Innovación metodológica: estudio experimental de la velocidad - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Innovación metodológica: estudio experimental de la velocidad
Evidencias Fundamentales
Portafolio de la Competencia Digital Docente de Sergio Montañez Naz
Evidencias Fundamentales
Portafolio de la Competencia Digital Docente de Sergio Montañez Naz
A continuación voy a describir una secuencia de actividades que he llevado a cabo con los estudiantes de tercero y cuarto de ESO en los últimos años y que permiten que los estudiantes puedan planificar, registrar y consultar la documentación relativa a su aprendizaje y también compartir sus ideas, conocimientos y soluciones.
00:00:00
En esta secuencia de actividades además se utilizan a la vez varias metodologías innovadoras, flip classroom, gamificación, aprendizaje basado en proyectos y design thinking.
00:00:15
Y además se puede decir que utiliza dinámica de trabajo en espacios innovadores porque convierte a gran parte del centro educativo en un taller de trabajo.
00:00:25
La primera ronda de actividades son actividades de clase invertida y gamificación.
00:00:31
Antes de ponerse en clase a resolver los problemas sobre movimiento rectilíneo uniforme, los estudiantes tienen que ver y trabajar en casa una serie de vídeos, la mayoría elaborados por mí, adaptados al nivel de los estudiantes, y tienen que responder a una serie de preguntas mediante la plataforma Google Classroom.
00:00:35
Se hacen equipos de unos cuatro estudiantes y las respuestas correctas a
00:00:57
estas preguntas que responde cada estudiante individualmente le dan una
00:01:03
serie de puntos a su equipo. En segundo lugar se realiza una actividad de
00:01:06
aprendizaje basado en proyectos que también le da puntos a cada equipo. En
00:01:09
este caso los estudiantes tienen que grabar en el patio del instituto un
00:01:13
vídeo en el que un miembro de su equipo va corriendo a la mayor velocidad punta
00:01:16
posible y tienen que analizar en el aula de informática la gráfica espacio-tiempo
00:01:21
de ese movimiento mediante la aplicación tracker. En este vídeo tiene que aparecer
00:01:24
una regla para poder calibrar las distancias en tracker y los datos de la posición del corredor
00:01:28
en cada instante de tiempo tienen que pasarlos a una hoja de cálculo, representarlos gráficamente
00:01:32
y hacer un informe en el que a partir de la pendiente de la recta de mejor ajuste se obtenga
00:01:36
el valor de la velocidad punta del estudiante. El grupo obtiene puntos no sólo por hacer
00:01:42
correctamente el informe y el análisis de datos sino también por el valor de la velocidad punta
00:01:46
del estudiante que ha corrido. Todos los puntos acumulados por el equipo sirven para comprar
00:01:50
material en la siguiente actividad, en la que utilizando la metodología Design Thinking,
00:01:54
siguiendo los cinco pasos, empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar, los equipos tienen
00:01:58
que diseñar en el laboratorio de física y química un dispositivo y comprar el material para
00:02:03
construirlo. El dispositivo tiene que permitir aterrizar sin romperse a un huevo que cae desde
00:02:07
la escalera de incendio desde una altura de 1,5 plantas. Por último, de nuevo con Tracker, cada
00:02:12
equipo analiza la gráfica espacio-tiempo del descenso de su huevo para ver si los elementos
00:02:20
de frenado han conseguido que la velocidad del huevo, que es la pendiente de la gráfica,
00:02:24
sea constante. La exponen en clase junto con el vídeo y los equipos auto-evalúan sus
00:02:28
resultados y también los de los otros equipos.
00:02:34
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sergio Montañez Naz
- Subido por:
- Sergio M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 6 de julio de 2023 - 19:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JOAQUIN TURINA
- Descripción ampliada:
- Contiene todos los ítems de la rúbrica para el nivel B2
- Duración:
- 02′ 40″
- Relación de aspecto:
- 3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
- Resolución:
- 1620x1080 píxeles
- Tamaño:
- 28.85 MBytes
