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Gestion de la plataforma de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 29 de junio de 2023 por Patricia C.

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Explicación del uso de Teams

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Me dispongo a mostrar una de las evidencias fundamentales, concretamente la de la gestión 00:00:00
de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación, para lo cual voy a utilizar el Teams que es 00:00:09
lo que utilizamos en la organización en el colegio. Bueno, pues como se puede observar 00:00:14
está organizado en una serie de equipos y cada uno de ellos puede ser compartido exclusivamente 00:00:20
por profesores o el profesor con el alumno, con la clase de alumnos. Por ejemplo, esto sería la 00:00:26
clase de primero de bachillerato, C, en la asignatura de sistemas ambientales y el curso 00:00:34
académico 22-23. Bueno, si pinchamos en uno de ellos, por ejemplo, podemos ver que tenemos el 00:00:42
chat para poder comunicarnos entre nosotros. Tenemos una serie de publicaciones que vamos 00:00:49
metiendo a lo largo del curso con preguntas, con información, con archivos, tareas aparecen aquí 00:00:57
también. Tenemos el apartado de archivos donde se pueden ir cargando por carpetas o por archivos 00:01:06
o plantillas. Y bueno, pues aquí tenemos, por ejemplo, apuntes de todo el curso con los 00:01:12
diferentes temas, pues especies y poblaciones, por ejemplo, comunidades y ecosistemas. Y entonces los 00:01:19
alumnos pueden acceder a los apuntes tanto en clase como en su casa, puesto que están digitalizados. 00:01:25
Vale, en cuanto a las tareas, por ejemplo, pues la última que he dicho con este grupo ha sido el 00:01:34
primer borrador de su investigación interna. Es un trabajo que tienen que hacer a mediados del último 00:01:56
curso de bachillerato acerca de un problema ambiental que ellos detecten en la naturaleza y 00:02:02
que tienen que investigar. Para la elección del trabajo, primero hacemos una rutina de pensamiento 00:02:08
que, bueno, si me vengo para aquí puedo crear una tarea. Puedo ver aquí las tareas. Podría crear una 00:02:15
nueva, una nueva tarea, un nuevo cuestionario, eligiendo el grupo que fuese. Pero voy a mostrar 00:02:24
una que ya está creada. Me vengo, por ejemplo, a la introducción del trabajo de investigación. 00:02:30
Bueno, pues al pinchar vienen aquí que, bueno, es una tarea que ya está entregada. Entregar no 00:02:38
queda ningún alumno, pero han entregado ya todos los 21. Para que no salgan los nombres de los niños 00:02:47
los voy a ocultar por cuestiones de privacidad. Y aquí vemos que han entregado todos. El estado 00:02:52
del documento pues está devuelto. Los comentarios que yo he podido hacer para la corrección. Y, 00:03:00
bueno, en el caso de que tuviese puntuación pues también se podría visualizar. Vale, 00:03:08
para que ellos puedan ver la evaluación y las calificaciones de todas estas tareas pues tienen 00:03:14
aquí especificado todos los puntos. Bueno, pues lo que tienen que hacer. Primer borrador con la 00:03:27
introducción y el marco teórico. Esta es la rutina de pensamiento que hacemos al inicio de la sesión 00:03:34
para que ellos, para que se les facilite la elección del tema. Bueno, pues se pueden ver documentales, 00:03:41
por ejemplo, con problemas ambientales. Ayudamos a que sean cuidadosos en las observaciones e 00:03:49
interpretaciones. Estimulando la curiosidad. ¿Dónde y cuándo usarla? Pues al principio de un tema o al 00:03:55
inicio de un trabajo. Después también se podría utilizar para conectar ideas y ya al final pues 00:04:02
también se podría emplear. Vale, ellos tienen, por supuesto, la rúbrica con la que yo les voy 00:04:09
a evaluar con los distintos criterios. Pues la puntualidad en la entrega, la creatividad en la 00:04:18
presentación, en análisis de resultados y la conclusión. Cada uno de estos criterios tiene 00:04:25
asociado el peso total de la calificación y bueno, pues la diferente puntuación dependiendo de lo 00:04:31
que hagan en su informe. Pues la puntualidad en la entrega, la creatividad en la presentación. Bueno, 00:04:42
pues un punto, dos puntos, si es suficiente, bueno. Tienen acceso a la rúbrica en todo momento. 00:04:48
También para que ellos se autoevalúen, les he insertado una rúbrica de autoevaluación para 00:04:55
ver si han completado todos los ítems obligatorios. Entonces, tienen que ir marcando las distintas 00:05:05
casillas si lo han concluido o no como parte del trabajo. 00:05:10
Idioma/s:
es
Autor/es:
Patricia Cuadrado Dominguez
Subido por:
Patricia C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
7
Fecha:
29 de junio de 2023 - 13:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC VALLE II
Duración:
05′ 21″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
42.02 MBytes

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