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Hola, soy Bacato Rodiño y este es mi vídeo para Evidencia 2. 00:00:00

Empezaré por la actividad que he modificado, que es una actividad de GeoGebra, 00:00:03

que vemos en los detalles que la licencia nos permite esta modificación 00:00:05

y que he añadido en el aula virtual del curso, que es de 1º de la ESO. 00:00:10

Es una actividad de ecuaciones y esta es la primera vez que ven este contenido. 00:00:14

Vale, he elegido esta actividad porque me parece interesante el reforzar 00:00:19

que una ecuación se trata como una balanza, no solo al principio del tema, 00:00:25

sino que he añadido unas respuestas de reflexión para finalizar la unidad 00:00:29

y que afiancen este concepto para que si por ejemplo una ecuación de segundo grado 00:00:33

en algún punto no sepan si la pueden dividir entera para que así en la formulita 00:00:38

tener datos más sencillos, se den cuenta que sí porque recuerden lo que es una ecuación. 00:00:43

Entonces además de poder hacer ecuaciones en estas preguntas de respuesta abiertas 00:00:49

donde tienen que redactar que no están acostumbrados, 00:00:52

pues así reforzamos un poquito esto y nos va guiando toda la sesión. 00:00:55

Entonces nosotros, aunque sea una respuesta abierta, pues cuando planteamos una respuesta, pues podemos ver un modelo de respuesta correcta. 00:00:59

Las actividades que he hecho desde cero, también me gustaría reforzar la resolución de problemas algebraicos. 00:01:08

Entonces, en la primera actividad es una infografía realizada en Canva, donde además de poner paso a paso las estrategias a seguir para resolver un problema, 00:01:15

en el título nos lleva a un vídeo que he subido a cloud 00:01:25

donde a partir de un ejemplo vemos todos estos pasos. 00:01:29

Este vídeo está compartido con un enlace público 00:01:36

y vemos que está subtitulado para hacerlo más accesible 00:01:38

a todos nuestros alumnos, así como la infografía 00:01:41

está con alto contraste. 00:01:43

Luego las otras dos actividades son con distintos formatos 00:01:45

para que tengan un gran abanico de actividades variadas 00:01:48

y en este caso me he centrado en cómo relacionan los datos 00:01:52

ya que no piensan cuando cada uno le llama a X 00:01:56

pues en este caso a una persona 00:02:00

piensan que uno lo tiene bien y el otro no 00:02:02

y entonces que se den cuenta que eso no es así 00:02:04

pueden, tienen bastantes ejemplos 00:02:06

luego comprobar las respuestas 00:02:09

y así también darse cuenta 00:02:12

que conviene dedicarles un poquito más de tiempo 00:02:13

porque algunas se hacen más complicadas que otras 00:02:16

para resolver luego las ecuaciones 00:02:18

y el siguiente ejercicio es de verdadero y falso 00:02:19

y en él también quise reforzar errores típicos 00:02:23

como por ejemplo pues en este segundo ejemplo 00:02:25

un problema de edades en que uno tiene el doble que el otro 00:02:29

entonces bueno primero me gustaría que viesen 00:02:32

la diferencia entre poner paréntesis o no ponerlos 00:02:34

y pues aquí reforzar una idea contraintuitiva 00:02:39

donde que si uno de los dos tiene el doble de años 00:02:42

parece que es el lado de esta persona mayor a la que hay que multiplicar por dos 00:02:46

pero no, para mantener una igualdad hay que multiplicar el otro 00:02:51

pero como hemos visto anteriormente siempre con paréntesis 00:02:54

entonces pues nosotros vemos, pongo distintas hasta que 00:02:57

donde podemos ver cuáles son las falsas y cuáles son las verdaderas 00:03:01

y tienen retroalimentación inmediata. 00:03:04

Bueno, yo he realizado estas actividades desde cero 00:03:08

y me ha parecido interesante compartirlo con el resto de docentes a través de Procomún. 00:03:11

ya que así nos nutrimos de nuestros compañeros y aprendemos todos de todos. 00:03:16

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