GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
El siguiente vídeo es una de las evidencias fundamentales para acreditar el B1 de Capacitación Digital Docente.
Mi nombre es María Jiménez Alfaro, soy especialista en Pedagogía Terapéutica y a continuación
00:00:00
voy a enseñar las diferentes herramientas y plataformas que utilizo en el día a día
00:00:05
durante el curso escolar. En primer lugar, el aula virtual de EducaMadrid, que lo utilizo
00:00:09
para compartir recursos con mis alumnos, así como ofrecerles cuestionarios y diferentes
00:00:12
actividades para que interaccionen y ver cómo van adquiriendo los contenidos, y también
00:00:17
para compartir contenidos con mis compañeros. En esta aula, la de Atención a la Diversidad,
00:00:21
estamos matriculadas tanto la maestra de Audición y Lenguaje como yo, y todos los alumnos con
00:00:24
necesidades educativas especiales de los cursos de tercero, quinto y sexto del centro,
00:00:28
ya que soy la PT de los cursos altos. En esta primera carpeta tenemos recursos a los que
00:00:31
no tiene acceso el alumnado, y son recursos que hemos utilizado en algún momento durante
00:00:36
el centro en talleres de diversidad funcional, autismo, etc. Luego contamos con tres carpetas,
00:00:41
el aula PT de tercero, de quinto y de sexto. En el aula de tercero, por ejemplo, os puedo
00:00:46
enseñar que hay diferentes carpetas, si por ejemplo pinchamos a las de la tabla de multiplicar,
00:00:51
nos lleva a este enlace, que es un Simbaloo, que recoge las diferentes canciones que hemos
00:00:56
utilizado para trabajar las tablas, y algunos juegos con los que hemos jugado y para que
00:00:59
repasen este verano de las tablas de multiplicar. Luego, si vamos más adelante, a la siguiente
00:01:04
carpeta, que es la carpeta de quinto, que como veis, cada una tiene su logo con las
00:01:11
cosas que les gustan a los alumnos de este curso, y en esta carpeta también está organizada
00:01:14
pues diferentes carpetas, unidades de medida, pues un recurso de aprender a estudiar, autodestrucciones
00:01:17
para completar una actividad, etc. Si nos metemos en gramática, como podéis ver, pues
00:01:22
lo último que trabajamos fueron los sustantivos y adjetivos, están recogidos pues dos vídeos,
00:01:26
un juego, que es un Geneali, de Sonic, que a los alumnos ahora mismo les encanta, y luego
00:01:30
unos apuntes que ahora mismo, bueno, se abre con mi plataforma de Canva, pero como veis
00:01:35
ellos tienen acceso a ello, y están adaptados para que sean más fáciles a los alumnos
00:01:40
para que se queden con ello a la hora de estudiar. Si vamos más adelante, a la carpeta de sexto,
00:01:45
podemos ver un poco la interacción con los alumnos, si entramos en este cuestionario
00:01:50
final que les hice, como veis es que me ha parecido el curso escolares, porque es una
00:01:54
evaluación de mi práctica docente, que la abrí el 13 de junio, y la cerré el 22 de
00:01:58
junio, que es cuando acababan las clases, ya que creo muy importante saber la opinión
00:02:02
de los alumnos, y que bueno, ellos también evalúen cómo ha sido el aprendizaje, proceso
00:02:05
de enseñanza. Como veis hay cinco intentos, porque en el curso de sexto tengo cinco alumnos
00:02:07
con necesidades educativas especiales. Por otro lado, me gustaría enseñar que aunque
00:02:12
yo no evalúo al CERPETE, sí que realizamos una evaluación cualitativa del proceso de
00:02:15
aprendizaje. Esta es el Cloud, que es la forma que tengo digitalmente de coordinarme con
00:02:21
mis compañeros, he cambiado los nombres de los alumnos a alumnos con número, por protección
00:02:25
de datos, y os voy a enseñar un modelo de una de las adaptaciones curriculares que utilizamos.
00:02:29
Como podéis ver, está en blanco, sería rellenarlo entre todos los maestros, y luego
00:02:34
ir rellenando los diferentes estilos, seguimiento, la organización de los apoyos, etc. Además,
00:02:39
de forma trimestral, se van rellenando y completando los diferentes ítems que se completan
00:02:45
en esta tabla, de forma coordinada. Siempre con reuniones presenciales, pero en algunos
00:02:49
casos de forma digital. En tercer lugar, voy a enseñar la plataforma de CAJUD, que también
00:02:53
la utilizo para hacer repasos con los alumnos, y que esta plataforma me ofrece ver un poco
00:02:58
si los alumnos han adquirido los contenidos, en qué fallan más, qué dificultades tienen.
00:03:02
Como veis tengo dos carpetas, la de matemáticas y la de lengua. En la de matemáticas tengo
00:03:07
diferentes CAJUDs, divisiones, números decimales, un poquito de todo. Y por otro lado, en lengua
00:03:10
tengo otras competencias de esta asignatura. Están los repasos de cada trimestre, el sustantivo,
00:03:17
etc. Voy a entrar en este, en el de sílabas agudas, llanas y estrújulas. Este es un CAJUD
00:03:21
que realicé hace 7 meses, tiene 20 preguntas, dependiendo de la dificultad de la pregunta,
00:03:26
tiene una temporalización, y han jugado 6 jugadores en 3 jugadas, ya que fueron 3 sesiones
00:03:30
diferentes con 6 alumnos diferentes. Si por ejemplo nos metemos en los informes, en estos
00:03:35
informes, como podéis ver, si nos metemos en el del 3 de noviembre, aquí aparecen los
00:03:40
dos alumnos que jugaron este día, el tiempo que tardaron, el número de preguntas y los
00:03:44
jugadores. Aquí te dice un porcentaje, si entramos en los jugadores, como veis hay letras
00:03:48
que se las asignó de forma aleatoria, para que sea totalmente anónimo por protección
00:03:54
de datos, y podemos ver un poco cómo lo han hecho los alumnos, en qué preguntas han fallado,
00:03:59
cuánto tiempo han dedicado a esa pregunta, y también podemos ver, en relación a las
00:04:03
preguntas, cuáles han supuesto más dificultad. Por ejemplo, la pregunta 2, ninguno de los
00:04:10
dos la contestó correctamente, por lo que igual la pregunta no está formulada de forma
00:04:14
muy precisa, entonces no la entienden, o igual no tienen adquirido este contenido, entonces
00:04:18
nos sirve para un poco ir viendo si los alumnos van evolucionando.
00:04:23
Y por otro lado, me gustaría enseñar Raíces, muy rápidamente, que se acaba el tiempo.
00:04:27
Raíces es una plataforma que utilizo para subir las adaptaciones curriculares significativas
00:04:31
de cada alumno, que se adjuntarían aquí, están aquí abajo los nombres, que no quiero
00:04:36
bajar por protección de datos, también tiene acceso para leer la escolarización del alumnado,
00:04:39
y luego aquí, si pinchamos, me voy a pinchar porque sale todo el listado y no puedo enseñar
00:04:44
los nombres, pues vienen todos los datos del expediente de los alumnos.
00:04:48
- Subido por:
- Maria J.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 29 de junio de 2023 - 8:59
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI AMADOR DE LOS RIOS
- Duración:
- 04′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 44.58 MBytes