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Evidencia secuencia didáctica - Contenido educativo

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Subido el 17 de junio de 2023 por Maria De La O M.

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Voy a presentar una situación de aprendizaje para quinto de educación primaria, 00:00:03
fundamental en el aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, trabajo cooperativo, gamificación y aprendizaje basado en el pensamiento. 00:00:08
Se toma como eje estratégico vertebrador del proceso de enseñanza y aprendizaje el desarrollo de las competencias claves, 00:00:17
apoyándonos en los principios de educación inclusiva y accesibilidad universal. 00:00:24
La secuencia didáctica está dividida en seis etapas en las que habrá alguna actividad o proceso o producto evaluable para garantizar la evaluación. 00:00:28
En la primera etapa se presentará la tarea generando el interés en un contexto relevante para el alumnado. 00:00:40
Ofreceremos orientaciones para realizar la tarea. 00:00:48
En la siguiente etapa, se propondrán situaciones para evocar conocimientos previos como conectores necesarios para la realización de la tarea. 00:00:50
En la tercera etapa, la de exploración, se diseñan actividades que promuevan el aprender pensando del alumnado. 00:00:59
Así, haremos que sientan su propio aprendizaje con vivencias personales. 00:01:08
En la cuarta etapa, se va a ofrecer recursos o actividades para reflexionar, deducir o sintetizar lo descubierto en la exploración anterior, hasta llegar al conocimiento que necesitas que aprendan. 00:01:12
Llegando así a la quinta fase, donde se aplica y se comprueba. 00:01:26
Se van a diseñar actividades para transferir lo aprendido a nuevas situaciones relevantes. 00:01:30
Así, se invita a comprobar lo aprendido. 00:01:35
Y en la última fase, concluir y evaluar. Se va a sintetizar los resultados finales de la tarea. Se va a invitar a la autoreflexión final de su propio aprendizaje. Se diseña procedimientos, instrumentos o rúbricas para evaluar los objetivos marcados en la tarea y se felicitará por el trabajo realizado. 00:01:37
Durante el desarrollo de las diferentes etapas por las que el alumnado trabaja a lo largo del 00:01:56
recurso, se le va a ir proponiendo un planteamiento que parte con un reto o desafío inicial que 00:02:03
conecta con sus propios intereses. Este reto inicial es un recurso para motivarlos con la 00:02:09
temática del REA. Les invita a activar sus conocimientos previos en relación a la temática 00:02:13
planteada y a partir de aquí acompañarlos para que planifiquen sus propias hipótesis de resolución 00:02:18
del reto, investiguen, aprendan y reflexionen sobre esas hipótesis planteadas y generen 00:02:24
sus propias producciones finales. 00:02:30
Trabajamos en un aula del futuro, donde hemos desarrollado esta situación de aprendizaje, 00:02:34
partiendo de una experiencia de aprendizaje que he creado en STEM Madrid Plus, cuyo producto 00:02:39
final era la programación de un lego. 00:02:44
Trabajamos en un aula del futuro donde hemos desarrollado 00:02:46
esta situación de aprendizaje partiendo de una experiencia 00:03:12
de aprendizaje que he creado en este Madrid Plus, cuyo producto final era la programación 00:03:14
de un Lego. En la lección 5 de dicha experiencia es donde se lleva a cabo el proceso de evaluación 00:03:19
y autoevaluación. Deben revisar, entregar y presentar su producto final y llevar a cabo 00:03:24
un proceso de metacognición. 00:03:29
Idioma/s:
es
Autor/es:
María de la O Martín Martínez
Subido por:
Maria De La O M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
9
Fecha:
17 de junio de 2023 - 18:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PLÁCIDO DOMINGO
Duración:
03′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
49.58 MBytes

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