Plataforma de gestión de aprendizaje
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
A continuación en este vídeo voy a explicar una de las evidencias fundamentales del bloque 1, plataformas de gestión de aprendizaje.
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He elegido Smiland Learn al considerar que es la que mejor se adapta a las características y edad de mis alumnos,
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concretamente del primero y tercero de primaria.
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Los alumnos acceden a la app que previamente nosotros les hemos descargado en las tablets, usando su usuario y contraseña de Ducamadir.
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Yo a continuación voy a entrar en Learning Analytics igualmente con usuario y contraseña.
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Una vez dentro, vemos los dos grupos a los que yo les doy clase, primero B y tercero B.
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El TIP ha sido el encargado de crear la estructura del centro y de matricular a todos los alumnos.
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Si pinchamos en entrar, por ejemplo en primero B, puedo editar a cada uno de mis alumnos,
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marcando si tiene o no necesidades educativas especiales o puedo personalizar los ajustes de navegación,
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eligiendo el idioma en el que le va a aparecer el contenido, el diseño de la pantalla,
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especialmente útil para alumnos con deficiencia visual por el contraste de color o para alumnos TA
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porque pueden aparecer pictogramas, ajustes de contenido como puede ser letra enlazada o mayúscula,
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el nivel de dificultad, aprendiz, avanzado o la flexibilidad que aparezcan subtítulos en los vídeos.
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El siguiente punto a mostrar es la estructura de nuestro sistema de gestión de aprendizaje por temas o secciones.
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La plataforma SmartLineBed ya aparece de esta forma.
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Si pinchamos en buscador de contenidos aparecen varios filtros como pueden ser las áreas, las habilidades cognitivas,
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las competencias claves. Si pinchamos, por ejemplo, en áreas matemáticas, nos aparecerán todos los contenidos
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que Smart Learning nos ofrece sobre matemáticas. Si pinchamos en sumas, nos aparece una sencilla
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revisualización de ese contenido y también una guía didáctica especialmente útil para ver si ese contenido
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es adecuado a lo que nosotros queremos. Otra forma de buscar contenidos es mediante las rutas de aprendizaje.
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Las rutas de aprendizaje siguen una secuencia didáctica. Si pinchamos en rutas de aprendizaje de Smile and Learn, Curricular, España, Primero de Primaria, Matemáticas, vemos que las unidades didácticas están secuenciadas dentro de la plataforma.
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Por ejemplo, es lógico que primero veamos los números del 1 al 50 y después del 60.
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Si seleccionamos una ruta, nos aparece la totalidad de nuestros alumnos.
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Si queremos asentarle esa ruta a todos, marcaríamos el cuadradito.
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Y si por el contrario solo quisiéramos seleccionar a algunos alumnos, pues elegiríamos esos alumnos.
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Una vez que he terminado de trabajar un contenido o una ruta de aprendizaje, puedo generar informes.
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Hay tres tipos de informes.
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Informes generales, que serán de todos los grupos a los que yo les doy clase.
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informe por grupos, por ejemplo el de primero B o informe individual de cada uno de mis
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alumnos. Voy a pinchar en informe por grupos, selecciono un grupo y seleccionaría el contenido
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específico o la ruta de aprendizaje. En este caso, por ejemplo, voy a seleccionar la ruta
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si soy yo. Aparecen los contenidos que se van a evaluar, le doy a continuar, le pongo
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un nombre y le doy a generar informe y ya le tendríamos aquí. Le vemos, en este caso
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como no tenemos datos, pues nos aparece en blanco. Como se nos pide que usemos más de
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una herramienta de evaluación, voy a hablar de Evalu. Accedemos con el usario y contraseña
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de EducaMadrid y vemos que tenemos varias pruebas. Vamos a elegir Convención Lectora
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2, pinchamos sobre el lápiz para ir al diseñador, pero en este caso como la prueba ya está
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creada lo que vamos a hacer es verla. En el primer texto sería informativo, los alumnos lo único que
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tendrían que hacer es leerlo y hemos puesto un estímulo a la derecha. La pregunta 1 es una
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pregunta abierta que tendrían que escribir con el teclado. La pregunta 2 y 3 serían preguntas de
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respuesta única. La 4 y la 5 serían de respuesta única. La 6 sería una pregunta de ítem arrastrable
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y la séptima sería de desplegarle. Además podemos asignarle un valor a pregunta ya sea numérico
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o porcentual. Si volvemos a inicio y buscamos la página para corregir la prueba, en este caso que ya está corregida,
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vemos que aparecen los resultados de nuestros alumnos. A continuación voy a hablar de otra plataforma que usamos
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para la evaluación, que es Plickers. En este caso la compartimos entre mi compañera María José y yo.
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Si pinchamos por ejemplo en problemas 2 vemos las preguntas que les formulamos, ellos contestan por unas tarjetas con unos códigos asociados a su número de lista que nosotros leeríamos con una tablet y a continuación podemos ver los resultados obtenidos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sonia Alamillo Gómez
- Subido por:
- Sonia A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 13 de julio de 2023 - 22:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FRANCISCO ARRANZ
- Duración:
- 04′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 26.08 MBytes