LMS - Esther Fuente
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LMS para cultura clásica de 3º ESO
A continuación procedo a describir el LMS que he utilizado para el curso de Cultura Clásica 3º ESO
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gestionado en la plataforma Classroom desarrollado por Google.
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La plataforma está estructurada en dos bloques, Grecia y Roma
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y el apartado documentos donde se encuentra alojada la programación.
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Todos los alumnos están matriculados porque son los que han estado formando parte del curso de 3º ESO.
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La plataforma está actualizada. Cada bloque contiene los contenidos recogidos en la programación de la asignatura. Se desarrolla a través de diferentes tareas y actividades donde el alumno adquiere aprendizajes con metodologías como Learning by Doing, aprendizajes basados en proyectos.
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Por ejemplo, este, que es elaboración de un viaje a Roma, donde se adjunta un PowerPoint con las indicaciones de cómo deben proceder,
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qué deben hacer en cada una de las sesiones, qué evaluará la profesora, la rúbrica con la que evaluará la temporalización y los monumentos a visitar.
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Se adjunta también una diana de coevaluación que se repartirá al finalizar el trabajo y los alumnos se evaluarán entre ellos.
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Y la rúbrica con la que se va a evaluar a los alumnos a través de Classroom.
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También se elabora como proyecto un cajú que deben realizar los propios alumnos tras haber explicado el temario.
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tienen que hacer 20 preguntas en el cajú, trabajar en grupo y se adjunta también un PowerPoint en el que se indica cómo debe proceder,
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qué harán en cada una de las sesiones, qué evaluará la profesora, la rúbrica con la que se evaluará y la temporalización.
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Aquí también tenemos una rúbrica para evaluar a los alumnos, también todo a través de Classroom.
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Se genera también otro de las actividades, es un Google Form que se hace un examen, un test de evaluación de ROMA a través de Google Form.
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Se plantea este test en el que hay una serie de preguntas que deben contestar los alumnos
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Después de realizar el test, los propios alumnos van a poder ver las contestaciones erróneas o las acertadas
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que está volcado en Excel, donde se ve el porcentaje de aciertos y de errores
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Hemos añadido además una serie de elementos de accesibilidad, como es la grabación en vídeos para explicar oralmente las instrucciones referentes a la realización de un proyecto y así facilitar la accesibilidad de forma individualizada a alguien con dificultades en la comprensión escrita, adecuando el aprendizaje y actividades a todos los ambientes.
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También se recurre, este está asignado a una persona justo que tiene ese perfil, también se recurre a elementos como lector de textos en voz para facilitar la comprensión escrita.
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Bloque 1, Grecia. Trabajo en PowerPoint sobre la escultura griega y exponerlo en clase fecha de entrega.
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Entonces, como observamos, dentro del aula de aprendizaje se integran distintos contenidos, tanto externos como propios.
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Hemos visto el Google Form, hemos visto que también, bueno, aquí tenemos un vídeo donde deben los alumnos verlo, sobre la mitología por las calles de Madrid.
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Y después de ver este vídeo, los alumnos tendrán que contestar en Word para ver si han comprendido el vídeo.
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Se plantea también como otro elemento externo Google Earth, que es una actividad que consiste en ubicar determinados edificios,
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en concreto de Mérida, a través de unas coordenadas
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y usando Google Earth.
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De manera que, concluyendo, es decir,
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también hemos, toda la evaluación hemos visto
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que se realiza vía Google Form, a través de rúbricas
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y siempre respetando la protección de datos
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a través de la anonimación.
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Y esto es todo en la presentación.
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Espero que os guste. Gracias.
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- Subido por:
- Esther F.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 5 de julio de 2023 - 12:29
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ANTONIO DE NEBRIJA
- Duración:
- 05′ 26″
- Relación de aspecto:
- 2.12:1
- Resolución:
- 1490x702 píxeles
- Tamaño:
- 23.62 MBytes
