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Restas sin llevadas con Scratch - Contenido educativo
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Empezamos con las restas sin llevadas. Podemos elegir el sustraendo y hacer muchas restas. Autocorregible. Seguro que si lo presentas en clase, te ayudan
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.
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Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.
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Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial.
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En este caso vamos a dar un número al azar y nosotros podemos elegir el número que le restamos.
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Lógicamente, como estamos en los primeros cursos, no puedes dar un número negativo.
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entonces tiene que ser menor o igual al que restamos.
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Bueno, pues un número, mira, menor que 10, pues el 3.
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Y nos permite luego hacer la resta, 10 menos 3, pues 7.
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Si lo hacemos bien, nos dice que bien.
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Y si no, lo hemos preparado para repetir la actividad hasta que salga el resultado correcto.
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Pues mira, aquí el 8, pues podemos elegir el 2.
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y luego pues si nos equivocamos por ejemplo diciendo 5 nos va a decir que lo intentemos de nuevo
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aquí podemos modificar toda la retroalimentación que seguro que se os les ocurre a los chicos y a las chicas
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mejores que las que yo presento, mira vamos ya a ponerlo correcto
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y bueno pues esto lo hacemos también muchas veces en la pizarra
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a 9 le vamos a quitar 4, a 9 le vamos a quitar 6, a 9 le quitamos 5
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para que nos demos cuenta que del 9 al 5 van 4, del 9 al 6 van 3, y lo hacemos muchas veces.
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Pues eso que hacemos en la pizarra tradicional, en las pantallas táctiles, lo podemos hacer en la pared con un mural,
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que tengamos los números y los peguemos con velcro, o con garbancitos, o con fichas o regletas de un modo manipulativo.
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Bueno, pues este es otro modo de presentar. Está presentado aquí muy básico, nos hemos puesto fondo los personajes que le hemos puesto, pero seguro que lo podemos personalizar.
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Las variables que hemos creado, pues las tres, eminuendo, sustraendo y la diferencia.
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Le damos siempre que hacemos clic en la bandera el valor cero y por siempre, porque vamos a hacer esta actividad, mira, le podíamos como mejora poner un marcador.
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Por siempre va cambiando el disfraz, aquí tenemos varios personajes, y bueno, pues le vamos a dar al minuendo un número aleatorio entre 1 y 10.
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Este sale al azar.
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Y luego le vamos a decir que elijan un número, claro, así también se pueden sentir ellos más confidentes, pues si yo me sé que de 7 a 9 van 2, pues ya me pongo el 7, que ya sé que tengo la respuesta que son 2.
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Bueno, esto realmente lo hacemos mucho cuando estamos empezando con las restas y para que tengan confianza y no hacemos más que preguntar.
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¿Hacer fichas PDF de restas donde ponen 50? También, pero bueno, también lo podemos hacer programando y que vean como,
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oye, que queremos hacer restas más sencillas, pues ponemos aquí entre 1 y 5 y vamos a restar entre 1 y 5.
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bueno pues nos sale el 2, no nos sale un número tan alto
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bueno, esto ya seguramente le deis la utilidad
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y luego como lo podemos reciclar cuando empecemos con las restas conllevadas
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poniendo aquí un 15 y ya pues empezamos a restar conllevadas
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bueno, hacemos la pregunta, nos dan ese valor
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que le damos como variable sustraendo el valor de respuesta
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y ya tenemos minuendo y sustraendo
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Pues ya lo tenemos todo. Vamos a preguntar el resultado. Esto ya lo hemos visto, que se hace con añadir manzana y plátano.
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Vamos poniendo el texto y vamos poniendo las variables y así nos vamos creando la oración.
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Si la respuesta es la misma que la diferencia, que aquí la tenemos puesta porque le hemos creado la variable diferencia, que es una resta, que la tenemos por aquí.
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Esto es lo típico, pues ya lo tenemos
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Claro, ¿qué problema podemos tener aquí?
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Pues que elijamos un número mayor que el que nos dice
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Pues por ejemplo, el 5
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Nos lo acepta, 2 menos 5 ya nos obliga a dar un número negativo
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Vamos a ver
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Y nos dice muy bien, pero en los primeros cursos no se puede hacer
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Bueno, pues aquí estamos
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Que si lo aceptamos nos dice muy bien y si no, inténtalo de nuevo
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Y le hemos dado la opción de que lo pregunte, lo repite, hasta que la respuesta es igual a la diferencia, hasta que lo hagamos correctamente.
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Muy sencillo, es coger el repetir hasta que, y dentro del repetir hasta que le metemos un sí, sí, no, y ya, y también tenemos que meterle pues la respuesta.
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La respuesta igual a la diferencia. Hacemos aquí la pregunta. Esta pregunta es la que tenemos que meter aquí para que no huye. Y vamos a estar repitiendo hasta que el resultado, la respuesta sea igual a la diferencia de esta pregunta.
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Y si lo hacemos bien y la respuesta es igual a la diferencia, pues ya nos dice bien y si no, lo intenta y lo va a estar repitiendo hasta que acertemos.
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Bueno, pues la verdad que es muy sencillito, que podemos modificar aquí los tiempos, que podemos modificar las retroalimentaciones, que podemos añadir texto a voz, que lo tenemos aquí, que está muy bien.
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Mira, vamos a ponerlo porque la verdad que está muy bien.
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Mira, pues le damos a duplicar y vamos a equivocarnos para que lo pregunte.
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Un número menos que 5, pues el 3.
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¿Cuál es el resultado? Nos vamos a equivocar.
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Inténtalo de nuevo.
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¿Cuál es el resultado de restar 5? 3.
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No nos ha entendido este 5 menos
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Entonces aquí lo tendríamos que corregir con un menos 3
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Vamos a volver a hacerlo, elige un número menor que 5, el 2
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5 menos 2, 4, nos equivocamos
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¿Cuál es el resultado de restar 5 menos 2?
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Vale, pues ya lo tenemos
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Bueno, pues yo creo que es una actividad sencillita para presentar el código
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aquí podemos modificar las preguntas, seguro que lo hacemos más atractiva
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los números que vamos cambiando, los disfraces
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si quisiéramos solamente, mira pues ahora que lo tenemos
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y nos vendría bien, pues podemos eliminar los de los chicos
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y solo habría mujeres preguntando, eliminamos las mujeres y los chicos
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bueno, podemos empezar a toquetear el código para que nos sea cómodo
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Y bueno, pues si lo ven hacer en el aula, seguramente cuando empiecen a programar ellos ya en cursos superiores, en cuarto, en tercero, pues seguramente ya les suene.
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Bueno, pues espero que les deis utilidad. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Felicísimo González Canle
- Subido por:
- Felicisimo G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 18 de junio de 2024 - 18:10
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
- Duración:
- 07′ 27″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 14.97 MBytes