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Vídeo de comentario de texto - Contenido educativo
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Bueno, pues entonces vamos con este vídeo de recordatorio para nuestra actividad de
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comentario de texto, en la cual vamos a recordar, vamos a repasar un poco los distintos pasos
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que tenemos que tener en cuenta o que tenemos que acordar cada vez que hacemos un comentario
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de texto, de historia, siguiendo un poco el modelo del examen de la EBAO.
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Bueno, lo primero de todo, que también tiene un poco que ver con el primer apartado del
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examen de la EBAO, pero bueno, insisto que nos vamos a centrar nosotros ahora en clasificar
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el texto y en clasificar el texto y contextualizarlo.
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Para clasificar el texto, una de las primeras cosas que nos tenemos que dar cuenta es si
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es una fuente primaria o una fuente secundaria. Una fuente primaria, recordad que es un documento
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generado de forma directa, sin necesidad de recurrir a otras fuentes o documentos previos.
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Mientras que una fuente secundaria es un documento, es una fuente historiográfica o una fuente
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histórica generada a partir de otras fuentes, ya sea primarias o secundarias. Por ejemplo,
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una ley, un tratado, una carta, es una fuente primaria porque ha sido generado de forma
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directa. Pero, por ejemplo, un artículo explicando la Segunda Guerra Mundial o un artículo que
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habla o un libro de texto que reconstruye, por ejemplo, el 2 de mayo en Madrid o la Segunda
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Guerra Mundial o que habla de las causas de la Revolución rusa o de la Revolución francesa,
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ese documento escrito a posteriori basándose en otras fuentes, otros documentos, otros
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escritos, sería una fuente secundaria. Después, nos centraríamos en intentar sacar o determinar
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o clasificar, mejor dicho, el tipo de texto. Si es un texto historiográfico, un texto
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circunstancial, un texto jurídico o un texto literario. Recordamos rápidamente que un texto
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historiográfico es aquel que está escrito a posteriori y que reconstruye el pasado histórico
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con fines divulgativos, académicos, etcétera. Un texto circunstancial es un documento generado
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de forma directa contemporáneo al hecho histórico que está relatando, pero que no tiene valor de
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ley. Por ejemplo, un discurso, una carta, un manifiesto, son ejemplos de textos circunstanciales.
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Un texto jurídico es un texto generado de forma directa y contemporáneo a la edad histórica en
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la que nos estamos moviendo, que nos está relatando el texto, pero sí tiene valor de ley.
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Un tratado, una ley, una constitución, un real decreto, una pragmática sanción, por ejemplo,
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son documentos jurídicos porque establecen un marco legal que hay que cumplir. Y un texto
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literario, en este contexto en el que nos estamos moviendo, la verdad que un texto literario son
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textos o documentos que utilizan el pasado como escenario para recrear en un texto de tipo
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literario. Por ejemplo, una novela histórica sería un texto literario porque se documenta y
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reconstruye el pasado para crear un ambiente, una atmósfera, un contexto para otra historia.
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Claro, la contrapartida de los textos literarios es que no se pueden tomar al pie de la letra como
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fuentes históricas o como única fuente histórica, ya que los autores literarios se pueden tomar
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licencias para generar tensión en la trama o para satisfacer las necesidades del lector de ritmo,
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trama, etc. Insisto que un texto literario es de los menos que nos vamos a encontrar en la
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asignatura de Historia de España y de Historia del Mundo Contemporáneo en bachillerato.
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Después, el contenido del texto es muy variado, es un poco de lo que vaya el texto,
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verdaderamente cuáles son las ideas o alrededor de qué o de qué tema van a girar las ideas del texto.
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Es un texto económico, político, social, militar, religioso, cultural, filosófico, geográfico, etc.
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Es decir, ¿de qué va el texto? Va sobre una movilización de tropas, va sobre el rato de una batalla,
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va sobre el funcionamiento de un estado, va sobre la conversión, por ejemplo, del rey Recaredo al
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arrianismo en el III Concilio de Toledo, etc. Es decir, va sobre un tema económico, político,
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social, militar, religioso, etc. Esta parte es la más amplia. Después, si los conocemos sí que
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podemos determinar quién es el autor, si son unas cortes que han redactado una constitución,
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si es un rey que es un discurso o es un real decreto emitido por ese monarca,
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o si es una carta redactada por un personaje público, un personaje privado, y si ese destinatario,
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si es un destinatario público. Es decir, una ley, por ejemplo, está escrita para un destinatario
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público, es decir, para todos los españoles, para toda una población y una ciudadanía, pero una
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carta, por ejemplo, una carta privada, tiene un destinatario concreto, privado, y no está
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hecha para su divulgación. Pero, aun así, siempre se pueden sacar datos históricos de cualquier
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documento. Y, finalmente, el contexto histórico, las circunstancias históricas en las que se
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desarrolla este texto o cuáles son las circunstancias históricas en las que se genera este texto. Es
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decir, en qué momento de la historia, cuál es la cronología, cuál es el apartado histórico,
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cuál es el momento histórico en el que se genera o en el que se enmarcaría este texto. Bueno, pues
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si estamos hablando de las reivindicaciones del Tercer Estado en los Estados Generales de París,
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¿verdad?, en 1789, bueno, pues ahí ese documento, esas reivindicaciones del Tercer Estado, sus
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circunstancias históricas, pues es el inicio de la Revolución Francesa, el arranque en los Estados
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Generales y la posterior Asamblea Nacional, por ejemplo. O la carta que envía Carlos IV a Napoleón
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aparte después del motín de Aranjuez, pues el contexto sería la crisis de 1808 y el arranque
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posterior de la Guerra de la Independencia en España en el siglo XIX. En fin, insisto, ¿en qué
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momento de la historia enmarcamos o colocaríamos este texto? Bien, y lo siguiente, ya lo último en
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este recordatorio del comentario de texto, sería hablar de las ideas del texto, de las ideas
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fundamentales del texto, que señalar la idea o ideas principales del texto. Acordaos que aquí
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no podemos repetir el texto, es decir, simplemente ese elemento que nos está mencionando, que nos
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está recordando algo de lo que hemos estudiado en clase, esa sería la idea principal, ¿de acuerdo?
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Se marca en el párrafo y se explica brevemente esa idea en este apartado. Insisto que puede ser
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una idea, pueden ser dos, depende de la longitud y también de la relevancia del texto. Acordaos
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que también es importante este elemento. Y, finalmente, una cosa que no se nos puede olvidar
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son qué conclusiones podemos sacar de ese texto o las consecuencias que genera ese texto. Por ejemplo,
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las consecuencias de la Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América. La
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consecuencia inicial es el arranque de la Guerra de la Independencia americana o la consecuencia de
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la carta de Carlos IV a Napoleón Bonaparte que hablábamos antes en 1808. La consecuencia es el
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traslado de la familia real a Bayona. Napoleón traslada a la familia real a Bayona de España y
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ahí se producen las abdicaciones de Bayona, que eso genera después todo el proceso de la Guerra de
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la Independencia. Acordaos que aquí tendríamos que hablar un poco de eso, de las consecuencias o de
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las conclusiones que nosotros podemos sacar con el texto que estamos analizando. Este es el final
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de este repaso rápido sobre el comentario de texto. Ahora yo creo que puedes recuperar otra
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vez la actividad sobre comentarios de texto que estábamos llevando a cabo.
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- Autor/es:
- Edelweiss Aguilar
- Subido por:
- María Edelwais A.
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- Reconocimiento - Compartir igual
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- Fecha:
- 16 de julio de 2023 - 19:00
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MADRES CONCEPCIONISTAS
- Duración:
- 07′ 45″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
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