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Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación - Contenido educativo

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Subido el 6 de noviembre de 2023 por Daniel P.

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Video creado por Daniel Pascual Gallegos para la evidencia de "gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación"

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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Daniel Pascual Gallegos y soy funcionario de carrera en la 00:00:00
Especialidad de Física Química. A continuación les presento un vídeo en el que se mostrará 00:00:10
la utilización de una plataforma de gestión del aprendizaje, en este caso, el Aula Virtual 00:00:15
de Educamadrid. Como se puede apreciar en el aula virtual, este aula virtual está dividida 00:00:20
o clasificada en secciones. En este caso, contamos con nueve secciones, de las cuales 00:00:26
ocho van referidas a las unidades didácticas planificadas en el Currículum de la Materia 00:00:32
y una sección extra que hemos llamado Sección General, en la que se mostrarán recursos 00:00:37
generales de la materia. En este curso, los participantes se podrán matricular, como 00:00:43
se puede ver en las opciones de matriculación, en los métodos de matriculación. En este 00:00:49
caso, está disponible la matriculación manual, en la cual cada usuario se matricula 00:00:53
directamente en el curso. Entre los numerosos recursos de los que dispone el aula virtual, 00:00:59
quiero destacar al final cuatro contenidos digitales educativos creados por mí para 00:01:06
este curso. Estos cuatro contenidos digitales educativos son, en primer lugar, una infografía 00:01:11
denominada Movimiento Rectilíneo, creada con la herramienta Canva, que se ubica en 00:01:17
la unidad 6, Cinematica de una Partícula, y que fue utilizada en su momento para repasar 00:01:22
los conceptos básicos del Movimiento Rectilíneo. En este caso, podemos apreciar cómo se muestra 00:01:28
de manera muy visual los diferentes conceptos del Movimiento Rectilíneo. El segundo recurso 00:01:34
que vamos a mostrar es una presentación creada también con la herramienta Canva, que se 00:01:40
denomina el Método de la Ciencia, que se ubica en la unidad 1, el Método Científico, 00:01:45
y que nos sirve para repasar las diferentes etapas del Método Científico. Si abrimos 00:01:50
la presentación, podemos apreciar cómo, en el filtro de los recursos, se cubren los 00:01:55
diferentes aspectos que trabajamos en el Método de la Ciencia. El tercer contenido didáctico 00:02:01
que vamos a realizar, en este caso, es una página web que hemos creado usando la herramienta 00:02:08
Excel Learning. Esta página web se ubica en la unidad 8, Trabajo en Energía Mecánica, 00:02:13
y nos va a permitir analizar de manera visual los principales conceptos de la conservación 00:02:18
de la energía mecánica. Si pulsamos sobre Excel Learning, sobre la página web, vamos 00:02:23
a poder apreciar cómo tenemos la herramienta de navegación de la página web para movernos 00:02:29
por los diferentes contenidos de la misma. Por último, queremos comentar una herramienta 00:02:33
que utilizamos muy frecuentemente durante el curso, que son los cuestionarios autoevaluables, 00:02:39
que serán tenidos en cuenta como nota final de la calificación de la materia. Se hace 00:02:44
un cuestionario autoevaluable por cada evaluación. En este caso, vamos a ir a la unidad 2, en 00:02:48
la cual tendremos el cuestionario de la primera evaluación, aquí abajo. En este caso, como 00:02:53
tardó un poquito en abrirse, lo he abierto en la ventana, en la otra pestaña que tengo 00:02:59
en paralelo, y vamos a poder apreciar cómo en este cuestionario se plantean diferentes 00:03:02
preguntas, tipo test de elección múltiple, de rellenar huecos, etcétera, como instrumentos 00:03:06
de calificación y evaluación. Vamos a mirar, en este caso, el informe del calificador. 00:03:13
En este caso, en la hora virtual, usaremos diferentes instrumentos, como pueden ser tareas, 00:03:17
cuestionarios autoevaluables, evaluaremos también el cuaderno, evaluaremos también 00:03:23
tareas de los lunes interactivos, para, con todo ello, crear la nota final de la materia, 00:03:28
que aparecerá calculada en la hora virtual para cada uno de los alumnos. Para terminar 00:03:33
de analizar los instrumentos de evaluación y calificación que usamos en la hora virtual, 00:03:38
queremos destacar las insignias, como un instrumento, además de las tareas y los cuestionarios 00:03:44
autoevaluables que hemos presentado con anterioridad. Para concluir nuestro vídeo, vamos a mostrar 00:03:50
dos herramientas, o dos aplicaciones, o dos arteriales, que hemos usado durante el curso 00:03:56
para realizar un diferente tipo de metodología didáctica. En este caso, con estas aplicaciones, 00:04:01
hemos trabajado, por un lado, el aprendizaje colaborativo y, por otro lado, la calificación. 00:04:07
En primer lugar, vamos a hablar de una herramienta que hemos desarrollado usando el software 00:04:12
GeoParty. Está ubicada dentro de la unidad 1, el metodo científico. Tenemos aquí el 00:04:16
enlace a la herramienta, juego cooperativo, cambio de unidades. Si abrimos la herramienta, 00:04:22
la tenemos ya abierta. Es una herramienta que nos permite crear diferentes grupos en 00:04:27
clase. En este caso, tenemos tres equipos que pueden ser de diferentes personas para 00:04:31
trabajar el aprendizaje colaborativo. Como última herramienta innovadora, vamos a trabajar 00:04:35
con el cajud, que es una herramienta que todos conocemos para trabajar la calificación. 00:04:40
En general, crearemos un cajud al final de cada una de las unidades para repasar los 00:04:44
contenidos de la misma. En este caso, estamos analizando la presencia del cajud en la unidad 00:04:48
2. En este caso, el cajud se llama reciclación de la batería. 00:04:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Pascual Gallegos
Subido por:
Daniel P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
11
Fecha:
6 de noviembre de 2023 - 17:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES BLAS DE OTERO
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1024x576 píxeles
Tamaño:
142.14 MBytes

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