Aula virtual aprendizaje y evaluación. Accesibilidad - Contenido educativo
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Voy a empezar a aplicar mi aula virtual que tengo para alumnos de módulos de datos a móviles y fíjonos virtuales de primera automación dual de graduado superior.
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Es una aula virtual donde aparecen etiquetas con información relevante e importante, igual que preguntas de examen, contenidos importantes y aparece enlace para videoconferencia,
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una tarea con prácticas extraordinarias
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enlace a videoconferencias y co-webs
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también muy importante
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criterio de calificación del módulo
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a través de una ley didáctica, ley de protección de datos
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una carpeta con archivos
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que el alumno se tiene que descargar
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porque son alumnos de edad superior
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tienen que hacer un trabajo de síntesis
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luego entregan la tarea
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donde se puede ver
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que los alumnos participantes son 23
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las mías 16 que han sido todos calificados. Posteriormente se puede apreciar también
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cuestionarios que se realizan al alumno, puesta anónima que se hace frente al curso, también
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se ha realizado cuestionario el 19 de junio de los últimos temas importantes, una etiqueta
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para la buena práctica del comportamiento de las redes, una wiki para fomentar el aprendizaje
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colaborativo y una artícula para evaluar la soldadura, donde se pueden ver los criterios
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y la puntuación que tendrían dependiendo de lo que el alumno sea capaz de conseguir.
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Está el aula virtual dividida en temas, en todas ellas hay tareas, hay recursos, hay
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El foro de dudas, donde también se implementa el aprendizaje colaborativo.
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Tenemos también etiquetas con datos importantes, como hemos comentado anteriormente,
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URL para enlace de vídeo directamente.
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Y tenemos, por ejemplo, presentación de situación de aprendizaje.
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Tenemos aquí un acceso que sería a un PowerPoint donde ubica ese aprendizaje a nivel digital.
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También tenemos un recurso H5P que es muy interesante, que hace que al alumno a la hora que aprenda también le resulte un aprendizaje que sea atractivo.
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Por ejemplo, en este caso tenemos con el check de control donde el alumno consigue sus objetivos.
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Posteriormente tenemos un paisaje de aprendizaje donde el alumno también dentro de la soldadura Big Mac
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tiene un inicio, tiene una para repostaje en el caso de que el alumno tenga dificultades
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para que no pierda el ritmo con el resto de la clase. También al final de la lección
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11, que es una de las más importantes de la subiduramita, tenemos varios recursos,
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entre ellos un vídeo subtitulado para accesibilidad. En este caso, como se puede comprobar,
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con esos subtítulos
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damos cabida a ese tipo de alumnado
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que tiene
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dificultades de aprendizaje
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como puede ocurrir con los alumnos. También tenemos un enlace
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directo a ese Learning, que es un recurso muy importante también
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donde también a los alumnos
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con discapacidad
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por ejemplo, se le puede agrandar la letra
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se le puede disminuir, se le puede
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crear una lectura automática
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para alumnos con deficiencia visual
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flotaría, tendría también un tipo de letra para alumnos con deficiencia visual
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o alumnos con dislexia
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y esto en principio sería un poco la aplicación de uno de estos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Jose Luis Benitez
- Subido por:
- Jose Luis B.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 20 de agosto de 2023 - 21:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CFP PROFESOR RAÚL VÁZQUEZ
- Duración:
- 04′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 87.43 MBytes
