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Matemáticas digitales. IES Antonio López García (Getafe)

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Subido el 9 de junio de 2014 por Ildefonso M.

475 visualizaciones

Trabajo con materiales digitales en la clase de matemáticas

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El centro destaca por la integración de la competencia digital en matemáticas, 00:00:00
disponiendo de libros digitales, un ordenador por alumno y un aula virtual 00:00:04
que permite calificar con Moodle automáticamente las actividades de los alumnos. 00:00:08
El profesor tiene un PEN que contiene el libro digital con todos los recursos disponibles, 00:00:13
vídeos, applets y solucionario, que puede utilizar con la pizarra digital o el proyector. 00:00:18
Los alumnos disponen del libro digital con sus recursos a través de Internet 00:00:24
para poder trabajar en clase y en casa. 00:00:28
Al comienzo de cada clase el profesor revisa de forma rápida el cuaderno. 00:00:59
Los alumnos que no han realizado la tarea escriben una nota en la agenda para que la firme el profesor. 00:01:04
Nota que tienen que firmar los padres. 00:01:09
Se resuelven dudas de la teoría y ejemplos explicados el día anterior. 00:01:13
Ricardo, sí se puede dividir entre dos y entre tres, 00:01:26
pero es mucho más fácil y más rápido dividir por el máximo común divisor del numerador y del denominador, que es 6, 00:01:29
y en una sola división obtenemos la fracción irreducible. 00:01:37
Vamos a ver primero la solución del carné de calculista. 00:01:41
Los contenidos nuevos comienzan con la resolución del carné de calculista y el piensa y calcula que han realizado en casa. 00:01:45
Cociente de la división 858, resto 25. 00:01:54
Piensa y calcula, Raquel. 00:02:02
Como veis, se rellenan los cuatro cuadraditos y la solución es la fracción cuatro novenos. 00:02:17
Suma y resta de fracciones con distinto denominador. 00:02:27
La suma y la resta de fracciones con distinto denominador es otra fracción, 00:02:30
que tiene, por denominador, el mínimo común múltiplo de los denominadores. 00:02:35
Y el numerador es la suma o la resta que se obtiene al dividir 00:02:41
el mínimo común múltiplo de los denominadores por cada denominador 00:02:45
y multiplicar por el numerador correspondiente. 00:02:50
Para explicar se utilizan los vídeos y applets de los ejercicios resueltos del libro digital. 00:02:55
Los vídeos se pueden detener para preguntar a los alumnos. 00:03:00
La suma y resta de fracciones con distinto denominador 00:03:04
es una fracción cuyo denominador es el mínimo común múltiplo de los denominadores. 00:03:07
El mínimo común múltiplo de 3, 2 y 4 00:03:12
África 00:03:18
El mínimo común múltiplo de 3, 2 y 4 00:03:19
¿Cuánto es? 00:03:22
Estos vídeos y applets los alumnos los pueden ver en casa tantas veces como quieran para repasar la lección. 00:03:25
Escribe el 12 como denominador. 00:03:33
Para calcular el numerador se hace 00:03:37
12 dividido entre 3 y multiplicado por 7 00:03:39
Menos 12 dividido entre 2 y multiplicado por 5 00:03:44
Más 12 dividido entre 4 y multiplicado por 3 00:03:56
Igual 12 entre 3 a 4 por 7, 28 00:04:09
Menos 12 entre 2 a 6 por 5, 30 00:04:22
Más 12 entre 4 a 3 por 3, 9 00:04:32
Partido de 12 00:04:42
Igual 00:04:46
28 más 9, 37 00:04:48
Menos 30 00:04:53
Partido de 12 00:04:57
Igual 00:05:01
37 menos 30, 7 00:05:05
Partido de 12 00:05:09
El resultado es 7 doceavos 00:05:11
Con calculadora 00:05:16
7, tecla de fracción 00:05:21
3, menos 5, tecla de fracción 00:05:24
2, más 3, tecla de fracción 00:05:29
4, igual, se obtiene 7 doceavos 00:05:35
Él aplica la teoría de la sección anterior. ¿Hay alguna duda? 00:05:40
Sí. 00:05:52
Dime, Borja. 00:05:53
El ejercicio 7 no lo entiendo. 00:05:55
Una vez explicados los contenidos nuevos, se pasa a corregir los ejercicios y problemas del día anterior. 00:06:00
A ver, Borja. 0, 1. ¿En cuántas partes se ha dividido la unidad? 00:06:10
¿Cuántas partes se han cogido? 00:06:16
Luego, ¿la fracción es? 00:06:18
1 cuarto. 00:06:20
Los alumnos realizan un cuestionario de 10 preguntas sobre los contenidos explicados cada día. 00:06:21
Cada tema tiene cuatro cuestionarios y se hacen en el aula virtual en Moodle, en el centro o en casa. 00:06:32
Dichos cuestionarios duran 5 minutos y cuentan un 25% de la nota. 00:06:42
La calificación es automática y se comprueban los aciertos y los errores cometidos. 00:06:50
En todos los temas el alumnado realiza una práctica de los ejercicios y problemas del tema, con la ayuda de Wiris, GeoGebra u Hoja de Cálculo, para desarrollar la competencia digital en matemáticas. 00:06:55
En todos los temas el alumnado realiza un examen de matemáticas, utilizando el ordenador que cuenta un 25%. 00:07:24
El alumnado abre el examen en el aula virtual y, en paralelo, el asistente matemático correspondiente. 00:07:31
Realiza los ejercicios en el asistente y escribe las soluciones del examen en el Moodle del aula virtual. 00:07:57
La calificación es automática. 00:08:26
La pizarra digital lleva en la parte posterior un sistema de arrastre, 00:08:33
que permite subirla o bajarla para adaptarla a la estatura del alumno. 00:08:37
El trabajo de cálculo mental es fundamental en matemáticas. 00:08:49
Por esta razón todos los días se realizan ejercicios de distinta naturaleza, para fomentar dicho cálculo. 00:08:52
Todos los meses el alumnado realiza una prueba para conseguir o mantener el carné de calculista. 00:09:19
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Maza Sáez I. & Arias Cabezas, J.M.
Subido por:
Ildefonso M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
475
Fecha:
9 de junio de 2014 - 2:33
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTONIO LOPEZ GARCIA
Duración:
09′ 51″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
720x480 píxeles
Tamaño:
48.55 MBytes

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