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GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN - Contenido educativo

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Subido el 4 de noviembre de 2023 por Nuria N.

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Buenas tardes, me llamo Nuria Navarro Moreno y soy maestra de educación infantil y primaria, 00:00:00
aunque llevo unos años impartiendo docencia como maestra de educación compensatoria en 00:00:10
la Comunidad de Madrid. 00:00:15
A continuación, voy a presentar una de las tres evidencias fundamentales que se nos pide 00:00:16
y en concreto la relacionada con la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación, 00:00:22
que en mi caso será Classroom. 00:00:27
Como maestra de compensatoria apoyo y refuerzo las áreas de lenguaje y matemáticas en los 00:00:33
niveles de tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria. 00:00:42
Por ello, como se puede ver en la imagen, tengo creada una Classroom para cada uno de 00:00:45
esos niveles. 00:00:49
En ellos, en cada una de ellas, está matriculado el alumnado de compensatoria correspondiente 00:00:51
a cada una. 00:00:57
A modo de ejemplo, y para visualizar la organización de las mismas, tomo, por ejemplo, la clase 00:00:59
de sexto de primaria. 00:01:05
Esta clase atiendo a un grupo de tres alumnas de educación compensatoria. 00:01:12
Las tareas de trabajo están divididas y organizadas en cuatro apartados, dando prioridad a las 00:01:17
áreas de lenguaje y matemáticas. 00:01:26
Por ello, ocupan los primeros lugares. 00:01:28
Además, a veces también les pongo algunas actividades para practicar la atención y 00:01:30
la concentración. 00:01:37
Y como en el colegio trabajamos un proyecto relacionado con el apadrinamiento y o amadrinamiento, 00:01:38
en un momento dado también les incluí alguna actividad relacionada con ello. 00:01:47
Las áreas de lenguaje y matemáticas están divididas en bloques, donde se trabajan cada 00:01:54
uno de los ámbitos propios de cada asignatura. 00:02:03
En este caso, la comprensión lectora del lenguaje, expresión escrita, vocabulario, 00:02:06
gramática, ortografía. 00:02:11
En matemáticas, por ejemplo, la resolución de problemas, el cálculo, la aritmética, 00:02:12
la medida y la geometría. 00:02:17
Y por ejemplo, les propuse visualizar un vídeo con los distintos tipos de triángulos 00:02:20
y una vez visualizado, tendrían que responder a un breve cuestionario que trataba solo sobre 00:02:25
lo que habían visto y comprendido en el vídeo. 00:02:34
Para una mejor y mayor adaptación de mi alumnado a la hora de llevar a cabo las tareas, he 00:02:38
incluido un punto de accesibilidad con el llamado duendecito en la parte inferior derecha. 00:02:49
Pasando por encima, vemos cómo nos muestra unos cuantos elementos accesibles, pero si 00:02:58
hacemos clic en él, se nos despliega y se nos amplía una cantidad y variedad de ellos 00:03:06
mayor. 00:03:11
Así por ejemplo el duendecito nos puede leer la página en voz alta o a la velocidad que 00:03:15
le indiquemos, rápido, más lento, más normal. 00:03:22
Podemos elegir también el tipo de fuente que mejor se adapte a nuestro alumnado, hacerlo 00:03:24
más grande, ponerlo en negrita o inclusiva, alinearlo, ajustar el color del texto. 00:03:32
También podemos jugar con el espaciado del texto, de las palabras de las letras, el sombreado 00:03:41
y los colores, el brillo. 00:03:46
En la regla de lectura, aquí hay uno que me suele gustar y suelo utilizar, que es el 00:03:50
tipo de máscara, en concreto esta, que me ayuda a mí y sobre todo a mi alumnado a subrayar 00:03:55
o a centrarse más en la tarea que tienen que realizar. 00:04:05
Además de este, otra herramienta que suelo utilizar con ellos es hacer el cursor más 00:04:09
grande porque también les ayuda a no perderlo de vista y a aprovechar más el tiempo a ser 00:04:16
más rápidos. 00:04:21
Por último, termino hablando de la evaluación y las calificaciones. 00:04:22
Como maestra de educación compensatoria, no soy yo la que pongo notas cuantitativas 00:04:29
a este tipo de alumnado, sino los tutores y las tutoras del mismo son los que se encargan 00:04:34
de ello. 00:04:40
Así pues, mi forma de evaluar y de hacer un seguimiento es a través de la observación 00:04:41
de los resultados que consigo de las tareas que han hecho cada uno de los alumnos y alumnas 00:04:46
en mis clases. 00:04:52
Las tutoras y los tutores de mi alumnado, junto con la información que yo les voy aportando 00:04:53
de forma continua, son los y las que ponen los resultados y las notas finales. 00:04:58
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
NURIA NAVARRO
Subido por:
Nuria N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de noviembre de 2023 - 23:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MARIO BENEDETTI
Duración:
05′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
62.82 MBytes

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