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Tarea Área 6. CDD - Nivel A2 Jorge Gálvez Mondéjar - Contenido educativo

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Subido el 31 de mayo de 2023 por Jorge G.

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Buenas tardes, mi nombre es Jorge Galvez Mondejar y mi especialidad es la educación infantil. 00:00:03
A continuación presento mi situación de aprendizaje que se titula Volando Egipto 00:00:09
y va dirigida a un grupo de alumnos del tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil. 00:00:14
Aquí vemos el inicio, el índice, los datos identificativos a los que va dirigido el grupo, 00:00:20
la temporalización que se hará en el segundo trimestre, las áreas se relacionará con las tres áreas del currículo, 00:00:27
ser una situación de aprendizaje globalizada. La descripción del que queremos conseguir con 00:00:33
esta situación de aprendizaje, es decir, acercar a los niños a diferentes culturas, que aprendan 00:00:39
el gusto e interés por viajar. La conexión con los elementos del currículo, como por ejemplo los 00:00:44
objetivos generales de etapa recogidos en el artículo 5 del decreto 36, que se observan que 00:00:50
se relacionan con la situación de aprendizaje. Las competencias claves recogidas en el artículo 6 00:00:55
que vamos a trabajar. En concreto, trabajaremos de manera más específica 00:00:59
la competencia cultural, los saberes básicos barra contenidos 00:01:03
que se recogen en las tres áreas del currículo 00:01:08
y también las competencias específicas y relacionadas con sus criterios 00:01:11
de evaluación que vamos a ir trabajando durante toda la situación de aprendizaje. 00:01:16
La metodología será, entre otras, un aprendizaje basado 00:01:20
en proyectos, la actividad basada en el juego, 00:01:24
actividades cooperativas, fomentando la autonomía, el autoestima, aprendizajes emocionales y positivos 00:01:26
y sobre todo centrado siempre en las pautas del diseño universal de aprendizaje llegando a todos 00:01:36
los ritmos y diferentes estilos de aprendizaje del aula. La secuenciación de competencia competencial 00:01:41
como entre otras pues será abierta y flexible según las necesidades de los niños, el aprendizaje 00:01:47
será significativo. Las actividades van a ser las siguientes, una actividad inicial donde motivaremos 00:01:51
al niño y veremos de qué punto parten, qué sabemos y una actividad de desarrollo donde se convertirán 00:01:58
en verdaderos informadores turísticos y recopilarán toda la información de Egipto. Otra actividad que 00:02:05
será el reto tarea final en la que crearán un museo del faraón con todo aquello que han aprendido 00:02:11
de Egipto. Y por último, las actividades de metacognición y evaluación en las que los niños 00:02:17
se auto evaluarán a sí mismos, evaluarán la práctica de todo el aprendizaje, lo que han ido 00:02:22
aprendiendo, etcétera. La organización de las actividades serán agrupamientos heterogéneos y 00:02:28
utilizaremos una serie de instrumentos de evaluación como son las propias actividades y la 00:02:35
técnica de los seis sombreros de pensamiento que he recogido anteriormente en la última tarea de 00:02:40
metacognición. Los recursos y herramientas que utilizaremos son los personales, como por ejemplo 00:02:45
las propias familias, también el equipo de orientación, las ambientales, como por ejemplo 00:02:51
un ambiente cálido, los materiales que serán fungibles, inventariables y los de elaboración 00:02:56
propia y los tecnológicos, como sobre todo la pizarra digital interactiva y una tablet por 00:03:01
grupo. Y la evaluación, como ya he dicho anteriormente, se recoge en una serie de instrumentos 00:03:06
y criterios de evaluación, partiremos de la nueva orden de evaluación que tenemos 00:03:13
disponible en este enlace, pinchando aquí en el ojito, y a través de un diario anecdotario 00:03:17
de aula donde iremos recogiendo toda la información que vayamos observando de la situación de 00:03:24
aprendizaje. Observamos unos indicadores de evaluación, tanto del diseño de la situación 00:03:27
de aprendizaje como de la implementación, así como de la evaluación a las familias. 00:03:32
Y por último, unas propuestas de mejora en las que planteo y evalúo también mi propia 00:03:37
práctica docente. Bien, por otro lado quiero mostrar también mi espacio de actividades de diferentes 00:03:43
ritmos de aprendizaje. Aquí vamos a ponerlo en presentación para facilitar la vista y podemos 00:03:52
observar que hay un inicio, una tarea 1, una tarea 2, la tarea 3, la tarea 4 y el reto final. Así 00:04:02
Y también, a partir de la tarea 3, iremos al repostaje. 00:04:08
Como por ejemplo, si pinchamos en él, podemos observar cómo nos lleva a un vídeo de pirámides y monias. 00:04:11
También, por ejemplo, tenemos la tarea 4, el reto final. 00:04:26
El reto final, si pinchamos en él, nos llevará también a un cajut relacionado con Egipto. 00:04:29
Bien, por otro lado, vamos a acceder al cuaderno de raíces, el cuaderno de clase, donde podemos ver las categorías evaluables, donde se recogen los ítems evaluables, las tareas y los controles. 00:04:37
El modelo de calificación, por ejemplo, si pinchamos, observamos cómo se evalúan el 30%, el 30% y el 40% a los controles. 00:04:52
Las actividades evaluables, si nos metemos a nuestro grupo, podemos observar cómo la actividad evaluable es volando Egipto en las tres categorías evaluables. 00:05:03
Y eso sería todo. Muchas gracias por su atención. 00:05:16
Autor/es:
Jorge Gálvez Mondéjar
Subido por:
Jorge G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
31 de mayo de 2023 - 19:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JAIME VERA
Duración:
05′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
60.81 MBytes

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