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“Convivencia Escolar” Fernando Sánchez-Pascuala Neira (Foro Convivencia 2007) (1/2)

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Subido el 19 de junio de 2007 por EducaMadrid

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Ponencia del Foro para la Convivencia (Encuentro Europeo por la Convivencia) realizada el día 31 de enero de 2007 en el Centro Cultural Conde Duque: “Convivencia Escolar” por Ilmo. Sr. D. Fernando Sánchez-Pascuala Neira, Director General de Coordinación, Inspección y Programas Educativos de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.

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Nos situamos agora en a segunda intervención 00:00:00
que corresponde a don Fernando Sánchez Pascuala 00:00:04
Fernando Sánchez Pascuala Neira, está a mi esquerda 00:00:08
É licenciado en Pedagogía 00:00:12
Especialista en Pedagogía Terapéutica 00:00:15
Pedagogo del Cuerpo de Sociólogos, Pedagogos y Psicólogos 00:00:18
Funcionario del Cuerpo Superior de la Administración 00:00:22
Pedagogo en Centros Específicos de Educación Especial 00:00:26
Orientador Escolar en Colegio de Primaria y Secundaria 00:00:30
Director de Residencia e Grupos Escolares de Centros de Protección de Menores 00:00:34
Ha sido Director de la Unidad de Intervención 00:00:39
Medidas Reeducativas para Menores Infractores y Comportamientos Sociales entre el 91 y el 94 00:00:42
Director del Programa de Ascetismo Escolar 00:00:47
Jefe Provincial de Protección de Menores 00:00:51
Coordinador de Servicios de la Viceconsejería de Educación entre el 99 y el 2003 00:00:54
Secretario del Consejo Escolar de Castilla y León entre el 2000 y el 2003 00:01:00
Y en este momento es Director General de Coordinación, Inspección y Programas Educativos desde ese momento, desde el 2003 00:01:06
Hemos tenido ocasión ya de escucharle en algún foro 00:01:15
Y es de interés, en fin, las medidas que ha puesto en práctica 00:01:20
Que ha llevado a término en la Consejería en la que es responsable, en esa Dirección General 00:01:25
Y nos va a hablar ahora en su intervención, en su ponencia 00:01:32
De la gestión de la convivencia en los centros educativos de Castilla y León 00:01:36
Tiene la palabra, don Fernando 00:01:41
Muy bien, buenas tardes 00:01:43
Buenas tardes a todos, muchas gracias a la Organización, al Consejo Escolar de Madrid 00:01:45
Por acordarse de nuestra Comunidad Autónoma de Castilla y León 00:01:49
Y por acordarse de mi modesta persona para venir a impartir esta ponencia 00:01:52
Voy a corregir, aunque no suelo hacerlo nunca y menos en público 00:01:58
No es algo que yo haya llevado adelante 00:02:02
Es algo que se ha hecho con el esfuerzo de 32.000 profesores 00:02:05
De más de 2.500 personas de Administración y Servicios de los Centros Docentes 00:02:09
De los 355.000 alumnos que también están participando 00:02:13
De los 700.000 padres y madres, porque también están en el Plan de Formación de Padres y Madres 00:02:16
Y de los más de 1.000 funcionarios de la Administración Educativa 00:02:21
Y me parece que es bueno reconocerlo también para saber en el contexto que nos medimos 00:02:24
Empezaré diciendo, simplemente situándonos un poco en el contexto de finales del 2004 00:02:28
Que es cuando la Consejería de Educación de Castilla y León 00:02:33
Se plantea determinadas actuaciones específicas sobre el tema 00:02:36
Diré que nosotros partíamos de un contexto a finales del 2004 00:02:41
En el cual, por determinados casos concretos que lamentablemente hizo falta que ocurrieran 00:02:44
Para la toma de conciencia generalizada sobre la necesidad de hacer actuaciones específicas 00:02:51
No porque no pasara antes 00:02:56
Nos encontramos con un estado de alarma en la opinión social 00:02:58
Un estado de alarma sin distinción de zonas educativas 00:03:01
Sin distinción de centros, sin distinción de causas 00:03:04
Sin distinción de las soluciones que algunos centros ponían y otros no 00:03:07
Y sobre todo un estado de alarma de opinión social generalizado injustamente 00:03:11
Una imagen de la realidad escolar deteriorada 00:03:16
Un profesorado sensibilizado 00:03:18
Quizá haciendo un estereotipo 00:03:20
Una parte de profesores muy preocupados y muy implicados 00:03:22
Por el ejercicio conveniente de la autoridad 00:03:26
Y otra parte de profesores que solamente se veían como parte del problema 00:03:28
Y no en ningún caso como parte de la solución del tema de la convivencia 00:03:32
Luego había un colectivo de alumnos estimatizados injustamente 00:03:37
Ya sea porque no participaban 00:03:41
O por alumnos que generan conductas disruptivas 00:03:43
Que evidentemente no se les daba la respuesta educativa que ellos pueden necesitar 00:03:45
Una administración educativa forzada a la toma de decisiones 00:03:50
Y luego una combinación difícil 00:03:54
Que es la necesidad de respetar la autonomía de los centros 00:03:56
Pero a la vez la obligación de la administración educativa 00:03:59
De generalizar acciones para el afrontamiento conveniente de los temas de convivencia 00:04:01
Nosotros nos planteamos tres fases 00:04:07
Una fase de sensibilización 00:04:09
Una fase de implantación 00:04:11
Y una fase de consolidación 00:04:12
Y voy a transcurrir a través de estas tres fases 00:04:13
En la primera fase que comienza con la publicación de las normas del 2005 00:04:17
Nosotros publicamos unos protocolos de actuación 00:04:21
Ante situaciones graves de violencia y acoso 00:04:23
Y este protocolo tenía un cumplimiento inmediato 00:04:26
Para dar salvaguarda a la toma de decisiones en tiempo e informa 00:04:29
De los órganos colegiados de los centros y los órganos unipersonales 00:04:32
Y sobre todo para ejercer la protección adecuada en las víctimas 00:04:35
Y también ejercer la protección en los agresores 00:04:39
Ya que aunque lo sean siguen siendo nuestros alumnos 00:04:42
Establecimos la obligatoriedad de elaborar planes de convivencia 00:04:45
Planteando un periodo transitorio 00:04:49
Para que los centros desde enero de 2005 hasta septiembre del 2005 00:04:51
Que iniciaba el nuevo curso académico 00:04:56
Elaborarán su plan de convivencia específico 00:04:58
Ya que cada centro tiene que hacer sin duda ninguna una reflexión específica 00:05:01
Sobre cuál es su situación de convivencia 00:05:07
Sobre cuál es su situación de conflictividad 00:05:09
Cuáles son las estrategias que han aportado para su solución 00:05:11
Y en todo caso la administración apoyarlo 00:05:14
Pero desde luego cada centro se lo tendrá que plantear 00:05:17
Y su plan de convivencia insertarlo en su proyecto educativo 00:05:19
Y en su programación anual de centro 00:05:22
Luego se estableció también ese periodo transitorio 00:05:24
Hasta septiembre del 2005 00:05:26
Con la obligatoriedad de empezar a reflexionar sobre las comisiones de convivencia 00:05:28
Que hasta ese momento los centros prácticamente las constituían 00:05:31
En situaciones de conflictividad coyuntural 00:05:35
Pero no establecían las comisiones de convivencia 00:05:37
Como un órgano de participación para aportar propuestas de prevención 00:05:40
Se también se estableció la formación especializada de directivos 00:05:44
Con cumplimiento inmediato 00:05:48
Se dio formación especializada inmediato a todos los directores 00:05:49
A todos los centros de Castilla y León 00:05:52
A todos los jefes de estudio 00:05:54
Y a todos los orientadores 00:05:56
Se insertó también de manera urgente 00:05:58
En acuerdo con las confederaciones de padres y de alumnos 00:06:00
En el plan de formación de padres y de alumnos 00:06:03
Que participan una media de 7.000 padres 00:06:05
Cada curso académico 00:06:07
Se insertó el eje de la convivencia 00:06:09
Con más de 200 actividades 00:06:11
Y luego se empezó un periodo experimental 00:06:13
De análisis y transmisión de los datos 00:06:15
Todos los centros tenían que empezar a transmitir 00:06:17
De manera voluntaria 00:06:19
En cuál era la situación de su convivencia 00:06:21
A través de unos protocolos estandarizados que realizamos 00:06:23
Con la finalidad, primero 00:06:25
De un conocimiento de la realidad general 00:06:27
Y luego de un conocimiento parcial 00:06:29
Es decir, de cada centro realmente hiciera una profunda reflexión 00:06:31
Sobre cuál era la situación de convivencia 00:06:33
Cuáles eran las conductas disruptivas que se planteaban 00:06:35
Y sobre todo cuáles eran las actuaciones de corrección 00:06:37
En definitiva, una lucha contra el alarmismo 00:06:41
En que nos situábamos 00:06:43
Para intentar impedir todo lo que he comentado anteriormente 00:06:45
Con respecto al contexto 00:06:47
Nos encontramos en la segunda fase 00:06:51
En septiembre de 2005 00:06:53
Que va un periodo, una horquilla temporal hasta junio de 2006 00:06:55
Que consideramos de implantación 00:06:57
En la cual se lleva adelante 00:06:59
Una comprobación a través del servicio de inspección 00:07:01
De la existencia de los planes de convivencia 00:07:03
Y las comisiones de convivencia 00:07:05
Se lleva adelante la comprobación 00:07:07
De cómo se han actuado 00:07:09
Con respecto a los protocolos de actuación 00:07:11
Ya que se permitía que los centros 00:07:13
Establecieran protocolos de actuación propia 00:07:15
Y no necesariamente tuvieran que utilizar 00:07:17
Los protocolos que se habían estandarizado 00:07:19
A través del boletín oficial 00:07:21
Con la finalidad, lógicamente 00:07:23
De hacer reflexionar de cómo tener que actuar 00:07:25
Y que cada centro en función de idiosincrasia 00:07:27
Entendiera cuáles eran las actuaciones adecuadas 00:07:29
De urgencia 00:07:31
Luego, en ese periodo de implantación 00:07:33
Se lleva adelante la implicación de agentes sociales 00:07:35
Y otras administraciones 00:07:37
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1366
Fecha:
19 de junio de 2007 - 16:19
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ilmo. Sr. D. Fernando Sánchez-Pascuala Neira (Director General de Coordinación, Inspección y Programas Educativos de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León).
Descripción ampliada:

Ponencia del Foro para la Convivencia (Encuentro Europeo por la Convivencia) realizada el día 31 de enero de 2007 en el Centro Cultural Conde Duque: “Convivencia Escolar” por Ilmo. Sr. D. Fernando Sánchez-Pascuala Neira, Director General de Coordinación, Inspección y Programas Educativos de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, que forma parte de la mesa redonda: "Planes Institucionales de Intervención para la Prevención y la Resolución de Conflictos".

 

Acceso al programa.

Duración:
07′ 38″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
448x336 píxeles
Tamaño:
43.65 MBytes

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