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Evidencia fundamental 1 - Ana Recio López - Contenido educativo

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Subido el 21 de agosto de 2023 por Ana R.

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En este vídeo, se presenta cómo se gestiona la plataforma Google Classroom para la gestión del aprendizaje y la evaluación del alumnado de 4º de Ed. Primaria.

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En este vídeo se va a presentar la tarea fundamental número 1 relacionada con la plataforma de gestión del aprendizaje. 00:00:01
Se ha elegido la plataforma Google Classroom, el curso de cuarto de educación primaria y la asignatura de lengua extranjera e inglés, que es la que se imparte. 00:00:08
Es un Classroom bastante actualizado, todos los alumnos ya están matriculados y en caso de que algún alumno se incorporase de forma tardía, 00:00:16
siempre podríamos limitarlo a su correo institucional del centro mediante un enlace de invitación o mediante el código de la clase. 00:00:23
que es el que vemos aquí y que sería lo más fácil de realizar de cara a la inscripción de nuevos alumnos. 00:00:30
En cuanto a la organización del trabajo de clase, todos los temas se han dividido en seis temas nuevos, 00:00:36
seis unidades que se corresponden con cada una de las unidades didáticas que se van a trabajar a lo largo del curso escolar. 00:00:43
En este caso se han diseñado materiales didáticos para la unidad 1, son bastante variados, 00:00:49
son tanto preguntas abiertas como materiales, tareas, tareas con cuestionario 00:00:53
y comenzaríamos con este foro de preguntas. 00:00:57
Se ha creado un Boki a través del cual se va a presentar el tema, que son los deportes, 00:01:01
y dos preguntas que nuestros alumnos deben responder en el foro. 00:01:06
Está planificado para el 14 de septiembre y cabe mencionar que la temática que se va a seguir a lo largo del curso son los superhéroes 00:01:10
y lo vamos a presenciar en actividades posteriores. 00:01:16
En cuanto a la presentación del vocabulario, se ha diseñado con la plataforma Canva este póster 00:01:20
que nuestros alumnos utilizarán para realizar su propio diccionario en el cuaderno. 00:01:24
En cuanto a la gramática, se ha diseñado un vídeo en Powtoon. 00:01:29
Este vídeo no solo aparece el mensaje de forma oral, sino también escrita en forma de subtítulos 00:01:33
en caso de que algún alumno tuviese problemas auditivos 00:01:39
y aparece con ejemplos que ponen en práctica la teoría y lo aprendido. 00:01:42
Es muy importante que nos aseguremos siempre que nuestros alumnos 00:01:48
tienen activadas las opciones de accesibilidad que les van a permitir tener distintas tipografías, 00:01:50
contrastes de color, opciones de traducción, etc., en caso de que lo necesitasen. 00:01:57
Y continuaríamos con un cuestionario que se ha diseñado con Geniali, 00:02:04
en el que nuestros alumnos pondrían en práctica el aprendizaje sobre el presente simple. 00:02:09
Este cuestionario se ha realizado personalmente en caso de que los alumnos fallasen siempre tienen que realizar de nuevo la pregunta 00:02:13
y cuando la aciertan a nuestros alumnos se les asigna un nuevo superpoder a modo de insignia con aquello que han mejorado en esa pregunta 00:02:25
que en este caso es el vocabulario 00:02:33
Finalmente, continuaríamos con la presentación de la gramática de las preguntas y respuestas para lo que se ha diseñado una presentación de PowerPoint y nuestros alumnos podrían en práctica lo aprendido en este foro de preguntas. 00:02:35
Una vez creado el foro por parejas y de forma oral, los alumnos pondrían en práctica la formulación de preguntas y respuestas y esto está planificado para el 3 de octubre. 00:02:53
Como vemos hay una secuencia didáctica bastante clara. 00:03:02
Por último hay un proyecto final que se ha diseñado que se va a realizar en grupos de cuatro 00:03:04
por lo que nuestros alumnos también podrán en práctica aspectos de otras metodologías cooperativas y colaborativas 00:03:11
Los alumnos deberán realizar su propia ciudad de los deportes con aquellos lugares que han estudiado 00:03:18
y contarnos al menos ocho actividades que se realicen en esa ciudad 00:03:23
Una vez hecho esto, comenzarán la segunda parte del proyecto en la que nuestros alumnos deberían diseñar un villano, 00:03:29
esconderlo en la ciudad y pensar una serie de instrucciones que grabarán oralmente 00:03:36
y que gracias a la ayuda de la profesora y de la plataforma MiQR crearán un código QR para que sus compañeros puedan jugar a Descubre mi vida. 00:03:40
Por último, en cuanto a la evaluación, hay distintas formas de evaluación. 00:03:51
la co-evaluación dentro del grupo en la que los alumnos seguirían esta rúbrica que se ha diseñado, 00:03:55
se ha elaborado y que se explicaría previamente a los alumnos. 00:04:01
Cada alumno evaluaría, gracias a este cuestionario de Google completamente anónimo, 00:04:06
a cada uno de los miembros de su equipo. 00:04:11
Como vemos, cada alumno tendría asignado un superhéroe y un número según quien sea 00:04:13
y valorarían cada uno de estos aspectos de Donar3. 00:04:20
Lo mismo ocurriría con la autoevaluación, aquí lo podemos comprobar, se ha diseñado otra rúbrica que se explicaría antes a los alumnos 00:04:25
y otro cuestionario de Google completamente anónimo. 00:04:31
Y acabaríamos la unidad didáctica con un cuestionario que se ha creado en Evalum. 00:04:35
Como se puede ver hay distintos formatos de pregunta y respuesta, aquí los vemos desarrollados, 00:04:39
que tendríamos preguntas desplegables, preguntas abiertas, de arrastrar, seleccionar y ver vídeos, etcétera. 00:04:45
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana Recio López
Subido por:
Ana R.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
21 de agosto de 2023 - 15:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MIRASIERRA
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
33.38 MBytes

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