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Evidencia Fundamental - Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Sara G.

8 visualizaciones

Avtividad de Simulación de robo de datos personales o identidad durante el uso de Apps o navegando en la red

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A continuación, voy a exponer un contenido digital con una 00:00:00
metodología activa. 00:00:06
Este contenido digital es para el curso cuarto de la ESO, 00:00:08
la asignatura TEIC en Bilingüe. 00:00:11
Está alojada en mi Google Classroom, como se puede ver, 00:00:15
ordenado por bloques y pertenece al bloque de seguridad en la 00:00:18
red. 00:00:21
Forma parte de una serie de actividades pensadas para 00:00:22
aprender un poquito más sobre la seguridad, la ciberseguridad. 00:00:26
En primer lugar, se comienza con un contenido material, un PDF. 00:00:29
Después, continuamos con un cajud para hacer un aprendizaje 00:00:34
significativo, para que ellos también, los alumnos, 00:00:37
sean conscientes de lo que saben y no saben, 00:00:39
de dónde parten. 00:00:41
Después, se realiza una presentación PowerPoint 00:00:43
relacionada con una noticia de scam o de estafa en la red. 00:00:46
Y, finalmente, nos centramos en la actividad que más me 00:00:51
interesa, que es esta actividad sobre phishing, 00:00:55
robo de identidad o de datos personales. 00:00:59
Pues, la situación de aprendizaje sería, 00:01:01
estoy navegando por internet, ocurre algo, 00:01:05
me roban a través de una aplicación en el teléfono, 00:01:07
vendiendo algo por internet. 00:01:10
Aquí se explica un poco cómo funciona toda la actividad, 00:01:12
pero también he creado un PDF que utilizo para que los alumnos 00:01:16
la comprendan. 00:01:20
Entonces, lo que perseguimos es que los alumnos aprendan a 00:01:21
clasificar los diferentes tipos de phishing, 00:01:25
a manejar herramientas informáticas para la búsqueda 00:01:27
de información y que aprendan a prevenir estos ataques ante el 00:01:29
robo de la identidad o datos. 00:01:32
Es una actividad que funciona en pequeño grupo. 00:01:34
Los alumnos van a trabajar en grupos de 2 o 3. 00:01:37
Van a utilizar ordenadores, tablets, 00:01:40
presentaciones y projector. 00:01:42
Y la metodología activa sería la simulación. 00:01:43
Entonces, en una primera sesión, se les da tiempo a ese grupo de 00:01:46
2 o 3 alumnos para que busquen una noticia y realicen una mini 00:01:49
presentación acerca de qué tipo de scam es, 00:01:52
qué tipo de fraude, en dónde ha ocurrido, en qué momento, 00:01:55
etcétera. 00:02:00
En una segunda sesión, los alumnos preparan y realizan un 00:02:01
pequeño teatrillo, una pequeña simulación de cómo ocurre esa 00:02:05
estafa. 00:02:09
Y los alumnos, digamos, espectadores, 00:02:11
van a dar una nota, un feedback a los alumnos que están 00:02:15
exponiendo. 00:02:18
Y finalmente, en una tercera sesión, 00:02:19
que es más de tipo evaluativa, lo que hace es que vamos a 00:02:20
analizar juntos todos los casos que se han propuesto y se van a 00:02:24
proponer maneras de reaccionar para haberlo evitado. 00:02:28
Como es una clase bilingüe, pongo algunas extensiones, 00:02:32
como puede ser el traductor de Google. 00:02:37
Pongo también para los alumnos con dislexia, 00:02:38
una aplicación que transforma la tipografía. 00:02:41
Otra extensión de Chrome que ayuda a leer en voz alta textos. 00:02:44
Y Zoom para mejorar la comunicación en caso de ser 00:02:49
necesario. 00:02:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sara Goyena Alegria
Subido por:
Sara G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
17 de julio de 2023 - 13:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES N.15 BARRIO LORANCA
Duración:
02′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
9.23 MBytes

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