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Resolución indicencia de 1ª Retroalim. Portafolio B1-B2_Evidencia Fundamental 3 (vídeo infografía)

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Subido el 11 de junio de 2024 por Jorge P.

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Se muestra a continuación un vídeo explicando la infografía resolviendo las incidencias del apartado de EVIDENCIAS FUNDAMENTALES nº 3 (innovación metodológica)

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Buenas tardes, me dispongo a solventar en una de las incidencias que tenía dentro de las incidencias fundamentales, la número 3, de innovación metodológica, donde faltaba pegar el BIDI. 00:00:00
No es el motivo por el cual no se ha pegado bien, pero no hay problema, hago la explicación de nuevo y ya está. 00:00:12
En este caso es una infografía bastante innovadora y que gusta bastante a los alumnos y se centra en el deporte del plugin. 00:00:17
Es una pequeña guía y también hemos subido el habla virtual, que sobre todo se centra en una actividad de ejercicio físico mezclada con la recolección de residuos. 00:00:25
En este caso, este deporte ha reflejado una gran conciencia ambiental, tanto fuera como dentro de la escuela, porque tiene dos objetivos. 00:00:36
Que la propia ciudad tenga un profundo compromiso como tal con el medioambiente, 00:00:44
Y aparte, mejora la condición física que los participantes mientras ejecutan esta actividad o este ejercicio o este deporte, debido a los movimientos repetitivos de agacharse, de correr y de estar con compañeros, tengan unos valores educativos que se puedan incluso evaluar. 00:00:49
Aquí un poco se les explica 00:01:08
Lo que es el deporte 00:01:11
Muy escueto porque ya sabemos 00:01:12
Que las infografías hay que hacerlas 00:01:15
Muy detalladas 00:01:16
Pero sobre todo lo que es 00:01:18
Cuando se implementa 00:01:19
Si es que son para las escuelas secundarias 00:01:22
En este caso para la Comunidad de Madrid 00:01:25
Los beneficios que tiene 00:01:26
Tanto físicos como educativos como sociales 00:01:28
Para ti 00:01:31
Para que ellos sepan que se llevan 00:01:33
Y que integran dentro del programa de educación física 00:01:34
En segundo lugar, y muy importante, cómo preparar una jornada de estas y qué materiales necesitan, porque se creen muchas veces que los materiales son caros y no lo es. 00:01:37
En este caso, muy sencillito, ropa deportiva, calzado adecuado, guantes para protegerse las manos y lo que son los recipientes, la bolsa de basura, normalmente son reutilizables y las pintas para recogerla. 00:01:47
Esta actividad se puede comenzar con actividades de introducción, para ver cuál es la importancia, cómo se debe hacer, el lugar donde se puede hacer y luego llegar a cabo actividades extra, ya sean puntuables, fuera del centro, lo que sea. 00:02:00
Y por eso este siguiente punto de cómo se empieza. Seleccionar la ruta y el permiso como tal. Seleccionar dónde os gustaría ir, qué os gustaría limpiar o qué notáis que está demasiado sucio, qué creéis que podéis ayudar más en este tipo de barrio. 00:02:16
Todo eso se hace una lluvia de ideas para que ellos vayan viendo lo que más pueden utilizar. No es necesario irse a Madrid Centro a recoger la gran mía, no es necesario. Unas calles cercanas o un patio escolar sería suficiente. 00:02:32
Y, por supuesto, el permiso de autorizaciones de los tutores y de los padres para que las tengamos. 00:02:46
Añadido a esto, otras actividades muy interesantes a realizar serían concursos para ver quién recoge más basura, concursos de ploying, 00:02:52
jornadas de reflexión tanto para asignatura de educación física como para, por ejemplo, valores, como para PAE, que son de atención educativa y MindFunders, 00:03:02
infundes, proyectos educativos como tal, como este que se presenta, que es desarrollar a través del reciclaje 00:03:11
a otras asignaturas y de gestión de residuos, como la biología, ciencias sociales, como la historia que hemos tenido 00:03:17
de presas y de recogidas de basura en la historia, etc. También la colaboración con otras organizaciones, 00:03:22
tanto el servicio de basuras como funcionan, como el ayuntamiento, como los proyectos que tengan 00:03:30
y por supuesto la utilización de redes sociales. 00:03:35
Tanto la ONU como la UNESCO como Ploy en España 00:03:39
tienen bastantes experiencias y bastantes informaciones en sus redes sociales. 00:03:44
Por último, también a largo plazo se viene a fomentar un poco el seguimiento 00:03:49
o la evaluación de este proyecto que es para un poco la cultura escolar 00:03:55
de sostenibilidad, de responsabilidad ambiental 00:04:00
y donde este deporte del ploying puede incrementar y ser parte integral de la vida de la escuela, 00:04:02
también involucrando a las familias y a las comunidades locales. 00:04:09
Tanto esa retroalimentación de la evaluación, de recoger opiniones de los estudiantes, de las familias, 00:04:13
como evaluar el impacto de cuánta basura se ha recogido, 00:04:18
de qué tipo de basura se ha recogido, el impacto que ha hecho en ese barrio, va a ser muy importante 00:04:22
y planificar para esas futuras actividades, para fechas en verano, fechas en invierno, fechas con la familia, con los amigos, se puede también reutilizar. 00:04:28
En este caso, también en la parte del documento explicativo, en más arriba, se ha colocado la explicación de un poco el uso de esta infografía 00:04:40
y un papel, un folleto que te promocionan desde la ONU. 00:04:55
Desde la ONU ellos también están concienciados con este tema 00:05:00
y han subido ellos mismos sus propias infografías muy sencillitas 00:05:04
para que cualquier mundo lo pueda mirar. 00:05:08
Espero que les haya gustado, espero que haya resuelto las dudas 00:05:12
y me quedo a su entera disposición. 00:05:14
Muchas gracias. Hasta pronto. 00:05:16
Subido por:
Jorge P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
11 de junio de 2024 - 1:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES DON PELAYO
Duración:
05′ 19″
Relación de aspecto:
1.39:1
Resolución:
1216x872 píxeles
Tamaño:
175.98 MBytes

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