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Evidencia Innovación metodológica Jaime Rodríguez

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Subido el 22 de abril de 2024 por Jaime R.

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En este vídeo presentamos una evidencia fundamental sobre innovación metodológica 00:00:00
donde mostramos la presentación en pdf donde mostramos el uso que hacemos de 00:00:04
una metodología activa en el aula. En este caso hemos elegido un ABP con 00:00:09
aprendizaje cooperativo y herramientas digitales en primero de bachillerato 00:00:15
entre física y química y educación física. Para presentarlo vamos a ir 00:00:18
respondiendo a los diferentes ítems de la rúbrica que se pueden ir viendo en 00:00:24
estas burbujas y para empezar vamos a definir nuestro AVP que lo habíamos denominado como 00:00:27
deporte de mucho alcance porque estudiamos tiros parabólico e implicaba la resolución de ciertos 00:00:33
problemas motrices que había en educación física. Todos estos AVPs están vertebrados por unos hilos 00:00:38
conductores, hay un desafío inicial, unas tareas intermedias y un producto final que consistía en 00:00:44
el diseño de un nuevo deporte basado en tiro parabólico. Todas estas actividades las hemos 00:00:50
registrado en un porfolio en formato digital. Las metodologías activas que hemos utilizado 00:00:56
han sido cooperativo principalmente porque favorece habilidades sociales y de comunicación, 00:01:01
integración, participación, responsabilidad individual, etcétera, y lo hemos hecho a partir 00:01:07
del reparto de roles y estrategias que hemos ido utilizando en nuestras actividades en el día a día. 00:01:12
También hemos utilizado algún aspecto de gamificación como ha sido un ranking, un sistema 00:01:18
puntuación y se ha obtenido una cierta recompensa porque todos los grupos han trabajado de una 00:01:22
cierta manera obteniéndose esa recompensa grupal. Aunque no es una metodología activa, resaltamos 00:01:28
también que se ha hecho una autoevaluación y coevaluación del producto final mediante rubricas. 00:01:34
En este proyecto se han utilizado tanto los patios como el pabellón para hacerme experimentales y 00:01:40
para poner en práctica los deportes que se han diseñado. A la respuesta de implementar una 00:01:47
actividad que se haya planificado, se haya documentado el registro y también se haya 00:01:54
registrado el aprendizaje del alumnado, qué mejor que la entrega del porfolio digital. Se ha hecho 00:01:59
a través de un Word compartido y tanto la planificación y registro de las diferentes 00:02:04
tareas como el registro de aprendizaje con las calificaciones mediante rúbrica se ha utilizado 00:02:07
Teams. También hemos utilizado las tecnologías digitales para favorecer la comunicación 00:02:13
privada, se han creado canales privados donde podían realizar asambleas los miembros del 00:02:18
grupo y el reparto de tareas se ha realizado con Word. Por último, la parte de mostrar 00:02:24
una secuencia de actividades lo hemos puesto en relieve en esta diapositiva a través de 00:02:30
las herramientas digitales. Se ha podido usar OneNote, Teams, calendario, simulaciones, 00:02:34
hojas de Excel para cumplimentar todas estas actividades que hacen que se pueda cumplir este 00:02:39
ítem sobre la muestra de secuencia de actividades para que el alumnado pueda planificar, registrar 00:02:46
y compartir sus ideas y conocimientos y soluciones. 00:02:51
Subido por:
Jaime R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
22 de abril de 2024 - 15:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL VALLE III
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
36.84 MBytes

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