TAREA 6 NIVEL 2 DE ACREDITACIÓN - Contenido educativo
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Hola a todos, hoy vamos a explicar las tres tareas que hemos realizado para este curso de
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Acreditación del Nivel A2 de Competencia Digital.
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La primera de las tareas es la unidad 3, una Blended Session,
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para la que hemos preparado distintas actividades.
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En esta presentación vemos cómo está estructurada la situación de aprendizaje,
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Tenemos una introducción, por qué lo vamos a hacer, unos objetivos, cómo está organizada, cómo está temporalizada,
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qué tipo de actividades vamos a incluir para esta situación de aprendizaje y finalmente cómo vamos a evaluar estas actividades.
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En esta unidad vamos a trabajar tres tipos de actividades de lengua distintas.
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Una que es Listening for Pleasure, que es una manera de utilizar las técnicas de listening de forma distinta.
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Por otro lado, vamos a practicar las destrezas orales a través de anécdotas.
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Y vamos a preparar distintos textos para los Reading Circles.
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Los Reading Circles son grupos, es una especie de book club, donde todos los alumnos leen un texto corto igual, pero lo abordan de manera distinta.
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y tienen que trabajarlo desde puntos de vistas diferentes.
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¿Cuál es el objetivo de esta situación de aprendizaje?
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Pues por un lado utilizar nuevas técnicas de escucha activa.
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Normalmente estamos acostumbrados a hacer ejercicios de listening
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donde tienen que rellenar huecos o contestar preguntas o preguntas de respuesta múltiple.
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En este caso van a hacer un jigsaw que explicaremos más adelante qué es lo que es.
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Por otro lado van a tener que abordar textos escritos desde distintas perspectivas.
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Es decir, se les va a dar un mismo texto, pero van a tener que buscar conexiones con la realidad, conexiones con el lenguaje, conexiones con la literatura de formas distintas.
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Y por otro lado, vamos a practicar de manera oral cómo secuenciar historias para que tengan un inicio, un desenlace y una conclusión y una coherencia y cohesión entre ellos.
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Explicar esto en español resulta bastante complicado.
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¿Cómo vamos a organizar esta situación?
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Para la primera actividad los alumnos van a trabajar en grupos de cuatro
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Pero va a tener distintas partes
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En la primera parte será individual
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Cada alumno tendrá un dispositivo móvil o tablet con unos cascos
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Donde escucharán la parte que les corresponde de la audición
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Y después lo que harán es que se unirán en grupos de cuatro
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Y trabajarán la tarea de GIXO
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La tarea de GIXO significa que hemos fragmentado
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hemos fragmentado el listening en cuatro partes, cada uno de ellos tendrá acceso a una parte
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y tendrán que juntarse para reconstruir el texto de manera oral a través de la información que han escuchado cada uno.
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Para la segunda actividad van a trabajar en grupos de tres y van a estar, es la actividad de sharing anecdotes,
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entonces lo que van a hacer es, se van a contar distintas anécdotas los unos a los otros
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y dependiendo del tiempo que tengamos, después eso lo contarán de manera oral para el resto de la clase
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o se quedará en una actividad grupal donde el profesor va pasando y va comprobando cómo se está realizando
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y corrigiendo y ayudando.
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En la parte final van a trabajar individualmente los textos que normalmente los tienen antes de llegar a clase
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para que tengan más tiempo para poder prepararlos y después se van a unir en grupos.
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Los grupos están formados por cada uno de los miembros del Reading Circle
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y van a estar trabajando en ello desde distintos puntos de vista,
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con lo cual no solo están trabajando los textos de manera escrita diferente, sino también de manera oral.
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Temporalización. Nuestras sesiones en la Escuela Oficial de Idiomas son de dos horas y media,
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con lo cual podemos abordar estas tres actividades.
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Para la primera actividad vamos a empezar con unos 10 minutos de preparación individual.
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Hay que tener en cuenta que los audios son muy cortos, no duran más de dos minutos.
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Y luego tendrán 20 minutos para reconstruir la tarea.
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Una vez reconstruida, se elige un portavoz de cada grupo
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y se vuelve a reconstruir la tarea a nivel global para dar a los alumnos el feedback.
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Para la segunda actividad tendrán 30 minutos.
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El profesor estará pasando de un grupo a otro, incluso participando en las anécdotas para que ellos puedan estar practicando el idioma de manera distendida y en este caso también se utiliza muchas veces el peer assessment.
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Los alumnos se ayudan y se corrigen entre ellos cuando ven que existe algún error de vocabulario, de gramática o de coherencia.
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después haremos un descanso de 5 minutos porque vamos a pasar a una actividad totalmente distinta
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y finalmente pasaremos a la tercera actividad que tendrán 15 minutos de preparación individual
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aunque realmente esto ya lo habrán preparado antes de haber venido a clase
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con lo cual simplemente es revisar sus notas y después tendrán 30 minutos para el club de lectura
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que es una actividad que suele gustarles muchísimo en este nivel B2-2
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Para la sesión interactiva, aquí accedemos a las actividades y como podéis comprobar, vienen las mismas actividades que hemos hecho anteriormente.
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Se puede escuchar, aquí está cada una de las partes.
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vale
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ahora pasaríamos a
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aquí tienen las instrucciones
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de lo que tienen que hacer
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y finalmente
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tienen
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que esto ya lo habían tenido antes
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al material
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y es el texto que les hemos dado
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Es Iris Repel, que es un texto corto de Edna O'Brien
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Y ya estarían todas las actividades necesarias para esta situación de aprendizaje
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Después, seguiríamos con la evaluación
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¿Cómo se va a evaluar esta situación de aprendizaje?
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Pues esta situación de aprendizaje va a ser fundamentalmente, como es parte de la unidad 3, estamos en el medio del trimestre, sería fundamentalmente a través de observación directa por parte de la profesora.
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También una vez que hayan acabado, pueden los alumnos grabarse sus anécdotas a través de Flip y pueden enviarlo para una evaluación individual.
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Y luego utilizaríamos el Peer Assessment dentro de los Reading Clubs.
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Hay que tener en cuenta que en este nivel B2-2, normalmente la evaluación de progreso es fundamentalmente para feedback,
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porque realmente al final de este nivel lo que ellos tienen es un certificado, que es lo que quieren y lo que necesitan.
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Ahora vamos a continuar con la tarea 4, que es la tarea de evaluación y retroalimentación.
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Vale, pues para esta tarea hemos diseñado en primer lugar una tarea que es un crossword sobre literatura en el que seguimos trabajando.
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¿Vale? Seguimos trabajando en conexión con la actividad anterior, pues todo lo que es la literatura, el trabajo, es una forma lúdica de seguir trabajando esta parte de la literatura que no es muy común en escuelas oficiales de idiomas, pero sí que hay una parte dedicada a la lectura, a la literatura como parte de la dimensión cultural del aprendizaje de lenguas.
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Aquí tenéis, pues tienen que buscar el nombre de los autores y ponerlos en su sitio.
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Vamos a ver la segunda actividad de evaluación.
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La segunda actividad de evaluación está conectada con esta primera.
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En este caso es un closed test
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Lo que hemos hecho con esto es que queremos que los alumnos practiquen ciertos puntos de gramática
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A través de un texto, que la temática es la literatura
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Pero ciertos textos de gramática como son algunos verbos, algunas preposiciones
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Que tendrían que rellenar
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Y finalmente, hemos hecho un cuestionario de Multiple Choice, que lo tenemos aquí como parte de la evaluación final, donde también van a seguir trabajando.
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Las tres actividades giran en torno a los mismos contenidos para intentar que los alumnos afiancen estos conocimientos.
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conocimientos. Vale, pues aquí tenemos la tercera parte que es el espacio de actividades con ritmos
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distintos de aprendizaje. Si pinchamos aquí en el inicio vamos a ver las instrucciones, ¿vale? Y para
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ver las instrucciones las hemos puesto en un Geniali porque al ser interactivo suele ser más
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motivador para ellos, ¿vale? En el inicio les explicamos que en esta sesión vamos a seguir
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trabajando el aprendizaje de idiomas a través de la literatura y que se realizarán tres actividades
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obligatorias para seguir profundizando en los conocimientos y reforzar
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aquellos que resulten más difíciles. Tenemos una actividad de reportaje que les va a permitir
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seguir afianzando si tienen problemas en la tarea 3
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y al final llegaron a la meta donde podrán practicar todo lo aprendido
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en esta lección de una manera lúdica y además
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podrán conseguir una insignia, ¿vale? Una insignia porque
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utilizamos una especie de gamificación en este tipo de lecciones
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No se le dan punto por actividades, porque a los adultos suele ponerles muy nerviosos, pero sí que al final de los retos conseguidos se les dan insignias porque se sienten bastante más motivados.
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Pasamos ahora a las tareas
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Como podéis ver aquí, la actividad número uno
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Es un vídeo sobre literatura, es un vídeo bastante largo
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Que también va asociado a un reading
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Y que les va a permitir seguir profundizando
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Sobre lo que habíamos hecho antes, Listening for Pleasure
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Y además van a poder seguir investigando sobre el tema también si quieren
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La segunda de las actividades es un Geniali, que como os había dicho anteriormente, si pinchan aquí van a ver las actividades que tienen que hacer, ¿vale?
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Pues tenemos gramática, tenemos un Listening the Puzzle, tienen una semana para hacer esta parte, ¿vale?
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Y luego también aquí está la dimensión cultural de la que hablaba anteriormente.
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A la vez que van haciendo otras actividades, pueden ir aprendiendo sobre famosas mujeres escritoras británicas y americanas.
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Vale. Llegamos a la actividad 3. En la actividad 3 tenemos un Live Worksheet, que al no ser de pago, pues aparece siempre con publicidad.
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Pero donde van a poder practicar sobre los Popular British and American Writers
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Que era de lo que venimos trabajando en toda esta sesión
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Si se quedan atascados pueden ir al repostaje
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Y en repostaje tienen un vídeo
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Bueno, pues nos ha saltado la publicidad
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Pero como podéis ver
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Es bastante más sencillo que los anteriores
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Entonces ya el que haya llegado
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Puede ir a la actividad 4
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Que es otro vídeo sobre literatura
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es en inglés americano, con lo cual es un poquito más difícil donde siguen trabajando
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y el que llegue hasta el final llegará a la meta donde tendrá un Quizzes
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donde van a empezar a trabajarlo, como no es una cuenta premium
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pues tendrán que darle Shards of Life Quiz
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pero donde van a seguir trabajando sobre literatura británica
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y aquí los que hayan llegado les daríamos la insignia que llegarían hasta el final
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Y con esto habríamos acabado con las tres actividades que teníamos previstas para esta unidad.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Cristina Segurado
- Subido por:
- Cristina S.
- Licencia:
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- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 11 de julio de 2023 - 11:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- EOI E.O.I. DE RIVAS-VACIAMADRID
- Duración:
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