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"El blog de Contes Matemàtics" por Dª.Conchi Hito Ortega

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Subido el 13 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de Dª.Conchi Hito Ortega: "El blog como herramienta motivadora y de trabajo: el blog de Contes Matemàtics", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.

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A ver, l'experiència es diu el bloc com a herramienta motivadora e de trabajo, el bloc de contas matemátics. 00:00:00
Dentro da web 2.0 hai moitas posibilidades para poder trabajar, acabamos de ver unha que é o Moodle. 00:00:22
Escogimos o bloc porque entendimos que se complementa con outras posibilidades da web 2.0. 00:00:37
O bloc é máis flexible e permite que os alunos interactúen máis fácilmente e tamén permite ao profesor poder crear máis sencilla. 00:00:49
Para según que aspectos de trabajo, como é a motivación, o bloc é unha herramienta ideal. 00:01:01
E como trabajo tamén nos permite trabajar ciertas partes da matemática, que é o que hemos feito. 00:01:09
Por exemplo, as fracciones e a geometría. 00:01:16
A idea é usar un bloc que combina a literatura e as matemáticas. 00:01:19
Porque inicialmente os alunos, cando nos vienen á secundaria, normalmente já vienen preparados con un escudo delante das matemáticas. 00:01:26
Un escudo que se ha ido formando ao longo dos años e é un escudo normalmente en contra das matemáticas. 00:01:36
Portanto, nos resulta moi difícil, á veces, poder entrar hasta ese aluno e ensñarle que as matemáticas, como moitas veces digo nas clases, 00:01:42
non son unhas herramientas que inventaron os extraterrestres, sino que son algo propio noso que hemos desarrollado porque nos reporta un gran beneficio. 00:01:52
E, aparte de reportarnos este beneficio, nos permite jugar tamén con a imaginación. 00:02:02
E a literatura, os contos, son algo que van ligado a noso que permite iniciar este desbloqueo do escudo para poder chegar hasta eles. 00:02:09
Partimos da idea de que todos somos capaces de escribir un conto, e, en particular, de matemáticas, porque as llevamos dentro. 00:02:23
Son parte de nosos desde que somos pequenos, desde o primer día en que nos preguntan 00:02:32
«¿Y tú cuantos años tens?», levantas o dedito e dices «uno». 00:02:37
Pois temos empezado no mundo das matemáticas. 00:02:41
Como utilizamos o blog? 00:02:46
É en tres versiones. 00:02:49
Como proxecto transversal. 00:02:52
É unha parte do blog en que un aluno, primeiro de SOA, que é alumno de matemáticas e de catalán, 00:02:54
pois, mediante a súa profesora, li ha comentado que escriba un conto. 00:03:07
Lo hicimos ao inicio do curso, onde o alumno tenía que escribir un conto, onde as protagonistas eran as matemáticas, 00:03:13
expresando en ese conto que matemáticas leva ele dentro hasta ese momento, hasta o momento en que nos chega a primeiro de la SOA. 00:03:21
E te das conta de que moita xente... 00:03:32
Claro, a matemática que leva básicamente son as aritméticas, 00:03:34
e unha aritmética a veces que non chega á división. 00:03:38
Ves xente que novo profundiza máis, que tiene outro tipo de matemáticas, que tiene geometría. 00:03:44
También nos enfocamos un pouco no sentido de que tipo de matemáticas estamos dando. 00:03:49
E eu realmente sou consciente de que damos un peso moi importante á aritmética. 00:03:54
É unha cosa que nos aparece continuamente. 00:03:59
Talvez porque é unha cosa que temos no nosso entorno global moi directa, no comercio. 00:04:01
E entón, á veces, se deixan de lado outros aspectos que igual non son tan mecánicos e motivan máis á alumnado. 00:04:09
Entón, aquí conviven dous tipos de lenguaje. 00:04:18
Unha cosa que preocupa moito aos profesores de lenguas, de catalán ou de castellano. 00:04:23
O lenguaje tipo SMS, móvil, ou la aurora, é que ao Marcel, Ásper, Uca, Tagradi, ao meu conta. 00:04:27
E despois, un lenguaje que é, digamos, o lenguaje que esperan os profesores de lenguas. 00:04:35
É posible que convivan estes. 00:04:42
Cando empezamos o blog, a xente estaba un pouco, no? 00:04:44
Que cosa máis rara queres dizer? 00:04:47
Digo, é que é posible que podamos convivir dous tipos de lenguaje á vez. 00:04:50
Sempre han convivido registros diferentes. 00:04:54
E é, a cuestión é poderos utilizar todos. 00:04:56
Non, ósea, ganar riqueza. 00:04:59
Aquí debaixo, ósea, o blog permite que a xente faca comentarios, que anime aos seus compañeros. 00:05:03
Ola, Camacus, aos contas. 00:05:08
E despois nos permite que os profesores, a profesora de matemáticas que xa trabajado, 00:05:10
que son as matemáticas, buscando inicialmente que matemáticas ten os alunos dentro. 00:05:15
E o profesor de catalán, en este caso, tamén está o profesor de castellano, á área de lenguas. 00:05:20
Está implicada, en inglés, miraremos de hacerlo para cursos posteriores. 00:05:25
Tiene un año de vigencia ao proyecto. 00:05:31
Pois, o profesor colga e comparte con os alunos en classe 00:05:34
as correxiones do cuento en sí como cuento literario. 00:05:39
E nos permite trabajar ao mesmo tempo, pois, as matemáticas e a literatura. 00:05:44
É un proyecto diversificado. 00:05:51
Que quer dizer un proyecto diversificado? 00:05:54
Un proyecto diversificado quer dizer que contiene unha pila de secciones. 00:05:56
Se tratan aspectos moi diferentes dentro do blog. 00:06:01
Os cuentos dos alunos, xa hemos dito. 00:06:06
O artículo do mes. 00:06:08
Un escritor moi matemático que xa pasado en Fraction Bill. 00:06:10
Talcomets. 00:06:15
Tutón contas. 00:06:16
Animad matemáticas. 00:06:19
Colaboracións entre institutos. 00:06:21
Activad matemáticas. 00:06:24
E concursos entre adaltras. 00:06:27
Xa hemos visto en que consiste la cuestión dos cuentos. 00:06:30
Consiste en que el alumno publica su cuento. 00:06:35
Sus compañeros comentan. 00:06:39
E os profesores tanto de matemáticas como de lenguas 00:06:42
podemos incidir sobre o que alli se está explicando. 00:06:46
En el artículo del mes lo que encontramos son diferentes artículos sobre un tema 00:06:50
realizados por profesores en los cuales se relacionan las matemáticas y la literatura. 00:07:00
Por ejemplo, en el primero tenemos la literatura con otros ojos 00:07:08
vivir la literatura con los cinco sentidos en los cuales se trabajan los poemas matemáticos 00:07:14
entre otros aspectos de la literatura. 00:07:21
Y en estos poemas matemáticos a partir de unos códigos bien numéricos, bien geométricos 00:07:23
se intenta expresar poesía. 00:07:29
Luego aquí tenemos un artículo sobre Borges y las matemáticas que recientemente salió un libro. 00:07:32
Otro sobre Alice en el París de las maravillas y Lewis Carroll como todos sabemos 00:07:39
su relación con las matemáticas. 00:07:44
Luego tenemos otro sobre el que hemos trabajado este año que es el libro de Harry Potter 00:07:46
y las películas relacionado con la geometría y las fracciones. 00:07:50
Es un artículo sobre Junius y Encantaris para aprender matemáticas. 00:07:54
Y después tenemos otro artículo sobre recomendaciones literarias matemáticas 00:07:58
para el día de San Jordi. 00:08:03
Se intenta más o menos actualizar el blog a menudo pero el artículo del mes 00:08:05
se pretendía que fuera un artículo cada mes, no ha sido del todo posible 00:08:11
pero bueno por lo menos se hizo sitio de artículos al año sí que se pueden sacar. 00:08:14
Luego tenemos un escrito mol matemátic donde la idea es entrevistar autores 00:08:25
que relacionan la literatura y las matemáticas. 00:08:32
Tuvimos la suerte de entrevistar a Jordi Sierra y Fabra. 00:08:37
Con esto le dimos trabajo a los alumnos de la revista del instituto 00:08:40
que son alumnos también que hacen matemáticas y hacen literatura y lengua. 00:08:45
Fue muy interesante para ellos porque también los sacó un poco del contexto de las clases 00:08:51
y vieron la literatura y las matemáticas en primera voz de un autor. 00:08:58
¿Qué más tenemos? Tenemos cuentos por capítulos. 00:09:03
Cada mes entre los alumnos de la clase se hacía un capítulo de un cuento 00:09:09
que trataba de un tema matemático. 00:09:19
En este caso hemos trabajado las fracciones y este cuento es un cuento de misterio 00:09:22
en el cual hay desapariciones en un pueblo que se llama Fractionville 00:09:26
y que las estudia un inspector que se llama 250.000 partido por 9. 00:09:31
¿Qué más? Concursos. 00:09:39
Hemos realizado concursos de los cuentos presentados por los alumnos 00:09:43
porque tenemos también una semana cultural y damos premios por Sant Jordi. 00:09:49
Este particularmente son dos premios, uno de cuentos matemáticos específicamente 00:09:55
y luego el de Sant Jordi y lo ha ganado esta chica. 00:10:00
Además de ganar un poquito de dinero metálico pero que es simbólico, 00:10:03
un profesor del instituto que es de dibujo, el Eduard Barrubes, 00:10:09
les hace un dibujo como regalo y están realmente emocionados. 00:10:13
Les gusta mucho. 00:10:18
¿Dos minutos? 00:10:20
Por último, también tenemos secciones como el Animat Matemáticas. 00:10:25
En el Animat Matemáticas se crean animaciones también con la ayuda de este profesor 00:10:33
en flash y en vídeo y en estas animaciones también se intenta relacionar... 00:10:37
No vamos a verlas, qué lástima. 00:10:47
Bueno, las tendréis luego en el... 00:10:49
Se pueden ver animaciones que nos enseñan por qué los números naturales son enteros, 00:10:54
son fraccionarios, nos enseñan a simplificar fracciones, a dividir fracciones, etc. 00:11:01
Y, bueno, colaboraciones con otros institutos. 00:11:12
Ha empezado en el IES Eugenidor pero también tenemos el IES El Foch 00:11:14
de Santa Margarida de Monchus que también colabora. 00:11:19
Es un proyecto colaborador porque, como todo en esta vida, 00:11:29
una persona sola puede tener una idea pero, si no son muchos los que trabajan para conseguirla, 00:11:37
pues realmente es difícil llevarla a cabo. 00:11:41
Todas estas personas han participado en el proyecto. 00:11:44
El IES Eugenidor, el IES El Foch, el IES San Estebas Arrubiras 00:11:47
con su profesor Manuel Oliver que también nos ha ayudado 00:11:51
y La Esquerrador que es la revista del instituto. 00:11:54
Una librería de Vilafranca que ahora empieza también a ayudarnos un poquito 00:11:57
para poder difundir también las últimas novedades en cuestiones de literatura matemática, etc. 00:12:01
Y, sobre todo, los alumnos. 00:12:08
Los alumnos son una parte muy importante y realmente el Bloc ha conseguido 00:12:10
que en la clase el ambiente de trabajo sea muy agradable. 00:12:15
Realmente es una de las cosas que se proponía en el trabajo y que se ha conseguido plenamente. 00:12:20
Muchas gracias a todos. 00:12:25
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:12:31
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Conchi Hito Ortega
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
482
Fecha:
13 de agosto de 2008 - 13:28
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Conchi Hito Ortega sobre matemáticas: "El blog como herramienta motivadora y de trabajo: el blog de Contes Matemàtics", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
12′ 40″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
45.29 MBytes

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