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clase de Lengua - Contenido educativo

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Subido el 1 de febrero de 2022 por Virginia G.

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¿Algo que está libre? ¿Algo que está...? 00:00:00
Por ejemplo, esta silla está libre. ¿Esta silla está...? 00:00:05
Ocupada. 00:00:11
Ocupada. Muy bien. Leo, el antónimo de largo. 00:00:12
Corto. 00:00:18
Muy bien. Alba, el antónimo de ancho. Háblenlo con los gestos. ¿Cuál sería? 00:00:19
¿El antónimo de ancho sería? Eso, ¿eh? Muy bien, estrecho. Muy bien. 00:00:28
¿Izan, el antónimo de blanco? El antónimo de blanco. Negro. 00:00:39
Negro, ¿vale? Pues esa es una forma de hacer antónimos. 00:00:46
Pero luego hay otra más, que es esta que estamos viendo aquí, utilizando estos dos prefijos, in y des. ¿Y qué son los prefijos? A ver, los prefijos son un grupito de palabras que se ponen delante de otra palabra que yo ya tengo, ¿vale? 00:00:50
Por ejemplo, en este caso, in está formado por este grupito de letras, la i y la n. Pues se llama pre porque se pone delante. Pues cuando yo pongo delante de una palabra este prefijo, in, lo que hace es convertir esa palabra en su contraria. 00:01:12
¿Vale? Ahora vamos a ir viendo otros ejemplos. Y lo mismo ocurre con DES. DES es otro prefijo que lo que hace es, se pone delante de una palabra y lo que hace es convertirla en su contraria. 00:01:33
¿Vale? Mirad, aquí tenemos ahora dos... Tenemos aquí los ejemplos. Dice, los prefijos... ¿Quién quiere leer esto? ¿Quién lo quiere leer? Venga, Isa, quítate el micrófono y lee. 00:01:55
Vale. 00:02:11
Lee. 00:02:13
Voy. 00:02:14
significado contrario. 00:02:25
Si tenemos, por ejemplo, 00:02:28
estos dos ejemplos, a ver. 00:02:29
Justo, injusto. 00:02:32
Justo. Pues una 00:02:34
palabra que es justo, 00:02:35
si yo le pongo 00:02:39
el in delante, pues 00:02:40
se ha convertido en su contraria. 00:02:41
¿Lo veis? Ahora es 00:02:43
injusto. 00:02:45
Confiar y desconfiar. 00:02:47
Confiar. 00:02:50
Cuando tú crees que puedes confiar 00:02:51
de una persona, puedes hablar con 00:02:53
ella, puedes contarle un 00:02:55
secreto, porque te lo va a 00:02:57
guardar y le metes 00:02:59
el D delante, le pones el D 00:03:01
por desconfiar. 00:03:03
Ya no puedes confiar en esa persona, 00:03:05
es justo lo contrario. 00:03:07
Pero hay que tener 00:03:10
una cosa aquí en cuenta. 00:03:11
Fijaros lo que pone 00:03:14
este apartado de aquí. 00:03:15
Como el prefijo 00:03:17
es con n. 00:03:19
Pero, ¿qué ocurre si esa palabra a la que le voy a añadir empieza por P? 00:03:22
Lidia, ¿qué le pasaría? 00:03:31
Si le añado a una palabra que empieza por P, O, B, ¿qué pasa? 00:03:36
¿Qué tendremos que escribir? 00:03:42
¿IN o IM? 00:03:44
Lidia. 00:03:48
¿Y? 00:03:49
¿Y qué le tendremos que poner? 00:03:53
¿N, como la que está aquí? 00:03:57
O M. M porque empieza por P, ¿vale? Eso hay que tenerlo muy en cuenta. Tendríamos que poner, por ejemplo, aquí viene, imposible, porque la palabra era posible. 00:03:59
Al ponerle el IN, tenemos que cambiar esta N por una M, por la regla ortográfica. Eso lo sabéis, ¿verdad? Borrable. Una cosa que se puede borrar, por ejemplo, la pizarra, que se puede borrar. O algunos, como por ejemplo los bolis que estamos utilizando, que se pueden borrar. 00:04:16
Si yo le pongo in, si pusiera in, ¿qué pasaría? No estoy cumpliendo la regla ortográfica, le tengo que poner una en mí. ¿Vale? ¿Nos queda claro eso? ¿No tenemos seis? 00:04:36
Chicos, hay más gente de seis, ¿no? 00:04:52
¿Solo somos seis? 00:04:57
¿Y dónde está Rubén? Que no le veo 00:04:59
Ah, que no le veo a Diego, vale 00:05:00
Es que no veía 00:05:02
Claro, que no os veía a vosotros 00:05:04
¿Nos estamos enterando, chicos? 00:05:06
Rubén, ¿nos hemos enterado? 00:05:09
Adri, ¿nos hemos enterado? 00:05:12
¿Vale? 00:05:15
Como ponemos 00:05:16
In, pero si la palabra 00:05:18
en la que hemos puesto 00:05:21
empieza por P 00:05:24
o por B, le tenemos que poner 00:05:26
para cumplir la regla ortográfica 00:05:29
¿vale? pues venga 00:05:32
vamos a hacer estos ejercicios entre todos 00:05:34
voy a 00:05:36
poner esto aquí 00:05:38
yo me gustaría ponerlo 00:05:39
ahí 00:05:41
y voy 00:05:42
no, es que esto va de uno en uno 00:05:44
aquí 00:05:46
mira a ver si se puede 00:05:47
para poderlos ver a todos 00:05:50
así 00:05:52
y así os veo a todos 00:05:54
un poquito más para arriba 00:05:56
un poquito más 00:05:59
ahí y abre ahí 00:06:00
ahí se ven seis 00:06:03
vale, vamos a ir 00:06:06
haciendo, vale, venga 00:06:08
empieza José 00:06:10
José 00:06:12
ahí y vete diciendo 00:06:15
¿Cómodo? ¿Con quién lo uno? 00:06:18
Cómodo 00:06:24
Incómodo 00:06:24
Incómodo, venga 00:06:28
Cómodo, incómodo 00:06:30
¿Y para ti qué significa cómodo? 00:06:32
Más o menos 00:06:34
Cómodo, estar bien 00:06:35
Estar bien, ¿y qué será entonces 00:06:38
Incómodo? 00:06:41
Estar mal 00:06:43
Que no estás bien, que estás 00:06:44
Pues eso, un poquito mal 00:06:46
Por ejemplo, una silla que es cómoda, que se puede sentar uno, que no te duele nada, y una silla incómoda, pues una silla en que no estás bien, que te duele o que te pincha o que te clavas algo, ¿vale? ¿Entendemos? 00:06:47
Venga, a ver 00:07:04
Lidia, a ver si Alba 00:07:06
Mientras tanto arregla 00:07:08
El audio 00:07:09
Lidia, ¿qué he hecho? 00:07:11
¿Con qué lo uno? 00:07:14
Lidia, ¿me escuchas? 00:07:26
Sí, pero es que la estoy buscando 00:07:28
Mírala en mi pantalla 00:07:30
En la pantalla 00:07:31
¿Con qué lo unimos? 00:07:32
Desecho 00:07:37
Con desecho, muy bien 00:07:37
Hecho, lo unimos 00:07:39
Con deshecho 00:07:42
¿Y qué quiere decir hecho? 00:07:44
Pues que 00:07:47
Como los deberes que los has hecho 00:07:47
Que los has hecho, por ejemplo 00:07:50
Y cuando no los has hecho 00:07:52
O por ejemplo 00:07:53
Un puzzle 00:07:56
Puede estar hecho 00:07:57
Cuando ya lo has terminado 00:08:00
O un puzzle 00:08:03
Está 00:08:04
Desecho 00:08:05
¿Y qué quiere decir? 00:08:07
Que no está montado 00:08:09
Que no está montado, que está deshecho. Muy bien. Que están todas las piezas por ahí. Perfecto. Alba, a ver si ya tienes el micro. A ver, desconecta. Que ahora mismo lo tienes tachado. Habla, a ver. Nada, hija. Seguimos sin oírte. No sabemos qué pasa. Tienes los cascos puestos. Quítatelo y desconecta el audio. Y desconecta lo del ordenador. 00:08:10
Quítalo del ordenador 00:08:42
Ahí, a ver, habla ahora 00:08:44
Prueba 00:08:47
Prueba ahora 00:08:48
Hola, no 00:08:50
Seguimos sin oírte, hija, no sé qué pasa 00:08:53
Bueno, tú sigue la clase 00:08:56
Ya te oiré el jueves 00:08:58
Ainara, te toca 00:08:59
Tírate el micro 00:09:02
José se pone 00:09:04
Apaga micro 00:09:06
Y Lidia apaga micro 00:09:07
Ainara 00:09:09
Plegar 00:09:11
¿Con qué lo digo? 00:09:13
Plegar con desplegar 00:09:15
Con desplegar 00:09:18
Muy bien 00:09:20
¿Y qué significa plegar, Ainara? 00:09:21
Pues como cerrar 00:09:25
Vale, o doblar, ¿no? 00:09:27
O doblar, sí 00:09:31
O como doblar 00:09:32
¿Y qué sería desplegar? 00:09:33
Desdoblar 00:09:37
Vale, ponme un ejemplo 00:09:38
Yo, yo doblo mi camiseta 00:09:40
Muy bien, o sea, pliego mi camiseta, la pliego 00:09:48
Pliego mi camiseta 00:09:52
O un folio, por ejemplo, pliego un folio 00:09:54
Cuando hacemos manualidades, plegamos un folio 00:09:57
Y luego lo desplegamos 00:10:00
Le quitamos el pliegue que hemos hecho, ¿vale? 00:10:04
Muy bien, venga, Leo, te toca 00:10:08
¿Cierto? ¿Con qué lo unimos? 00:10:11
Con incierto 00:10:15
Con incierto 00:10:17
Y a ver, ponme un ejemplo 00:10:19
¿Cierto? 00:10:21
¿Tú qué piensas? 00:10:25
Pues que es una cosa verdadera 00:10:27
Muy bien 00:10:29
¿Incierto? 00:10:30
Que te están mintiendo 00:10:32
Efectivamente 00:10:34
O por ejemplo cuando hacemos en clase 00:10:35
Actividades de verdadero y falso 00:10:39
Sería algo parecido, ¿no? 00:10:41
Cierto sería verdadero 00:10:44
Y incierto sería 00:10:45
Como falso, ¿no? 00:10:47
¿Vale? 00:10:50
Venga, muy bien, Adri, te toca 00:10:51
Tapar 00:10:53
¿Con qué lo uno? 00:10:55
Quítate el micro, Adri 00:11:00
Destapar 00:11:02
Con destapar, venga 00:11:04
Pues ponme un ejemplo 00:11:06
Eh, tapar 00:11:07
Tapar 00:11:10
Es de tapar una tapa, por ejemplo. 00:11:11
Poner una tapa, ¿no? 00:11:16
Y destapar es quitarla. 00:11:17
Quitar la tapa, muy bien. 00:11:20
Venga, le toca a Rubén. 00:11:22
Rubén, quítate el micro. 00:11:25
Visible, ¿con qué lo pongo? 00:11:28
¿Con qué lo uno? 00:11:31
¿Cuál es su anónimo? 00:11:32
Con invisible. 00:11:34
Con invisible, venga, ponme un ejemplo. 00:11:35
Yo soy visible. 00:11:41
Tú eres visible ahora mismo, perfecto, muy bien. ¿Y invisible? Por ejemplo, Gael, que ha desaparecido, que ya nos detenemos. 00:11:42
El aire es invisible. 00:11:55
El aire es invisible, muy bien, Rubén, muy bien. 00:11:57
Izan, te toca aparecer. 00:12:01
¿Cómo se me quita la mano? 00:12:05
Dale otra vez a micro 00:12:07
Y lo aparas 00:12:10
Abajo donde pone micro 00:12:11
Pulsa, eso, muy bien 00:12:14
Venga, Izan 00:12:16
Aparecer con desaparecer 00:12:17
Aparecer 00:12:20
Con 00:12:21
¿Dónde está desaparecer? Que no lo veo 00:12:22
Aquí, con desaparecer 00:12:26
Muy bien, venga, ponme un ejemplo 00:12:28
A ver qué se te ocurre 00:12:30
Con desaparecer tengo uno 00:12:39
y con aparecer, por ejemplo 00:12:42
lo mismo de Gael 00:12:43
ha aparecido primero 00:12:45
y luego ha desaparecido 00:12:47
ha aparecido y ha desaparecido 00:12:50
o algunos 00:12:52
superhéroes que hacen eso también 00:12:54
¿no? 00:12:56
donde aparecen 00:12:57
como los camaleones 00:12:59
eso, o desaparecen 00:13:01
porque son leones que duermen 00:13:04
mucho, porque camaleones 00:13:06
no, pero eso no tiene nada que ver 00:13:07
En verdad, tienen cama y son unos leones. 00:13:10
Claro, pero eso no tiene que ver con esto. 00:13:14
No, pero es un chiste. 00:13:17
Porque eso sí, porque eso sería como que se camuflan, ¿vale? 00:13:18
Venga, mira, Rubén pone una carita de risa. 00:13:23
Seguimos. 00:13:29
Ordenado. 00:13:31
A ver, venga, Leo, ordenado. 00:13:31
¿Qué ponemos? 00:13:34
Desordenado. 00:13:36
Desordenado, venga. 00:13:38
Pongo un ejemplo, ahora que estáis en casa, ¿sois ordenados? ¿Estáis siendo ordenados en casa? De vez en cuando. A ver cómo tenéis la habitación, ¿de ordenada o de desordenada? ¿Estáis ordenando la habitación? ¿La tenéis ordenada? 00:13:39
Bueno, a ver 00:14:01
Que me levante la mano 00:14:04
¿Quién 00:14:06
Ahora mismo está en situación 00:14:08
Ordenado 00:14:10
¿Quién está en ordenado? 00:14:12
Muy bien 00:14:15
¿Y quién está en situación 00:14:16
De desordenado? 00:14:18
Que tiene la habitación desordenada 00:14:20
Mira 00:14:22
Hay chicas que hay que ordenar un poquito la habitación 00:14:23
Venga 00:14:26
Seguimos 00:14:28
Y seguro, Ainara, venga 00:14:29
¿Seguro con qué? Ya no nos queda nada más que una 00:14:32
Seguro con inseguro 00:14:36
Venga, y a ver, ¿qué ejemplo pondrías? 00:14:41
Yo estoy segura en mi casa 00:14:47
Muy bien 00:14:52
Yo estoy insegura en la calle 00:14:53
¿En la calle estás insegura? 00:14:57
A veces 00:15:00
A veces, puede ser, bueno, vale 00:15:00
o en una selva, estás ahí un poco 00:15:03
insegura, ¿no? porque te puede venir 00:15:05
vale 00:15:07
se está quedando clarito 00:15:08
esto chicos, es fácil 00:15:11
¿no? lo de hacer 00:15:13
antónimos con los prefijos 00:15:15
in y des, vamos a la 00:15:17
de abajo, a ver 00:15:19
¿qué tenemos que hacer ahora? 00:15:21
ahora lo que hay que hacer es 00:15:24
completar, ¿vale? 00:15:25
con in 00:15:28
o des 00:15:29
O con IN pero con M 00:15:30
Cuidadito porque acordaros 00:15:33
Que si 00:15:35
Este es el de las manitas que no le veo 00:15:36
Adri que no te veo 00:15:39
¿Vale? Vamos a ir poniendo 00:15:40
Una u otra 00:15:42
Pero teniendo en cuenta que si 00:15:45
La palabra empieza por P 00:15:47
Habrá que poner IN 00:15:48
¿Vale? Venga 00:15:50
A ver que tal escribo yo con esto 00:15:52
Eh... 00:15:54
Seguimos haciendo ronda 00:15:56
De tu calidad favorable 00:15:57
Lo contrario, ¿qué será? ¿In o des? Des. Desfavorable, ¿verdad? Aquí sería desfavorable, lo voy a hacer, no sé si se me da mejor el ratón o el cachifrudo. 00:16:00
Pinchas en la pestaña esta 00:16:22
Y te sale 00:16:28
¿Y te sale el qué? 00:16:29
Ah, ya, pero esta no es interactiva 00:16:34
Es que esto es un guardia 00:16:36
Claro, si fuera en el ese sí 00:16:38
Venga, le toca 00:16:40
A Alba 00:16:42
Si es des, mano derecha 00:16:45
Si es in, mano izquierda 00:16:48
Alba, desconocido. Muy bien, sería desconocido, ¿vale? Venga, José, ¿previsto? 00:16:50
Desprevisto 00:17:04
Bueno, imprevisto 00:17:10
¿Pero qué? ¿Con N o con M? 00:17:14
Con M 00:17:21
Con M porque hay una P delante, ¿lo veis, chicos? 00:17:23
Imprevisto 00:17:26
¿Cómo es? ¿Es una P? 00:17:27
Aquí tengo que poner 00:17:30
Imprevisto 00:17:31
A ver, si me deja ponerlo 00:17:33
¿Dónde está mi puntero? 00:17:35
Ahí 00:17:39
Imprevisto 00:17:39
¿Vale? 00:17:41
Una M, muy bien 00:17:46
Quítate el micrófono, José 00:17:47
Le toca a Adri 00:17:49
Confundible 00:17:50
Indesconfundible 00:17:54
No, Indes no, no puedo poner las dos 00:17:59
Una u otra 00:18:01
Las dos no 00:18:02
Desconfundible 00:18:03
¿Tú qué? 00:18:06
¿Qué opináis los demás? ¿Desconfundible? Mira lo que te dicen los compis. Así que piensa. ¿Qué será? 00:18:07
inconfundible 00:18:19
inconfundible, claro 00:18:21
algo que es inconfundible 00:18:23
algo que no puedes 00:18:26
confundir 00:18:27
inconfundible 00:18:28
ahí, ¿vale? 00:18:30
venga, le toca 00:18:35
a Leo 00:18:37
Leo 00:18:38
bebible 00:18:40
¿qué ponemos? 00:18:42
imbebible 00:18:45
imbebible, ¿qué quiere decir imbebible? 00:18:46
Algo que no se puede beber, que está asqueroso. Esto es imbebible. ¿Y cómo lo pongo, Leo? ¿N o M? Con M. Con M, claro. Con M. Imbebible. Con M. ¿Vale? Venga, te toca, Rubén. La siguiente. Accesible. Accesible, Rubén, quítate el micro. 00:18:49
¿Eso es un poquito difícil? 00:19:30
Sí. 00:19:33
¿Qué? 00:19:34
¿De eso o in? 00:19:35
In. 00:19:38
Inaccesible. 00:19:41
Algo a lo que no puedes acceder, por ejemplo, imagínate... 00:19:42
La caja fuerte. 00:19:47
Una caja fuerte que está inaccesible, que no la puedes abrir porque no puedes acceder a ella, muy bien. 00:19:48
Una caja fuerte inaccesible. 00:19:54
¿Vale, chicos? 00:19:59
Venga, seguimos. Lo contrario de popular. ¿Falta alguno más por aquí? Ya hemos hecho ronda todos, ¿no? ¿Falta alguien por hacer? 00:20:00
Izan, le toca a Izan 00:20:12
Popular 00:20:15
Lo contrario, Izan 00:20:16
Impopular 00:20:18
¿Y cómo lo pongo? 00:20:20
Con N 00:20:23
Muy bien, con M porque tiene una P delante 00:20:25
¿Vale? 00:20:30
Tiene la P 00:20:33
Pues M 00:20:34
Vale 00:20:35
La siguiente, borrable 00:20:36
Le vuelve a tocar a José 00:20:39
Imborrable 00:20:41
Imborrable 00:20:47
¿Cómo lo pongo? 00:20:51
Con N 00:20:53
¿Con N? 00:20:54
¿N? 00:20:56
No, ha dicho M 00:20:58
M, porque mira lo que tiene aquí 00:21:01
Tiene aquí una B 00:21:03
Sí, es que ha dicho M 00:21:04
Ha dicho M 00:21:06
M de mamá 00:21:08
Venga 00:21:10
A ver, ahí, M, ¿vale? Imborrable. ¿A quién le toca otra vez? ¿A Leo? ¿Contento? ¿Qué? ¿Cómo pongo? ¿Lo consigo de contento? 00:21:11
Descontento 00:21:34
Des, esta vez es des 00:21:36
¿Vale? 00:21:39
Descontento 00:21:42
Adri 00:21:42
Culto 00:21:44
¿Sabes lo que quiere decir culto, Adri? 00:21:46
Culto quiere decir una persona que sabe mucho 00:21:50
Que tiene mucha cultura 00:21:53
Que lee mucho 00:21:55
Sabe todas las palabras 00:21:57
Sabe hacer muchas cosas 00:21:58
Porque tiene mucha cultura 00:22:00
¿Vale? 00:22:02
Pues venga, una persona que es culta 00:22:02
Y lo contrario, ¿qué sería? 00:22:06
Desinculta 00:22:10
Inculta, muy bien 00:22:11
Ay, mira, que tengo a dos personas 00:22:13
En la sala de espera 00:22:15
Vamos a ver quiénes son 00:22:16
Toma 00:22:18
A ver, admitid, venga, Iker 00:22:20
Y Gael, a ver 00:22:24
Hola 00:22:27
Hola, chicos, ¿qué tal? 00:22:28
A ver si han entrado 00:22:31
No, no han entrado 00:22:34
No han entrado 00:22:39
Ha entrado uno 00:22:40
Sí, Iker 00:22:43
Dale a Iker, que no ha entrado 00:22:44
No admites, ahora 00:22:47
Ahora 00:22:49
A ver, Iker 00:22:51
¿Dónde está Iker? 00:22:53
A ver, pasa por ahí. 00:23:04
Esperad un momento, chicos, que han entrado Iker. 00:23:05
Iker, ¿tienes que encender la pantalla? 00:23:09
Lo malo es que quedó ya. 00:23:14
Y Gael está intentándolo, pero... 00:23:17
Pues no sé. 00:23:20
¡Hombre, Matthew! 00:23:22
Lo malo es que te has apuntado un poquito tarde. 00:23:25
¡Hola, Matthew! 00:23:29
¿Has ido? ¿No has podido entrar antes? 00:23:30
No importa, no importa. 00:23:37
Se te había olvidado. 00:23:38
Ay, pues es que estamos grabando. 00:23:42
Porque tengo que acabar a Inedia. 00:23:45
Estábamos esperando un correo 00:23:48
y no lo habíamos visto. 00:23:50
Sí, pues sí, está 00:23:52
puesto. La clase 00:23:54
de hoy y la de mañana de sociales. 00:23:56
La de mañana de sociales, ¿a qué hora es? 00:24:00
Pues ahora mismo no lo sé, pero me parece... 00:24:04
Esperad un momento que lo miro. 00:24:08
La tenéis programada ya a las doce y media. 00:24:10
Como ayer, ¿eh? 00:24:15
Como ayer, ¿eh? 00:24:17
Claro, justo como ayer. 00:24:18
Mañana una de sociales, ¿vale? 00:24:20
Y tenéis que tener preparado el libro de sociales, ¿vale? 00:24:22
Luego lo vuelvo a mandar. 00:24:28
Bueno, vamos a terminar esta columna. Voy a recordarle. Mira, Matthew, escucha. Solamente te voy a recordar lo que estamos haciendo. 00:24:30
Esta lección, de todas maneras, la tenemos grabada. Adri, quítate el micro. Y José, quítate el micro, que estoy oyendo mucho ruido. 00:24:40
Matthew, lo que estamos trabajando es cómo formar contrarios con estas dos palabras, con ins y con des, ¿vale? 00:24:49
¿Lo estás viendo? Con ins y con des. 00:25:04
Ya se ha hecho, ¿eh? 00:25:07
Por ejemplo, lo contrario de cómodo, pues sería incómodo, ¿lo ves? 00:25:08
Lo contrario de hecho sería deshecho. Le ponemos delante esta palabra ir o des. Por ejemplo, tú tienes aquí a este niño. Hacer. Está haciendo algo. Si le ponemos el des, es deshacer. Lo deshace. Y es lo contrario. ¿Lo entiendes, Matthew? 00:25:15
Sí. Por ejemplo, correcto, este niño está sentado de forma correcta, de forma bien, si le pongo el IN delante es incorrecto, ya no está sentado bien, está sentado mal, ¿vale? Y así hemos ido haciendo estos ejercicios, estos ejercicios que tenemos aquí, ¿vale? 00:25:42
Y luego, estábamos terminando de hacer esta columna, ¿vale? Le estaba tocando a Adri, ¿no? Adri, estábamos viendo lo de culto, decíamos que culto significa que tiene cultura, que estudia mucho, que sabe muchas cosas de las personas, de la gente, de geografía, de historia, eso es una persona culta, ¿vale? 00:26:02
Adri, pues a ver, culto 00:26:28
¿Qué le pondríamos? 00:26:31
¿Culto? 00:26:34
¿Qué sería? 00:26:35
¿Adri? Digo Rubén 00:26:36
No, era Adri 00:26:38
¿Dónde está Adri? 00:26:40
¿Dónde está Adri? Que no le veo 00:26:42
No sé dónde estará 00:26:44
Pues ya no está 00:26:47
Pues a ver 00:26:48
¿Quién me lo sabe decir? 00:26:50
Venga, Inara 00:26:53
¿Qué sería? ¿Culto? ¿Qué sería? 00:26:53
Bueno 00:26:56
No sé, la verdad 00:26:57
Pues bien, a ver Rubén 00:27:04
¿Qué piensas tú? 00:27:06
Inculto 00:27:08
Inculto, claro, esto sería 00:27:09
Correcto 00:27:12
No sé qué ha pasado aquí 00:27:13
Esto sería 00:27:16
inculto, o sea 00:27:20
una persona 00:27:22
que no sabe nada de un 00:27:23
tema, es inculto 00:27:26
de ese tema, ¿vale? 00:27:27
Por ejemplo, inculto en geografía. Pues soy inculto. No sé ahora por qué me está saliendo todas estas cosas. Pincha fuera. ¿Vale? A ver, por ejemplo, vámonos aquí arriba. Matthew, esta. Hacer. Para hacer el contrario, ¿qué pondríamos? 00:27:30
deshacer 00:27:50
muy bien, con el des 00:27:52
y fijaros 00:27:55
deshacer 00:27:58
sería deshacer 00:27:59
la que hemos visto antes de cómoda 00:28:01
pues sería 00:28:04
incómoda 00:28:05
y mira lo que 00:28:07
ocurre ahora Matthew 00:28:10
la siguiente que es paciente 00:28:11
tendríamos que poner 00:28:13
pero como esta 00:28:16
palabra empieza por P 00:28:19
le ponemos 00:28:22
la M, porque te acuerdas 00:28:24
que las palabras que van 00:28:26
antes de M 00:28:27
antes de P y B se escribe 00:28:29
M, aquí sería 00:28:31
ir al paseo 00:28:32
paciente, ¿vale? 00:28:36
tendríamos que poner M 00:28:37
bueno chicos, pues mirad 00:28:38
ahí, bueno, ya lo tenemos que 00:28:41
dejar, chicos 00:28:45
acordaros que mañana 00:28:46
tenemos unas 00:28:49
a las doce y media de sociales 00:28:50
que quiero que traigáis el libro 00:28:52
yo de todas maneras voy a mandar ahora un correo para recordarlo 00:28:54
porque de sociales 00:28:57
vosotros os tenéis que estar mirando 00:28:59
lo de los sistemas montañosos 00:29:01
y mañana lo que vamos a ver es un poco 00:29:03
el relieve de Europa 00:29:05
vamos a ver, aparte de las montañas 00:29:06
vamos a ver islas, vamos a ver 00:29:09
penínsulas y vamos a hacer 00:29:11
un pequeño recorrido 00:29:13
por Europa de relieve, ¿vale? 00:29:15
Vicky. Dime. 00:29:17
Yo no me puedo traer el libro de sociales 00:29:19
porque estoy en casa de mis abuelos y me voy 00:29:21
a quedar a dormir. Vale, pues 00:29:23
yo haré un pantallazo 00:29:25
y lo pondré aquí, ¿vale? 00:29:26
Vale. Lo pondré aquí para que lo veáis. 00:29:29
¿De acuerdo? Lo voy a mandar 00:29:32
en pantallazo, lo voy a poner en sociales 00:29:33
y si quieres descargártelo, 00:29:35
descárgatelo para tenerlo. 00:29:38
Y los demás libros de sociales, 00:29:39
¿vale? Para mañana. 00:29:41
Vale. 00:29:44
esta ficha, quien la tenga 00:29:45
la puede ir haciendo, ¿de acuerdo? 00:29:47
Y si no, 00:29:50
os vais a 00:29:52
LiveWarsing, 00:29:53
esas páginas interactivas 00:29:55
que hay, las voy a poner en el 00:29:58
LiveWarsing de lengua 00:29:59
y las podéis hacer 00:30:01
de forma interactiva en el ordenador. 00:30:02
¿Vale? No hace falta 00:30:06
que me las mandéis, porque 00:30:07
esa luego la vamos a hacer por escrito en clase. 00:30:09
Aquellos que no la tengan. 00:30:12
¿Vale, chicos? 00:30:13
Adiós 00:30:15
Pues que lo paséis bien hoy 00:30:18
Repasad un poquito, ¿cómo van las tablas? 00:30:19
¿Van bien? 00:30:21
¿Qué? 00:30:23
Pero hay que hacerla 00:30:24
Si la tienes en casa, sí 00:30:26
Claro, para irla repasando 00:30:29
¿Pero la otra? 00:30:31
¿Qué otra? 00:30:35
La que tienes 00:30:36
Todas, que son facilitas 00:30:37
¿Vale? 00:30:39
Todas, por delante y por detrás 00:30:41
¿Vale? 00:30:43
¿Vale? ¿Lidia? Vale. Esta y esta, ¿vale? Es muy facilita. Adiós. ¿De acuerdo? Venga. Adiós, chicos. Adiós. Adiós. Adiós. Hasta mañana. Creo que tengo dos manos. Adiós. 00:30:44
Hola, Rubén. 00:31:05
Hola. 00:31:06
Mirad lo que voy a poner. 00:31:07
Mirad, un momentín. 00:31:09
A ver, ¿no? 00:31:11
Ah, ya, sí. 00:31:13
Adiós. 00:31:14
Adiós. 00:31:16
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1 de febrero de 2022 - 11:09
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