 00:09:51
se le asigna 00:09:53
a los alumnos 00:09:55
que tienen las matemáticas 00:09:57
que pasan con las matemáticas 00:09:59
de segundo suspensa 00:10:01
¿de acuerdo? 00:10:02
entonces esta se asigna 00:10:04
desde el centro 00:10:07
Si un alumno ha marcado alguna de estas asignaturas pero tiene las matemáticas, no se le tendría en cuenta la preferencia, se le asignaría esta asignatura. 00:10:08
Entonces, vuelvo a repetir, se marcan todas las asignaturas por orden de preferencia. Y hago hincapié en lo de marcar todas las asignaturas, no marcar una o dos, porque luego vamos a ver cuáles son los criterios para la asignación de las optativas. 00:10:20
Y puede ser que si se marcan dos, no se le llegue a dar al alumno ninguna de las asignaturas que ha marcado. 00:10:38
Otra cosa importante es esta que vemos aquí, ¿dónde está aquí? 00:10:49
La ampliación de matemáticas. Bueno, igual que la ampliación de inglés. 00:10:54
El término ampliación de matemáticas hace referencia a profundización de las matemáticas. 00:10:59
Podríamos decir que son matemáticas avanzadas 00:11:07
Porque todos los años nos encontramos que a veces 00:11:11
Hay una matrícula donde hay confusión 00:11:14
A lo mejor vemos que un alumno de segundo de la ESO 00:11:17
Que tiene sus pensadas matemáticas 00:11:20
Vemos que marca como primera opción ampliación de matemáticas 00:11:22
Y es todo lo contrario 00:11:25
Está muy orientada a la resolución de problemas 00:11:26
Y con la ampliación de inglés lo mismo 00:11:30
Es ampliar, no reforzar 00:11:33
Bueno, esto que vemos aquí, la prematrícula de tercero de la ESO, es, digamos, un documento que utilizamos en el centro para hacer nuestras previsiones. 00:11:37
Esto no tiene ningún carácter vinculatorio, es decir, lo que pongamos aquí no va a condicionar nada con lo que luego nosotros elijamos en la matrícula de verdad. 00:11:53
Es simplemente algo informativo para el centro, para que nosotros podamos hacer una previsión de cuántos alumnos quieren hacer una optativa u otra optativa, o la asignatura de valores, o cuántos quieren hacer matemáticas académicas, o cuántos aplicadas. 00:12:04
Entonces, esto deberían rellenarlo todos los alumnos. 00:12:22
Aquí hay un enlace que te lleva al formulario, es un formulario de Google 00:12:25
También podéis acceder a través de un enlace que hay en el correo 00:12:30
Que os ha llevado a esta sesión 00:12:35
Y lo único que es que para poder acceder a ese formulario 00:12:36
Necesitamos iniciar con la cuenta del instituto 00:12:41
Es decir, ahora mismo como todos nos hemos conectado a esta sesión 00:12:44
Con la cuenta del instituto, pinchando el enlace accederíamos y lo podríamos rellenar 00:12:47
De hecho, si quieren ir rellenándolo ya durante esta sesión, pues bueno, algo que nos quitamos del medio y luego no se nos olvida. 00:12:52
Entonces, básicamente, vamos a pinchar aquí el enlace. Vamos a ver dónde nos lleva. 00:13:01
No, esto son las, perdón, esto es un enlace que te lleva un poco a la explicación de lo que es cada optativa. 00:13:06
¿Veis aquí? Por ejemplo, explica la ampliación de matemáticas y comenta los bloques en los que se estructura, lo que es aconsejable y por aquí comenta, pues eso, está muy enfocado a la resolución de problemas. 00:13:14
El enlace es aquí, pinchamos aquí, nos lleva a un enlace, veis que es un formulario de Google, entonces aquí ponemos nuestro nombre y apellido, en qué grupo estamos este año, pues en segundo C, D, E, las materias optativas las vamos a ir marcando por preferencia. 00:13:30
Pues la primera petición, mi primera opción, pues la marco, la segunda, la tercera, ¿de acuerdo? Es lo que hemos visto anteriormente, pero de forma telemática. 00:13:51
Seguimos. El sistema de asignación de optativa. Antes hemos dicho que no porque un alumno haya solicitado una asignatura como primera opción se le va a dar. 00:14:07
Hay varios factores que influyen. El primero de ellos es que si una optativa no tiene una demanda suficiente, es decir, si hay muy poquitos alumnos que la hayan pedido, pues entonces esa asignatura no se imparte. Entonces, se pasaría a su segunda opción. 00:14:17
El siguiente factor que nos condiciona es que, claro, hay un número de optativas o, digamos, de grupos de optativas que se pueden impartir durante un curso. También va a depender, evidentemente, de la demanda, pero cuando se completa el grupo, pues entonces ya no, el resto de alumnos habría que darle una opción distinta. 00:14:35
Entonces, para determinar a quién se le asigna y a quién no se le asigna, pues se realizará un sorteo público. 00:15:00
Todavía está por determinar, dependiendo del sistema que sigamos para recoger las matrículas, pues podrá ser por orden alfabético o por un número de matrícula. 00:15:07
Eso ya en su momento se informará sobre ello. 00:15:19
Y entonces, pues, si fuera por orden alfabético y hubiera salido la AL, pues, el primer alumno que se llame AL se le da la primera opción, luego al siguiente se le va dando la primera opción. Cuando ya se ha completado un grupo, pues, al siguiente alumno que ya haya pedido esas asignaturas completadas se le daría la siguiente opción. 00:15:22
Bueno, aquí ya podemos ver, para finalizar, pues un poco unos enlaces de interés que nos pueden ayudar a profundizar en ciertos aspectos de la orientación académica. 00:15:41
La página de instituto, pues tenemos muchos enlaces que nos pueden ayudar y que son interesantes consultar. Y nada, bueno, si vais viendo el PDF, pues ya se dan recomendaciones para ayudar a los hijos con los estudios, para la toma de decisiones. 00:15:58
Al final y al cabo, yo creo que lo importante es que sea algo consensuado entre padres e hijos y que se intente siempre elegir la mejor opción. 00:16:23
Y bueno, podríamos hablar mucho más sobre otro tipo de aspectos, pero en esencia no quiero hacer la reunión muy larga. 00:16:35
Yo creo que lo importante es que se vayan preguntando las dudas y nosotros intentemos responderlas de la mejor manera posible. 00:16:41
¿De acuerdo? 00:16:51
No sé si hay por aquí preguntas. 00:16:54
Muchas gracias, Santi. 00:16:57
Podéis escribir las preguntas en el chat, porque creo que ha sido más fluida lo que se me encuentro. 00:17:00
O bien, si queréis abrir el micrófono, también lo podéis hacer. 00:17:07
Así que estamos a vuestra disposición si tenéis cualquier pregunta o cualquier duda. 00:17:10
imagino que una pregunta 00:17:14
que alguien está pensando es cómo vamos a empezar 00:17:16
el próximo curso, si es presencialidad 00:17:18
100% o no, bueno pues sabemos 00:17:20
lo mismo que vosotros, es decir 00:17:22
todo depende de la evolución de la pandemia 00:17:24
etcétera, etcétera. Otra duda 00:17:26
que podéis tener, me estoy adelantando porque seguramente 00:17:28
alguien lo preguntará, ¿qué día se empieza 00:17:30
en septiembre? No lo sabemos 00:17:32
hay un borrador por la hora de 00:17:34
calendario escolar que habla del día 8 pero 00:17:36
es un borrador, no lo sabemos 00:17:38
entonces esas dos cuestiones 00:17:40
cómo se va a empezar el próximo curso, porque sabéis que vuestros hijos afortunadamente han tenido presencialidad 100%, 00:17:42
en el primer y segundo de la ESO. A partir del tercero de la ESO, este año, este curso 2021 ha sido semipresencial. 00:17:50
Ojalá en el próximo curso todos los alumnos estén todos los días en el instituto, pero eso depende de la evolución de la pandemia 00:17:58
y de las decisiones que tomen las autoridades del Ministerio y de cada comunidad autónoma. 00:18:06
Los enlaces para la prematrícula, en los Classroom de tutoría hemos subido este PDF, ¿vale? 00:18:14
Hemos subido este PDF y también el enlace que te lleva al formulario de la prematrícula. 00:18:23
Entonces, si estáis ahí con vuestros hijos, ellos saben cuál es el Classroom de tutoría de su grupo, 00:18:28
hay un Classroom por cada grupo de segundo de la ESO, aunque accedan ahí, es la última entrada que hemos subido esta mañana. 00:18:34
El plazo para hacer la prematrícula, a ver, pues en estos días, como decía bien Santi, mejor hacerlo cuanto antes porque se tarda muy poquito y hay que indicar que la prematrícula no es la matrícula oficial, es decir, la prematrícula es para que Jefatura de Estudios haga una previsión de la organización del próximo curso. 00:18:41
Luego va a haber que hacer una matrícula oficial. ¿Cuándo se hace la matrícula oficial? Pues el día 1 de junio o primeros de junio mandaremos la circular explicando los plazos y el procedimiento. 00:19:01
Como el año pasado, lo estamos ahora mismo perfilando, pero vamos a primar la entrega de la matrícula de manera telemática, ¿vale? Pero eso os informaremos a principios de junio. Y recordamos que es obligatorio hacer la matrícula todos los años. Es decir, si yo quiero seguir en el instituto, pues tengo que entregar la matrícula, porque si no entrego la matrícula, pues decaigo de mi derecho a esa plaza en el instituto. 00:19:17
El listado de los libros lo colgaremos también, lo colgaremos pues la segunda semana aproximadamente de junio lo tendréis disponible 00:19:43
¿Van a ser los mismos? Pues van a ser prácticamente los mismos 00:19:53
Pero mejor esperarnos a que se publique el listado oficial de libros del próximo curso 00:19:58
Sí, yo quería comentar una cosita también 00:20:04
Bueno, hay para las personas, para los alumnos que se, bueno, de los que se está estudiando la posibilidad de hacer una FP básica, tenemos que todavía estamos pendientes de programar una sesión telemática también por la tarde, pero estamos esperando a que saquen información de cómo va a ser el procedimiento de solicitud de la FP básica. 00:20:07
Entonces, si no sé si es el caso de alguno de los que estáis aquí, estamos pendientes todavía de convocar esa reunión. Y bueno, simplemente anticipar que los alumnos que luego solicitan la FP básica también tienen que rellenar la matrícula, un poco porque luego, dependiendo ya si se le concede o no se le concede, pues bueno, entonces ya se anularía o no. Pero la matrícula se tiene que hacer siempre en todos los casos. 00:20:32
Preguntan 00:20:59
¿para pasar de curso se puede suspender 00:21:01
matemáticas o lengua? 00:21:04
A ver, actualmente sí, se puede 00:21:06
promocionar de curso con matemáticas 00:21:07
y lenguas suspensas, es decir 00:21:09
hasta un máximo de dos asignaturas 00:21:11
de las que cuentan 00:21:13
un caso distinto sería la titulación 00:21:14
en cuarto de la ESO que ahí no se puede 00:21:18
titular si se tiene matemáticas y lenguas 00:21:19
suspensas 00:21:21
y para los alumnos que necesitan repetir 00:21:22
a ver, si va a haber digamos 00:21:26
Pero ya os informaremos en la circular que mandaremos a principios de junio. Va a haber como dos plazos para hacer la matrícula. En primer lugar, un primer plazo para aquellos que han aprobado la convocatoria ordinaria, es decir, recibirán el boletín final ordinario el 15 de junio y en caso de que ese alumno tenga que recuperar varias asignaturas, los exámenes serán unos días después y a partir del día 28 de junio, que sería cuando reciben el boletín de la extraordinaria, 00:21:27
para ellos son unos que tengan varios suspensos, pues podrían hacer la matrícula para entonces. 00:21:57
Es decir, que en el caso de que fueran a repetir, pues harían la matrícula para el mismo curso en el que están ahora mismo. 00:22:02
Preguntan también, no estamos seguros de si pasará tercero o si repetirá curso, pues creo que lo he respondido ya, 00:22:12
a partir del 28 de junio, que se recibe el boletín, el último, el de la extraordinaria, 00:22:20
pues ahí ya sí que se sabría 00:22:26
si va a repetir o no va a repetir 00:22:29
¿La matrícula también se puede hacer 00:22:30
en físico? Sí, de manera 00:22:35
excepcional, sí, indicaremos las 00:22:37
fechas de cuando se puede entregar 00:22:39
presencialmente la matrícula 00:22:41
¿Los alumnos pueden solicitar 00:22:43
cita en universidad con orientación? 00:22:45
Sí, sí 00:22:47
por supuesto, no hay ningún problema 00:22:48
y es importante pues que a través del tutor 00:22:50
se gestione esa cita 00:22:52
¿Vale? 00:22:55
¿Se les dará a los niños alguna tutoría por orientarles según sus necesidades o sus capacidades? 00:22:56
A ver, yo creo que lo que es la orientación a lo mejor que se puede demandar en el sentido de esta pregunta es cuestiones más individuales, ¿no? 00:23:04
Entonces ahí es importante si tenéis alguna demanda específica sobre vuestro hijo que nos lo comentéis y nos lo consultéis, ¿no? 00:23:10
porque claro, dar una 00:23:17
tutoría sin genérico a todo 00:23:19
el mundo es complicado 00:23:21
porque cada niño pues tiene un poco sus necesidades 00:23:23
Indirectamente 00:23:26
sí que ya un poco 00:23:29
a algunos alumnos se les asesora 00:23:31
más pensando, pues eso 00:23:33
por ejemplo en lo de la formación profesional 00:23:35
básica, ¿no? Así que se les está 00:23:37
un poco comentando 00:23:39
pero si a un chico 00:23:41
necesita información más específica 00:23:43
o asesoramiento, pues no hay ningún problema 00:23:45
en que se ponga, por ejemplo, en contacto conmigo 00:23:47
que soy el que lleva segundo de la ESO 00:23:49
y en un recreo 00:23:51
o en un huequecito, pues les puedo 00:23:53
asesorar yo individualmente, no habría 00:23:55
ningún problema. El micro, Ismael 00:23:57
Perdón 00:24:02
Sí, quizás también la duda viene 00:24:04
por las optativas o por las matemáticas 00:24:06
A ver, ahí 00:24:08
en principio 00:24:10
una familia, un alumno que quiera hacer bachillerato 00:24:11
tendría que elegir las matemáticas 00:24:14
académicas en tercero, es lo 00:24:16
recomendable y en cuanto a la optativa pues es una asignatura por un cambio de 00:24:18
norma de sólo una hora entonces la optativa pues evidentemente elegir 00:24:24
aquellas materias que más le gusten al chaval 00:24:28
entonces realmente la decisión sería si matemáticas académicas o aplicadas es 00:24:32
decir si la orientación de ese alumno va más hacia una futura formación 00:24:36
profesional o va más hacia bachillerato aunque como bien ha explicado antes Santi 00:24:40
no cierra, es decir, puedo elegir matemáticas aplicadas en tercero y coger el itinerario 00:24:44
de académicas en cuarto o a la inversa, puedo elegir unas matemáticas académicas en tercero 00:24:51
y un itinerario de aplicadas en cuarto. Como veis, estoy utilizando dos terminologías, 00:24:57
en tercero, realmente la lección son matemáticas o académicas o aplicadas. En cuarto, no solo 00:25:04
son las matemáticas, sino que es un itinerario, ¿vale? 00:25:10
Un itinerario con asignaturas diferenciadas, 00:25:13
de académicas y otras aplicadas. 00:25:16
De todas maneras, sí que los tutores creo que en las siguientes semanas 00:25:19
van a comentarles, les van a proyectar 00:25:22
el PDF y sí que van a comentar un poco 00:25:25
lo que hemos hablado hoy, ¿eh? 00:25:28
En clase de tutoría. Sí, a ver, también es que 00:25:31
acabo de escribir una familia, a ver si alguna familia 00:25:34
o algún amigo nos está pidiendo acceder a esta reunión, 00:25:37
Por eso estamos grabando también la reunión, porque luego la mandaremos. Tiene una limitación de número de personas y creo que la hemos rebasado. Entonces, mandaremos esta grabación a todas las familias para que aquellos que no han podido acceder por límite de aforo puedan ver la presentación. 00:25:40
Pregunta por aquí con lo del tema de la FP básica. La edad con la que se hace es cumpliendo 15 o 17 años como máximo en este curso académico en el 2021. Es decir, un alumno que cumpliera 15 a lo mejor en diciembre del 2021 ya obtendría los requisitos. 00:25:57
se tiene que haber repetido 00:26:16
y bueno 00:26:19
claro, por edad ya 00:26:20
eso viene implícito, pero 00:26:22
bueno, tiene que ser propuesto 00:26:24
por la junta de profesores 00:26:26
y una cosa importante, que no porque 00:26:28
uno solicite la FP básica se la van 00:26:30
a conceder, porque siempre 00:26:32
tiene más puntos los alumnos que están 00:26:34
en tercero de la ESO, luego 00:26:36
los que tienen más edad 00:26:38
y que a lo mejor los que 00:26:40
tienen 15 años lo tienen más difícil 00:26:42
solicitar la FP básica 00:26:44
no implica que luego se la vayan a conceder. 00:26:46
Preguntan también sobre las materias de refuerzo de lengua. 00:26:50
A ver, en tercero de la ESO hay una materia que se parece a los refuerzos 00:26:54
que es recuperación de matemáticas. 00:26:58
No habría recuperación de lengua. 00:27:00
Es decir, sería recuperación de matemáticas y va destinada para aquellos alumnos 00:27:03
que tengan pendiente las matemáticas de segundo. 00:27:06
Es decir, que promocionen a tercero, pero que no hayan aprobado las matemáticas de segundo. 00:27:08
Porque las materias pendientes, aunque se pase de curso, 00:27:12
También cuentan, si un alumno pasa tercero por las matemáticas suspensas de segundo, cursaría recuperación de matemáticas y al mismo tiempo que la tiene como optativa, podría recuperar a partir de su optativa la pendiente de segundo. 00:27:15
Otra pregunta, bueno, dicen, yo una vez finalizada la evaluación ordinaria, ¿se mantendrá la asistencia presencial para quien haya aprobado hasta finales de junio? 00:27:31
A ver, la asistencia presencial se mantiene porque hay un calendario escolar oficial y todos nos tenemos que regir por ese calendario oficial. 00:27:42
Hasta el 25 de junio, pues oficialmente está el centro atendiendo a los alumnos. 00:27:51
Es cierto que los tres últimos días, 23, 24 y 25, son exámenes extraordinarios, destinados a aquellos alumnos que tengan materias suspensas que no hayan aprobado en la convocatoria ordinaria. 00:27:58
Entonces el centro los sigue atendiendo. Yo soy consciente de la propia situación de la epidemia, de que es un año difícil, extraño, pero el centro sigue atendiendo a todos los alumnos, aquellos que tienen que recuperar y aquellos que ya han aprobado. 00:28:12
Yo no puedo decir que los alumnos no vengan al centro. Ahí, pues, evidentemente cada familia valorará las circunstancias. Creo que me entendéis perfectamente lo que estoy diciendo. Es un año extraño, ¿no? 00:28:30
Preguntan también qué diferencia hay entre las matemáticas académicas y aplicadas. Realmente es prácticamente lo mismo, exceptuando creo que un tema. 00:28:45
No soy de matemáticas y no sabría completar exactamente a qué tema se refiere, pero es prácticamente lo mismo, ¿vale? 00:28:54
Hay un tema que ven los alumnos de unas matemáticas y que no ven los alumnos de otras matemáticas. 00:29:00
De hecho, por eso está pensado que un alumno de aplicadas pueda coger académicas en cuarto, ¿no? 00:29:06
Porque realmente no hay apenas diferencia. La diferencia es bastante leve. 00:29:12
No sé si tienes alguna pregunta más. 00:29:26
Qué preguntas difíciles me hacéis, ¿eh? 00:29:37
Si aprobando todo, no acude a la clase a partir del 15, ¿tendríamos que justificar la ausencia? 00:29:39
Maribel, ¿habría que justificar la ausencia, sí o no? 00:29:45
Venga, me vas a ayudar. Abre el micrófono. 00:29:49
Yo no pertenezco a la Junta Directiva. 00:29:53
Ya, pero me vas a ayudar tú. Tenemos que justificar la ausencia, a ver, ¿qué dice el sentido común? Si acaba el curso el día 25 y... 00:29:54
Si ya tiene las notas, realmente. 00:30:03
Claro, pues lo justificamos. Pero habría que justificarlo, pues sí, lo justificamos. A ver, yo os entiendo, yo os entiendo. Con un año tan raro, ¿para qué insistir? Alguna familia se preguntará, ¿para qué voy a insistir en que vaya a las clases en este contexto de mascarilla, distancia, etcétera, etcétera? 00:30:04
Yo os entiendo, pero bueno, oficialmente el curso acaba el 25. Pues estoy dando ya pistas, 25, 24, 23 son exámenes extraordinarios y, bueno, pues las notas se dan el día 15 oficialmente y, bueno, pues hay que seguir atendiendo a los alumnos entre el 15 y al menos el 22, ¿no? Que es el último día como ordinario porque luego ya serían esos exámenes extraordinarios, ¿vale? Entonces, pues lo conveniente, evidentemente, es justificar la ausencia. 00:30:26
Aprovecho para preguntar, ¿se sabe algo de las actividades que, por ejemplo, el año pasado propuso el Ayuntamiento y demás para esos días, precisamente? 00:30:53
No hay nada, Maribel, y el resto de familias. A ver, se hizo hace dos años y funcionó bastante bien, pero también hay que tener en cuenta que hace dos años había dos semanas de diferencia porque las notas finales se daban, si este año se daban el día 15, pues hace dos años se daban el día 7 aproximadamente. 00:31:05
Es decir, había como dos semanas. El año pasado, pues evidentemente nada y este año no hay nada, no hay nada, es un año difícil. Realmente estamos hablando de muy pocos días. Si las notas se entregan el día 15, que no sé si es miércoles, si no me equivoco, y los exámenes finales extraordinarios empiezan el 22, es decir, estamos hablando de días lectivos, apenas hay 4 o 5 días lectivos desde la finalización de la ordinaria y la entrega de notas 00:31:23
y el inicio de los exámenes extraordinarios. Pero no hay nada, Maribel, no hay nada. 00:31:52
Preguntan también, si suspendes desdoble de lengua y apoyo de lengua, ¿contarían cómodos? 00:32:01
Bueno, pues mejor no suspenderlo y así no hay ese problema. 00:32:06
Pero respondiendo a la pregunta, desdoble de lengua es la asignatura de lengua, 00:32:09
es decir, es una materia y apoyo de lengua es, no sé si se refiere a apoyo de lengua, 00:32:13
a la asignatura optativa de recuperación de lengua o a otra materia. 00:32:18
Si es la asignatura de recuperación de lengua, pues es otra materia más. Lo que pasa es que dentro del sistema de promoción, que esto incluso los profesores nos volvemos un poco locos, ¿no? Recuperación de lengua es una asignatura de libre configuración autonómica. Entonces, para que nos entendamos, no cuenta efectos de promoción, pero sí de titulación. 00:32:22
esto que puede parecer 00:32:41
y que raro que cuenten en unas materias 00:32:44
y otras no, bueno pues según la norma 00:32:46
las asignaturas de libre 00:32:49
configuración autonómica no cuentan 00:32:50
efectos de promoción 00:32:52
pero para darnos una idea, con hasta dos 00:32:56
suspensos se promociona 00:32:59
de curso, en esos suspensos cuentan 00:33:01
también los del curso anterior, es decir 00:33:03
si un alumno tiene pendientes de primero 00:33:05
también cuentan, cuando paso 00:33:07
de curso no paso 00:33:09
y hago borrón y cuenta nuevas, sino también 00:33:10
me cuentan las de los años anteriores. 00:33:12
No sé si tienes alguna pregunta más, o Beatriz, también jefa de estudios que ha estado por ahí, 00:33:26
si quieres comentar algo. 00:33:30
No, nada, buenas tardes. 00:33:32
No sé, habéis explicado todo estupendamente. 00:33:35
He aprendido mucho yo también. 00:33:38
Lo único, pues lo que decía antes, Santiago, 00:33:43
para cualquier duda que tengan los chicos en cuanto a los itinerarios 00:33:46
o los que preguntaban por FP básica, pues que pregunten por nosotros en jefatura 00:33:49
y se lo explicamos con más detalle. 00:33:54
Ha levantado la mano Rubén Álvarez Jiménez. 00:34:03
No sé si quería preguntar algo. 00:34:07
Hola, sí, soy la mamá de Rubén. 00:34:10
Hola. 00:34:13
Hola, nada, simplemente es decir que yo me acabo de poder conectar, 00:34:13
no he podido conectarme porque no me dejaba la sala, ¿vale? 00:34:20
Lo último que he escuchado, he visto que hay cosas muy interesantes, 00:34:25
No sé si vais a tratar de la gente que no hemos podido estar conectados porque no nos ha permitido existir, porque decía que había más de 100 personas o no sé qué historias. ¿Vais a tratar de dar resolución a eso? 00:34:28
Sí, os vamos a mandar la grabación de este encuentro. 00:34:39
Perfecto. 00:34:43
Vale, que es la exposición que ha hecho Santiago, el jefe de estudios, y luego pues creo que las preguntas que van en la línea de las dudas que podéis tener el resto de familias. 00:34:43
A ver, pedir disculpas porque, a ver, funcionan bien las aplicaciones de Google, pero en las videoconferencias hay un límite de 100. Y sí que he recibido algún correo ya de alguna familia comentando que no podía acceder. Os mandaremos, pues, o esta noche o mañana, el enlace para que podáis ver, pues, la grabación de este encuentro. Y si a partir de esa grabación tenéis cualquier duda, pues, nos preguntáis, ¿vale? 00:34:53
Vale, muchísimas gracias. 00:35:15
Nada, gracias a vosotros. 00:35:16
Bueno, y agradecer el interés de los padres porque, claro, sí que había mucho interés. De hecho, lo demuestra el hecho de que se haya superado el límite de 100. 00:35:17
Pues nada, si no tenéis ninguna pregunta más 00:35:28
si os parece 00:35:37
pues lo vamos dejando aquí 00:35:38
y ya pues cuestiones particulares 00:35:40
o dudas particulares 00:35:42
antes que comentaban sobre 00:35:44
orientación más específica 00:35:46
de asignaturas, de itinerarios 00:35:49
pues nos podéis preguntar 00:35:51
individualmente nos pedís una cita 00:35:52
o bien a nosotros 00:35:54
o bien nos canalizamos al departamento de orientación 00:35:55
¿Se volverán a mezclar las clases? 00:36:06
A ver, nosotros, un poco por filosofía de centro, no somos partidarios de que un grupo de alumnos empiecen en primero A y acaben en segundo A de bachillerato. Creo que no es bueno. 00:36:10
¿Eso quiere decir que volvamos locos a los alumnos? Tampoco. Es decir, que hay más o menos como una continuidad. 00:36:23
Entonces, no es ni el hecho de que sigan siempre los mismos alumnos ni de que les volvamos locos cada año y los estemos cambiando. Hay factores que limitan el hecho de los agrupamientos de terceros como es la elección de las matemáticas. 00:36:29
No en todos los grupos hay matemáticas aplicadas, no en todos los grupos está la misma optativa. Entonces, ahí ya lo marca el agrupamiento, la lección de las matemáticas y la lección de la optativa. 00:36:45
Buenas tardes. 00:37:11
Sí, buenas tardes. 00:37:13
Mire, yo es que llevo desde el principio intentando conectarme, no me ha dejado en ningún momento 00:37:14
Entonces, ¿cómo lo hemos pedido? ¿Cómo nos vamos a enterar? 00:37:20
No os preocupéis que tenemos todo previsto 00:37:25
A ver, os mandaremos la grabación, ¿vale? Se está grabando esta reunión y os lo vamos a mandar 00:37:27
A ver, pedir disculpas porque hay una limitación de aforo, hay máximo de 100 conexiones 00:37:33
Y claro, ha habido algunas familias que no han podido acceder porque ya se había superado ese límite. Entonces, os mandaremos el enlace con la exposición, ¿no? Con las respuestas a las preguntas y a partir de ahí, si tenéis cualquier duda, pues ya nos preguntáis, ¿vale? 00:37:39
Pregunta también, fecha... 00:37:56
Muchas gracias. 00:37:57
Gracias, nada. Fechas para prematrícula y para la matrícula. A ver, para la prematrícula, que es un formulario, se tarda muy poquito. Yo os pediría que lo hicierais lo antes posible, sobre todo porque si no se nos va a olvidar. 00:37:58
La prematrícula es para que nosotros organicemos el centro, para tener una previsión. La matrícula mandaremos una circular a principios de junio informando del procedimiento y de los plazos. Se va a fomentar la presentación telemática como el año pasado. Seguramente va a ser un procedimiento casi casi idéntico, pero lo estamos perfilando del envío de la matrícula a un correo electrónico del centro. Pero tenéis que esperar al envío de esa circular, donde se concretará todo esto. 00:38:09
Bueno, pues si no hay ninguna pregunta más, 00:38:47
si te parece, Santi, dejamos de grabar. 00:38:48
De acuerdo. 00:38:50
Y nada, daros las gracias y 00:38:54
bueno, que suerte con este final 00:38:56
de curso, que la verdad que ya 00:38:58
sí que estamos viendo la red 00:38:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
IES Villa de Valdemoro
Subido por:
Beatriz D.
Licencia:
Dominio público
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Fecha:
13 de mayo de 2021 - 17:05
Visibilidad:
Público
Centro:
IES VILLA DE VALDEMORO
Duración:
39′ 02″
Relación de aspecto:
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