LMS-Beatriz Sánchez
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Mi nombre es Beatriz Sánchez Fernández y voy a presentar mi Plataforma de Aprendizaje y Evaluación en el Aula Virtual de EDUCA Madrid.
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Se llama Tecnología y Robótica de 5º de Primaria.
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He matriculado a todos los alumnos que forman parte de los grupos 5ºA y 5ºB.
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La he organizado en 5 unidades de programación que forman parte de mi secuencia de aprendizaje incluida en mi programación didáctica.
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Estas unidades se corresponden con las 5 áreas de desarrollo de competencia digital.
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Búsqueda de información, comunicación, creación de contenidos, seguridad, programación y robótica.
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He añadido una sección dedicada a la autoevaluación final.
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Para facilitar la navegabilidad del aula he organizado los temas para ser mostrados por página.
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De tal manera que el alumno solamente puede ver en una sola página el tema que está trabajando en ese momento.
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He incluido también una guía didáctica donde explico los contenidos que vamos a tratar a lo largo del año.
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Cada uno de los temas los he organizado por secciones.
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Una parte dedicada a los contenidos teóricos.
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Otra parte dedicada al desarrollo de las tareas.
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Y una parte dedicada a la propia evaluación.
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En el apartado de los contenidos teóricos he añadido herramientas de autor.
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Sobre todo S-Learning, que son contenidos digitales que yo misma he creado.
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Y donde le presento de manera muy clara la información teórica de la unidad que estamos trabajando en cuestión.
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También incluyo otro tipo de herramientas como pueden ser presentaciones realizadas por Canva.
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Incluso el recurso libro que me proporciona el propio aula virtual.
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En el apartado de tareas incluyo variedad de tipología de actividades.
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H5P.
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En el apartado de evaluación incluyo exactamente lo mismo, mucha variedad de actividades.
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Y en algunos temas también incluyo actividades de evaluación en formato M-Score que he creado con S-Learning.
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Para facilitar que yo pueda evaluar de manera objetiva cómo van realizando la actividad.
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En este caso muestro un rosco en relación al correo de Ducat Madrid.
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Incluyo además tareas, en la mayoría de ellas distintos, herramientas y procedimientos de evaluación.
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Lo hago habitualmente con una calificación simple y directa.
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Pero cuando requiero una evaluación más cualitativa utilizo la rúbrica.
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Por ejemplo, aquí tienen que realizar una investigación sobre el lugar donde viven.
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Y en la calificación utilizo una rúbrica donde ellos también pueden ver qué es lo que voy a exigirles para tener una puntuación adecuada.
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Lo mismo, hay otras tareas que las he configurado para ser evaluadas de manera cualitativa con una escala de estrellas o con una escala de 1 a 5.
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Cuando hablamos de las tareas de evaluación he incluido distintas tipologías como foro.
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En este caso muestro un foro geográfico o un taller donde los alumnos tienen que realizar una infografía y tienen que evaluar el trabajo de sus compañeros en relación a un personaje histórico.
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Por otra parte he incluido bloques como elementos de gamificación.
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En la evaluación he incluido sube de nivel donde he creado yo misma las insignias.
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De igual forma he incluido el inventario a través de unos tickets que los alumnos tienen que recoger cuando terminan de realizar algunas tareas, sobre todo las tareas de evaluación.
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En lo que respecta a la evaluación tengo configurado el libro de calificaciones que está compuesto por las tres evaluaciones donde he asignado las diversas unidades de programación a cada una de ellas y al final me sale la ponderación de todo el área de tecnología.
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- Autor/es:
- Beatriz Sánchez Fernández
- Subido por:
- Beatriz S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 26 de agosto de 2023 - 14:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PROFESOR DON ENRIQUE TIERNO GALVAN
- Duración:
- 04′ 50″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 261.37 MBytes
