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"Propuesta didáctica para el mundo de fantasmín" por Dª.Mercedes Álvarez Sierra

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Subido el 13 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de Dª.Mercedes Álvarez Sierra: "Propuesta didáctica para el mundo de fantasmín", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Santander.

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Soy la coordinadora do mundo de Fantasming 00:00:00
e vos quero ensñar moi rapidamente unhas pinceladas de como usarlo no aula 00:00:15
o mundo de Fantasming é un trabalho feito por profesores de toda España 00:00:20
e se tenéis tempo e podéis 00:00:25
me gostaría que entrarais en la sección virtual de ese congreso que hai un relato 00:00:28
de como se elaborou o mundo de Fantasming 00:00:33
porque foi unha cosa para mi, vamos, inolvidable, é a experiencia de mi vida que se dice 00:00:35
e o mundo de Fantasming é unha cosa dedicada á educación infantil 00:00:40
las que estáis aquí que sois de educación infantil e veo unhas cuantas caras 00:00:44
sabéis que cuando se pone unho a buscar en internet para a educación infantil 00:00:47
ahora ya empieza a haber más cosas 00:00:50
pero hace cuatro años, cinco años, cuando empezamos con esto 00:00:52
de verdad que había unha, dos, cosas 00:00:56
entonces nos planteamos 00:00:59
un programa que poderíamos utilizar los niños desde tres años 00:01:01
incluso desde dos 00:01:05
porque para cuatro años hai, para cinco años hai, pero para tres años 00:01:08
para dos 00:01:13
aí hai menos, entonces o mundo de Fantasming nasceu desde esa 00:01:14
desde esa intención, que os profesores de infantil 00:01:18
tuvieramos un recurso educativo 00:01:21
e bueno, nos sentimos como pioneros para ello 00:01:23
o mundo de Fantasming 00:01:26
para mi 00:01:28
é como mi outro hijo 00:01:30
lo podéis encontrar en esa dirección 00:01:31
tan especial que é arescenice.mec.es barra infantil 00:01:35
pero tiene unha cosa buena 00:01:39
é que el Cenice lo envía al que se lo pida e además se pode descargar 00:01:40
se entraís en 00:01:45
en esa misma dirección 00:01:47
os dá a oportunidade de descargarlo, cosa que está moi ben 00:01:48
sólo tengo que hacer unha salvedad 00:01:51
se vais a utilizar un ordenador que non tenga internet, que é o normal en 00:01:53
educación infantil 00:01:56
hai que instalar sempre un visor flash 00:01:57
vale, porque moita xente me dice, ai, non podo descargarlo, non podo verlo 00:01:59
hai que instalar un visor flash, pero hecho iso 00:02:03
o mundo de Fantasming funciona 00:02:05
e bueno, eu estou moi orgullosa do que hemos conseguido 00:02:07
o mundo de Fantasming non é un trabajo só de conceptos, non é para aprender números 00:02:10
ni para aprender colores, sino que nos importa moito 00:02:14
as actitudes, é a dizer 00:02:19
que el niño aprenda a cooperar 00:02:20
que el niño aprenda a compartir 00:02:22
que el niño aprenda delante del ordenador 00:02:24
tantas cosas como aprende en el resto del aula, por que? 00:02:26
porque lo que utilizamos en el aula 00:02:28
si utilizamos la casita 00:02:30
pos la vamos a utilizar con una orientación pedagógica, se utilizamos el ordenador 00:02:33
va a tener la misma orientación pedagógica 00:02:37
entonces 00:02:39
cuanto nosotros sentamos a un niño de tres años en el ordenador, e digo sentamos 00:02:41
e non sempre lo sentamos, moitas veces están de pie 00:02:45
porque nos viene mejor a ellos e a nosotros 00:02:48
lo primero que les enseñamos es que ellos tienen un tiempo que van a compartir 00:02:51
co su compañero, eu estou aquí con piedad que é a mi compañera 00:02:54
e vou a compartir con ela o tempo, e sei que tengo un tempo para compartir 00:02:57
e ela sabe que eu se lo vou a deixar 00:03:00
e esa actitud 00:03:02
con tres anos é moi importante, por que un niño chega ao aula 00:03:04
e o ordenador é para ele, e a casita é para ele, e todo é para ele 00:03:07
té que aprender a compartir, e compartimos o ratón, é o primeiro que compartimos 00:03:10
e ademais, nosotros que somos os profesores, le vamos a enseñar 00:03:15
a manejar o seu primeiro programa 00:03:18
que é o jogo de corazones 00:03:20
logo se me dá tempo, os vou a enseñar, para que veáis como é, eu tenho o disco preparado 00:03:22
pero eu quero enseñaros primeiro 00:03:27
o powerpoint que eu tenho preparado 00:03:28
o corazones é o típico programa sencillo 00:03:31
e como coisa sencilla, boa 00:03:35
pero o mundo de fantasmí, non somente té 00:03:38
un jogo, sino que té muchísimos 00:03:41
de hecho, eu non vou parar a describiros todo o que té fantasmí 00:03:43
é un castillo 00:03:46
con habitaciónes 00:03:48
e tendréis que descubrir vosotros o que té dentro 00:03:50
pero sí que quero que veáis 00:03:52
que té a iniciación 00:03:57
ao ordenador para os niños, a iniciación 00:03:59
é a dizer, como coger o ratón 00:04:01
como acercarse ao clic 00:04:03
as que sois de infantil sabéis que 00:04:05
para que o niño aprenda a hacer clic 00:04:07
tela 00:04:09
é unha cosa que hai que programar bastante ben 00:04:11
e como acercarse ao teclado 00:04:13
entón, o tema con fantasmín 00:04:15
o tema con fantasmín é que por sorte 00:04:19
hemos podido meter aquí 00:04:21
os jogos que hemos querido 00:04:23
e con o grado de dificultad que hemos querido 00:04:25
entón 00:04:27
cando nos acercamos ao mundo de fantasmín 00:04:29
o primero que facemos 00:04:31
a ver 00:04:33
habéis visto aí na foto que eu posei 00:04:35
unha compañera que estaba sentada aí 00:04:37
adelante de todos os niños 00:04:39
por que? porque primero 00:04:41
les enseñamos o que vamos a hacer todos juntos 00:04:43
é a dizer, primero trabajamos en gran grupo 00:04:45
vale? 00:04:47
bueno 00:04:49
e unha vez que explicamos o que vamos a hacer 00:04:53
como que está? 00:04:55
bueno 00:04:57
eso que me está diciendo é que no tiene 00:04:59
activado o flash player 00:05:01
bueno, esperemos que funcione agora 00:05:03
nada, nada, nada, nada, nada 00:05:05
bueno 00:05:07
entón o primero que hacemos con os niños 00:05:09
no me suena 00:05:11
no tienes conectado audio aquí, verdad? 00:05:13
bueno, no importa 00:05:15
os lo voy a enseñar eu e os digo eu el audio 00:05:17
bueno 00:05:19
entón o que pasa cando chegas aquí 00:05:21
é que tens este castillo 00:05:23
precioso 00:05:25
o dibujante que o dibujou nunca o conocí 00:05:27
por que isto foi unha coisa que hicimos 00:05:29
a través de internet 00:05:31
nos hemos visto la cara todo o equipo 00:05:33
e particularmente o dibujante nunca o conocí 00:05:35
sin embargo hizo un trabajo maravilloso 00:05:37
e ademas facía o que pedíamos 00:05:39
o que tenia de bueno o mundo de Fantasmin 00:05:41
que como está diseñada por maestras infantil 00:05:43
tene o que as maestras infantil queremos 00:05:45
e non o que quere unha empresa 00:05:47
tene o que quisimos nosotras 00:05:49
digo nosotras por que eramos moitas chicas 00:05:51
pero bueno, havia algún chico tambien 00:05:53
entón o primero que tene o mundo de Fantasmin 00:05:55
e a idea é que cando un niño de tres anos entra en clase 00:05:57
o tenga encendido e tenga esta pantalla 00:05:59
igual hasta deja de llorar 00:06:01
es que le vamos a poner el tiempo 00:06:03
tenemos a todos os niños sentados 00:06:05
o primero que vamos a poner es que tal día hace hoy 00:06:07
todas las parbolistas sabemos lo que es eso 00:06:09
vamos a mirar por la ventana lo que hay 00:06:11
que hace sol 00:06:13
o llueve 00:06:15
bueno non o podes oír pero hai unha voz preciosa que dice 00:06:17
nubes, nubes e claros 00:06:19
tormenta 00:06:21
esta es lo que más nos gusta 00:06:23
tormenta con rayos e truenos 00:06:25
suena e nieve 00:06:27
dejamos a Fantasmin nevando 00:06:29
y vamos a entrar en la puerta 00:06:31
vamos a entrar en la puerta 00:06:33
que es lo primero que un niño de tres anos 00:06:35
incluso de dos tene que aprender a manejar 00:06:37
el ratón 00:06:39
el ratón tene un efecto 00:06:41
tene un efecto sobre el ordenador 00:06:43
entón o niño cuando coge el ordenador 00:06:45
bueno pode hacer muchas cosas 00:06:47
pero lo que va a hacer seguro es moverlo 00:06:49
entón o primero que vamos a enseñarle 00:06:51
es a mover el ratón 00:06:53
non hacer clic 00:06:55
non hacer clic 00:06:58
solamente a moverlo 00:07:00
a jugar 00:07:02
a divertirse con ello 00:07:04
y como van a ser dos niños 00:07:06
primero voy a estar un cachito 00:07:08
y luego va a estar el otro niño jugando 00:07:10
se lo voy a pasar 00:07:12
y luego me lo va a pasar a mi 00:07:14
y voy a decir yo 00:07:16
a ver como llenáis toda la pantalla 00:07:18
porque el corazon es un juego sin intencionalidad 00:07:20
es decir pueden hacer, hacer, hacer, hasta cansar 00:07:22
pero si yo les digo a ver si llenáis la pantalla 00:07:24
tiene un objetivo que hacer entre los dos 00:07:26
que lo vamos a hacer entre tú y yo 00:07:28
felicidades 00:07:30
porque nosotros felicitamos por compartir 00:07:32
esto lo haremos 00:07:34
yo calculo en parejas de dos 00:07:36
una vez cada día 00:07:38
si se puede, si tenemos el rincón del ordenador 00:07:40
una vez a la semana 00:07:42
si tenemos que ir al aula de ordenadores 00:07:44
una vez al mes 00:07:46
si vuestra agenda es muy apretada y no hay manera de entrar 00:07:48
pero lo hacemos 00:07:50
y lo tenemos en la programación 00:07:52
y lo primero es el movimiento libre del ratón 00:07:54
una vez que el niño ha aprendido 00:07:56
a mover el ratón de manera libre 00:07:58
e intencional ha aprendido una cosa muy importante 00:08:00
ha aprendido a compartir la actividad 00:08:02
con su compañero, con su compañera 00:08:04
ha aprendido que el no es el dueño del ratón 00:08:06
sino que es una cosa para los dos 00:08:08
y una vez que ha aprendido eso 00:08:10
vamos a lavarnos las manos 00:08:12
estamos en tres añitos, somos muy pequeños 00:08:14
y venimos de recreo y las manos muy sucias 00:08:16
hay que lavar las manos 00:08:18
entonces ahora el ratón hay que moverlo 00:08:20
pero hay que limpiar esas manchas 00:08:22
que vemos ahí 00:08:24
bueno, vosotros las veis ahí muy grandes, muy guapas 00:08:26
lástima del sonido porque sale la niña cantando 00:08:28
una canción preciosa 00:08:30
que no os la voy a cantar 00:08:32
y al mover el ratón 00:08:34
ahora sí, ahora pueden limpiar las manchas 00:08:36
con lo cual ya no es un movimiento libre 00:08:38
ya es un movimiento dirigido 00:08:40
limpiamos 00:08:42
no lo oímos pero sale Fantasmin diciendo 00:08:44
muy bien 00:08:46
ya nos dijo muy bien 00:08:48
ahora tú 00:08:50
vamos a suponer que ya lo limpias 00:08:52
y entonces una vez que ya tienes 00:08:54
esas dos partes que lo hemos hecho 00:08:56
todos los días de la semana por lo menos una vez 00:08:58
o todo el mes por lo menos una vez a la semana 00:09:00
o una vez al mes 00:09:02
vamos a ser optimistas 00:09:04
vamos a pensar que lo hicieron todos los días 00:09:06
calcula que en una semana 00:09:08
o en dos semanas ya tienen 00:09:10
captado 00:09:12
la relación que tiene el ratón 00:09:14
con su movimiento 00:09:16
ya podemos ir al clic 00:09:18
y aquí viene otra vez el Fantasmin 00:09:20
que la verdad que tiene de todo 00:09:22
tiene monstruos 00:09:24
tiene monstruos en el suelo 00:09:26
entonces vamos a aprender a hacer clic 00:09:28
para aprender a hacer clic 00:09:30
vamos al sótano que está lleno de bichos 00:09:32
y de puertas y hay que tocar la puerta 00:09:34
y hay que ver lo que sale en esa puerta 00:09:36
entonces el niño 00:09:38
ahora tiene que dirigir el ratón 00:09:40
y tocar esa puerta tan grande 00:09:42
como veis hemos elegido una superficie muy grande 00:09:44
y hace clic 00:09:46
y que sale? 00:09:50
sale un monstruo 00:09:52
bueno es un gato 00:09:54
y contamos uno se oye 00:09:56
perdemos aquí el audio 00:09:58
pero se oye decir uno y además se oye un ruido 00:10:00
es decir que podemos cuantificar con ellos 00:10:02
y venga ahora tu 00:10:04
ahora tu otra vez 00:10:06
el otro niño vuelve a abrir 00:10:08
pero si le damos a la flecha 00:10:10
tenemos la puerta y que pasa en esta puerta 00:10:12
cada día podemos descubrir una puerta 00:10:14
tenemos hasta el 10 00:10:16
con eso bueno cubrimos el expediente 00:10:18
por lo menos 00:10:20
no quiere decir que vamos a pararnos en el 10 00:10:22
pero si por lo menos para este juego que se trata de concretar 00:10:24
el movimiento con clic de ratón 00:10:26
si que paramos en el 10 00:10:28
voy a ir muy rapidito 00:10:30
para que veamos que una vez que el niño tiene el clic 00:10:32
en zonas amplias 00:10:34
vamos a ir al clic en zonas más pequeñas 00:10:36
bueno enseñar las campanas aquí es un poco de tontería 00:10:40
porque son unas campanas 00:10:42
que suenan do re mi fa sol pero 00:10:44
no se va a oir 00:10:46
os lo dejo aquí apuntado 00:10:48
que tenemos ya para tocar las campanas 00:10:50
pero si que os quiero enseñar esta última 00:10:52
que es que me encanta 00:10:54
me encanta realmente 00:10:56
dice quieres encender las estrellas 00:10:58
haz clic en las estrellas 00:11:00
con lo cual pasamos de una zona muy amplia 00:11:02
de clic a una zona muy pequeña 00:11:04
muy pequeña 00:11:06
vamos a pensar que estamos en el primer trimestre 00:11:08
no, en el segundo trimestre 00:11:11
o en el tercero 00:11:13
si un niño de tres años es capaz de hacer clic de manera intencional 00:11:15
en el tercer trimestre de tres años 00:11:17
ya hemos conseguido una gran cosa 00:11:19
eso depende 00:11:21
de la frecuencia con la que podamos acceder 00:11:23
a estas actividades 00:11:25
y os repito que si tenéis ordenador en el aula 00:11:27
podéis pedir al Cenice 00:11:29
o bajarlas de internet 00:11:31
y lo tenéis 00:11:33
y sale la osa mayor 00:11:35
se oye osa mayor 00:11:37
la verdad es que yo estoy muy orgullosa 00:11:39
de este programa porque está hecho por profesores 00:11:41
es decir, los diseños que habéis visto 00:11:43
tanto de dibujos 00:11:45
bueno, precisamente el diseño del castillo 00:11:47
no, es un dibujante profesional 00:11:49
pero los guiones 00:11:51
y muchos de los dibujos que hay aquí 00:11:53
están hechos por profesores 00:11:55
y de verdad que es un orgullo para mi ver esto 00:11:57
porque además son profesores que nunca se han conocido entre ellos 00:11:59
que nos hemos intercambiado los ficheros por internet 00:12:01
lo hemos juntado todo junto 00:12:03
y ha salido esto 00:12:05
hay muchas habitaciones 00:12:07
y van a estar llenas de cosas 00:12:09
pero se acabó el tiempo 00:12:11
se acabó el tiempo para el castillo y para mi 00:12:13
solo quiero pediros que si alguna vez entráis 00:12:15
en Fantasmin 00:12:17
que lo tratéis como un niño más de clase 00:12:19
porque Fantasmin tiene su propia personalidad 00:12:21
tiene una canción 00:12:23
que no os voy a poner porque no se oye 00:12:25
donde cuenta como es su vida 00:12:27
porque está ahí, que es lo que hace 00:12:29
todo muy centrado en la vida del niño 00:12:31
y tiene unos imprimibles 00:12:33
de lo más bonito que tiene 00:12:35
aquí tenéis unos imprimibles 00:12:37
que podéis generar cuando queráis 00:12:39
imprimir de clase, colgarlo, trabajar la palabra 00:12:41
hemos puesto siempre la palabra escrita 00:12:43
porque bueno 00:12:45
hace unos años pero ya éramos conscientes 00:12:47
de que la palabra escrita era importante en educación infantil 00:12:49
y es un trabajo del que estoy 00:12:51
muy muy orgullosa 00:12:53
y bueno no os voy a dar oportunidad 00:12:55
de que me hagáis preguntas pero luego si queréis 00:12:57
me podéis preguntar cualquier cosa 00:12:59
de Fantasmin que estaré encantada de contaros 00:13:01
Ahora ya estamos en otras cosas 00:13:03
Fantasmin fue una etapa 00:13:05
de hace 3 o 4 años 00:13:07
ahora ya estamos en otros asuntos 00:13:09
pero Fantasmin me gustaría 00:13:11
saber que se usa en las aulas 00:13:13
el otro día haciendo una búsqueda en internet 00:13:15
me encontré que lo usaban en Chile 00:13:17
en una escuela chilena con todos los problemas 00:13:19
que tienen allí y eso que es una 00:13:21
comunidad más rica que otras de Sudamérica 00:13:23
y entonces para ellos 00:13:25
era como un premio descubrir 00:13:27
lo que había en cada sala, en cada habitación 00:13:29
y digo bueno, que profesores más maravillosos hay por el mundo 00:13:31
como me gustaría a mi saber 00:13:33
que es lo que hacen 00:13:35
lo que hacen con Fantasmin me encantaría 00:13:37
pero bueno 00:13:39
estoy encantada de tener la oportunidad de enseñaroslo 00:13:41
ojalá para otra vez os pueda enseñar otras cosas 00:13:43
en las que estamos ahora más actuales 00:13:45
pero esto es lo que 00:13:47
quería compartir con vosotros 00:13:49
y bueno nada más, gracias 00:13:51
¡Gracias! 00:14:01
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Mercedes Álvarez Sierra
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
633
Fecha:
13 de agosto de 2008 - 9:37
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Mercedes Álvarez Sierra sobre educación infantil: "Propuesta didáctica para el mundo de fantasmín", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Santander dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
14′ 06″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
50.25 MBytes

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