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EVIDENCIA OPTATIVA. SMILE END LEARN: EMPODERAMIENTO Y ACCESIBIIDAD.-

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Subido el 20 de enero de 2024 por M.jesus Y.

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Este vídeo muestra cómo utilizo la herramienta SMILE AND LEARN, para reforzar y ampliar los contenidos impartidos.
Al permitir personalizar cada ruta de aprendizaje, me permite poder adaptar los contenidos al nivel de competencia y características de cada alumno, lo que permite el empoderamiento de los mismos.

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En este caso voy a explicar cómo utilizo el recurso Smile&Learn, recurso que llevo utilizando 00:00:00
ya muchísimos cursos, sobre todo para reforzar contenidos que imparto en las clases. 00:00:09
Aquí vemos la primera página de Smile&Learn, el inicio con los cursos que yo tengo matriculados 00:00:21
de alumnos y decir también que esta plataforma a mí me sirve además de para reforzar contenidos 00:00:30
para personalizar el aprendizaje y crear así en el alumnado un empoderamiento de manera 00:00:38
que al estar personalizados a cada nivel de aprendizaje, los alumnos se sienten seguros 00:00:46
en la realización de las actividades. 00:00:54
En este caso podemos ver las rutas de aprendizaje que yo tengo creadas, algunas de ellas que 00:00:59
he creado personalmente y que utilizo además de las ya creadas y de las que ya vienen en 00:01:09
Smile&Learn. 00:01:15
Estos son los alumnos, parte de los alumnos, que he tapado los nombres y por ejemplo en 00:01:16
la de el relieve, que la utilizo además de para repasar todos los conceptos y contenidos 00:01:24
que hemos ido dando, también con motivo de la celebración del Día del Medio Ambiente 00:01:30
para trabajar la importancia y el cuidado del mismo, pues he aprovechado para meter 00:01:37
también algunos vídeos que pueden estar relacionados con ellos. 00:01:42
Lo que decía anteriormente de que utilizo esta plataforma además de para reforzar y 00:01:50
repasar contenidos para individualizar y personalizar el aprendizaje, aquí por ejemplo en este 00:01:57
caso tengo un alumno, también tapado el nombre, que tiene necesidades educativas especiales 00:02:04
y TDH. 00:02:11
¿Qué quiere decir eso? 00:02:12
Pues en los ajustes de navegación, lo he puesto en español para él personalmente, 00:02:15
el modo de lectura es leer y escuchar y el tipo de letra es estándar y el nivel de dificultad 00:02:27
de las actividades de la ruta pues es aprendiz porque es el nivel que más se ajusta al alumno 00:02:35
y en cuanto a la accesibilidad pues todos los vídeos que yo suba tienen subtítulos. 00:02:45
Sin embargo en este caso aquí tenemos a un alumna cuyo nombre también está tapado por 00:02:52
una imagen que es justo lo contrario, también he personalizado la ruta de aprendizaje para 00:02:57
ella y como tiene muy buen nivel de inglés, pues los ajustes de navegación están en español 00:03:05
y en inglés. 00:03:14
En cuanto al ajuste de los contenidos, solamente está leer en modo lectura, el tipo de letra 00:03:15
es estándar y el nivel de dificultad avanzado y en cuanto a la accesibilidad, los vídeos 00:03:25
que hay para ella no tienen subtítulos puesto que su nivel así lo permite. 00:03:33
Subido por:
M.jesus Y.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
20 de enero de 2024 - 20:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANDRES TORREJON
Duración:
03′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
65.96 MBytes

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