Evidencia Fundamental Innovación - Contenido educativo
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Explicación de la infografía de la evidencia fundamental de innovación.
Muy buenas, soy Clara Pedracía, maestra del CEIB Garcilaso de la Vega en Madrid. Mi DNI es el 05291285
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y este vídeo forma parte de apoyo a la infografía para las evidencias fundamentales de la acreditación digital.
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Bueno, empezarle diciendo que para poder tirar más información, arriba a la derecha he dejado un código QR en el cual,
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si lo seguimos, nos llevará la publicación de Instagram que hizo mi compañera Tik este año cuando llevamos a cabo esta actividad,
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en la cual podemos ver un reel con varias fotografías de cómo se llevó a cabo el experimento.
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Lo primero que quería destacar es que esta actividad se lleva a cabo con aprendizaje cooperativo y es una actividad STEM.
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El aprendizaje cooperativo los alumnos lo llevan a cabo en el aula cada día. Tienen asignados unos roles previamente.
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Hay una persona encargada de los materiales, un portavoz, una persona que es la que escribe, etcétera.
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Bien, en este caso empezaremos diciendo que la actividad va a seguir el método científico.
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Haremos una pequeña introducción al tema con un juego como es el arcado.
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Les intentaremos, intentaremos que los alumnos adivinen la palabra roca, las palabras roca sedimentaria.
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Y una vez ya habiendo hecho ese pequeño calentamiento, les propondremos la actividad.
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Primero los alumnos tienen que saber que la finalidad es que contesten a una pregunta al terminar nuestra actividad.
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Esta pregunta es qué rocas son sedimentarias, de un grupo de rocas que les daremos.
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Después harán una pequeña investigación con materiales que nosotros hemos seleccionado previamente.
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Ya pueden ser presentaciones, vídeos, libros, materiales que hemos dejado en el aula virtual.
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En esos momentos los encargados de los materiales serán las personas que podrán ir a por los libros, etcétera.
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Tomar a notas de las cosas que consideren importantes, como los tipos de roca o qué caracteriza a cada uno de ellos, la persona que es el secretario.
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Más adelante el grupo va a tener que elaborar una hipótesis.
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Se les van a entregar ocho rocas o minerales y ellos van a tener que pensar en grupo.
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Ahí tendremos a la persona encargada de las tareas que asignará y tendrá en cuenta que todo el mundo dé su opinión,
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para que luego el secretario pueda escribir la hipótesis del equipo.
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Más adelante se llevará a cabo la experimentación en la cual los alumnos van a coger los minerales,
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los van a intentar rayar y los meterán en agua para comprobar si su hipótesis es acertada.
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Más adelante van a compartir los datos.
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El portavoz del equipo tendrá que ir al equipo de al lado, habrá un intercambio de portavoces para ver qué es lo que piensan
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y una vez se haya compartido con todos los equipos de la clase,
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volverán a su equipo para informar de los datos que han obtenido en otros equipos.
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Más adelante tendrán que escribir las conclusiones.
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Se encargará el secretario para, bueno, o bien apoyar o rectificar su hipótesis del principio.
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Y por penúltimo tendrán que hacer una reflexión en un mapa mental, reflexionar y plasmar
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todas las ideas importantes que han podido sacar y su relación con otros temas que se les puedan ocurrir en las conexiones.
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Para terminar van a tener que entregar al profesor este mapa mental que han hecho anteriormente
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y también la hipótesis y las conclusiones que han escrito.
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Además se les va a pedir que con una rúbrica coevalúen, se coevalúen entre ellos
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y si esto lo tienen que pensar si ha funcionado el equipo o no ha funcionado el equipo,
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si los roles han funcionado adecuadamente.
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Bueno, muchas gracias y esto sería todo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Clara Pérez García
- Subido por:
- Clara P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 0:28
- Visibilidad:
- Clave
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- https://www.instagram.com/reel/CzTKmm3NufE/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==
- Centro:
- CP INF-PRI GARCILASO DE LA VEGA
- Duración:
- 03′ 09″
- Relación de aspecto:
- 2.00:1
- Resolución:
- 1262x630 píxeles
- Tamaño:
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