Innovacion Metodológica - Inmaculada Sancha
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Voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje
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para el tercero de la ESO, fundamentada en el aprendizaje basado
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en proyectos y en el trabajo cooperativo, para promover el aprendizaje
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entre iguales, la resolución de problemas y donde mi alumnado
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utilice sus propios dispositivos para la creación de un producto final.
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Para ello, se ha diseñado una situación de aprendizaje
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con un proyecto de trabajo transversal entre las materias de
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Historia, Lengua y Música.
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Por otro lado, en estas situaciones de aprendizaje, el alumnado
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es el principal objetivo y es el protagonista, y tiene un papel
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muy activo y dinámico en su proceso de aprendizaje.
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Voy a explicar en qué consisten estas actividades.
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Como producto final, los equipos cooperativos crearán un rap
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con base poética sobre un cuadro del Renacimiento del Barroco.
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Y como actividad detonante, a través de la clase invertida
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y el desarrollo de una rutina de pensamiento
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de qué sé sobre el arte del Renacimiento del Barroco,
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qué quiero aprender y qué he aprendido,
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los alumnos reflexionarán de forma individual
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para sintetizar en un mural las características principales
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de cada movimiento artístico.
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En la fase número 2, corresponde a la fase de organización
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y diseño de los equipos de trabajo cooperativo.
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En la fase número 3, que se realizará en las sesiones 3 y 4,
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corresponde al proceso de investigación,
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donde cada equipo realizará un Google Site
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y subirá toda la información que vaya obteniendo.
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Se creará paralelamente un porfolio personal
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a modo de Keynote para registrar todo su proceso de aprendizaje.
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Paralelamente, para controlar este proceso de investigación,
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el alumnado, cada fase estará evaluada
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a través de una tarea de Classroom,
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donde los alumnos, de manera individual,
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suben sus progresos y reciben un feedback
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y se les evaluará a través de una rúbrica.
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En la fase número 4, corresponde a tres sesiones.
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Y corresponde a la fase de creación,
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donde ya una vez que han obtenido toda la información
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y han investigado, van a comenzar a crear ese producto
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al final de cada asignatura.
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Es la fase de presentar el producto
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y para ello vamos a utilizar dos sesiones.
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Va a haber una fase clasificatoria y una fase final.
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En la fase clasificatoria, cada equipo
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pondrá su trabajo en clase y se elegirá
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por coevaluación a los dos mejores trabajos.
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Pasaremos a una fase final, donde se convocará un gran evento
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al resto de la comunidad educativa y restos de etapas
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en el salón de actos y el público votará el equipo
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al que mejor lo haga.
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En la fase número 6, una vez se hará una fase de difusión
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del evento, donde se harán carteles, se publicará
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en la revista trimestral y también por las redes sociales
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para que toda la comunidad educativa esté informada.
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En la fase número 7, se hará la media
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de la puntuación obtenida en cada rúbrica y de producto final.
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De esta manera, quedaría por finalizado el proyecto.
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Un saludo.
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- Subido por:
- Inmaculada S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 20:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NOBELIS
- Duración:
- 02′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 28.57 MBytes
