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1Bach Adaptaciones y cladogramas - Contenido educativo

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Subido el 27 de enero de 2022 por Marta G.

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buenos días con esta tercera parte de hoy acabaríamos en la segunda parte del tema 00:00:00
de biodiversidad es decir acabaríamos evolución y clasificación de los seres vivos vamos a ello 00:00:40
lo primero que vamos a ver hoy va a ser las adaptaciones que sufren los animales y las 00:00:46
plantas por el tema este de la evolución es decir hemos dicho que la evolución va a generar una 00:00:53
presión sobre los individuos y que se van a morir aquellos individuos que no estén bien adaptados 00:00:59
a su ambiente eso al menos dice la selección natural ya hemos visto que hay otras muchas 00:01:05
teorías diferentes desde esta de darwin hasta otras más adaptadas como la teoría sintética 00:01:10
de la evolución también está la teoría neutralista que dice que la selección natural actúa pero no 00:01:17
es la principal causa de evolución en fin tenemos diferentes formas pero si tomamos en cuenta la 00:01:24
selección natural vemos que existen una serie de adaptaciones que hacen que los animales puedan 00:01:30
vivir mejor en el ambiente copiamos la definición de adaptaciones cualquier característica o rasgo 00:01:35
que mejore la capacidad del organismo para utilizar los recursos del medio con el fin 00:01:42
de sobrevivir y reproducirse. Este maravilloso gerbo de orejas largas que tenemos aquí que vive 00:01:48
en el desierto de Tatacoa, Colombia. ¿Por qué tiene estas orejas tan largas? ¿Qué pensáis? ¿Qué 00:01:56
adaptación será esta para vivir en este desierto? ¿Qué os parece? Igual algunos habíais pensado 00:02:02
Ah, pues puede que tenga las orejas grandes para oírte mejor, como el cuento de Caperucita Roja. 00:02:08
Bueno, podría ser. Si tengo unas orejas grandes escucho mejor y no me comen los zorros porque les escucho llegar y sobrevivo y mis orejas cada vez son más grandes. 00:02:14
Bueno, podría ser. En este caso no es así. 00:02:25
¿Qué otra razón puede haber? 00:02:28
Bueno, no sé si habéis oído el caso de las orejas de los elefantes o incluso de las orejas de los zorros 00:02:29
Bueno, os voy a dar una pista, cuanto más hacia climas cálidos estemos, más grandes son las orejas 00:02:38
Y cuanto más hacia climas fríos estemos, más pequeñas son las orejas de los animales 00:02:46
A ver si con esto ya lo deducimos 00:02:51
efectivamente en las orejas tenemos gran cantidad de vasos sanguíneos 00:02:54
los vasos sanguíneos lo que van a conseguir es que evacuemos calor 00:02:59
gracias a esos vasos sanguíneos nuestro cuerpo se mantiene refrigerado 00:03:04
en climas fríos que nos interesa tener unas orejas pequeñitas 00:03:09
porque con esas orejas pequeñitas no vamos a perder calor 00:03:12
en climas cálidos pues todo lo contrario nos interesa tener unas orejas muy grandes 00:03:15
para que ese calor se disipe y estemos más fresquitos 00:03:19
tenemos diferentes tipos de adaptaciones vamos a diferenciar por una parte las adaptaciones de 00:03:23
animales y por otra las adaptaciones de plantas comenzamos con animales los animales pueden tener 00:03:29
por ejemplo adaptaciones anatómicas o morfológicas que se le llama que esto quiere decir que la forma 00:03:36
del cuerpo está adaptada al ambiente en el que vive un ejemplo muy claro sería el mimetismo del 00:03:42
insecto palo es decir el insecto palo va a tener una forma que hace que se consiga camuflar y no 00:03:47
se lo coman otros bichos otro ejemplo la coloración críptica del camaleón el camaleón se va a conseguir 00:03:54
mimetizar con su ambiente y va a estar mejor adaptado para su pervivencia lo que decíamos 00:04:02
de las orejas del gerbo también sería una adaptación anatómica podemos tener adaptaciones 00:04:09
fisiológicas y también se le llama adaptaciones funcionales esto quiere decir que tenemos un 00:04:15
funcionamiento de los órganos internos adaptados las aves marinas en general claro todo lo que 00:04:20
comen que suele ser pescado o algas está salado qué ocurriría si se tomarán tanta sal que su 00:04:28
sangre tendría una concentración de sal muy alta y se deshidratarían incluso estas aves pues beben 00:04:36
agua de mar pueden beber agua de mar para evitar esto tienen una glándula de la sal que se encuentra 00:04:42
en la parte superior del pico y que todo ese exceso de sal queda eliminado por ahí por esa glándula 00:04:48
otra adaptación por ejemplo fisiológica es la hibernación que los animales ciertos animales 00:04:54
mamíferos en invierno se vayan a dormir entre comillas que disminuyan su ritmo cardíaco que 00:05:00
se metan en madrigueras que estén aletargados eso hace que eso es una adaptación fisiológica 00:05:07
que consigue que sobrevivan esto pasa por ejemplo en el lirón el lirón es un animalito muy mono que 00:05:12
hace esta hibernación en invierno también puede haber una adaptación de comportamiento o ecológica 00:05:18
esto implica una acción las exhibiciones de cortejo sería el caso más típico si yo soy un ave que hace 00:05:26
un cortejo espectacular como este que estaréis viendo del ave del paraíso tengo más posibilidades 00:05:33
de llevarme de calle a la hembra o si hago el nido más grande otras que no están relacionadas 00:05:38
con la reproducción por ejemplo las migraciones es una adaptación de comportamiento pues de que 00:05:45
por ejemplo las cigüeñas del norte de europa migren al sur del sáhara porque en el norte 00:05:52
Europa en invierno no hay alimento, en cambio en el sur del Sahara sí. Entonces realiza migraciones 00:05:57
de cientos de kilómetros para conseguir llegar a ese alimento. Las adaptaciones de las plantas, 00:06:04
porque las plantas también son seres vivos, también tenemos que tenerlos en cuenta que 00:06:12
siempre hablamos de animalitos. Tenemos lo mismo, podemos tener adaptaciones anatómicas. ¿A qué se 00:06:15
pueden adaptar las plantas? Por una parte a la falta de agua, a la escasez de agua. Los cactus 00:06:22
es un típico ejemplo si no habéis visto nunca un cactus asomaros entre la tercera y la cuarta 00:06:27
planta en la escalera hay un montón de cactus que tienen pues sus hojas se han transformado en 00:06:34
espinas para evitar perder agua sus tallos están muy engrosados para almacenar agua están adaptados 00:06:40
a la temperatura también hay por ejemplo plantas que sólo van a florecer cuando llegue que tenga 00:06:47
a una determinada temperatura como por ejemplo el edelweiss y adaptadas también a la luz a conseguir 00:06:57
luz puede ser a las horas de luz es decir por ejemplo los girasoles que van siguiendo la luz 00:07:04
del sol o hay plantas que se abren de noche y no de día o puede quedar plantas que busquen como 00:07:09
las lianas trepar por los árboles para conseguir llegar a la luz para poder realizar la fotosíntesis 00:07:15
fisiológicas plantas que están adaptadas por ejemplo a evitar las estaciones desfavorables 00:07:20
en el desierto de atacama en chile es el lugar que menos precipitaciones hay del mundo más que 00:07:28
el desierto del sáhara si más que el desierto del gobi si más que otros desiertos es el desierto 00:07:36
de atacama en chile es un desierto muy muy seco pero que en caso de que se produzca precipitaciones 00:07:40
que además son en forma torrencial florece y es espectacular de donde han salido todas esas flores 00:07:48
si llevaba 20 años sin llover las semillas de esas flores están adaptadas a digamos como hibernar 00:07:53
quedarse en letargo hasta que por fin haya agua las semillas de otras plantas y si pasan dos años 00:08:02
en tierra puede que pierdan su viabilidad que no sea posible sacar flores pero estas del desierto 00:08:09
atacan así aguantan durante muchísimos años esperando el momento en el que llueva para 00:08:14
florecer otro mecanismos bioquímicos tenemos aquí una planta que es la triplex salinus alimus perdón 00:08:20
que es una planta típica de dunas de zonas marinas aquí pasa lo mismo que con las aves marinas es 00:08:28
decir tenemos una zona que es muy muy salada cómo podemos conseguir que una planta crezca en ese 00:08:35
ambiente tan salado pues esta planta tiene una serie de adaptaciones unos mecanismos bioquímicos 00:08:41
que hacen que no absorba esa sal que la expulsa a través de las hojas que sea capaz de sobrevivir 00:08:47
en este ambiente los sistemas de clasificación quién fue el primero que intentó clasificar los 00:08:56
seres vivos esto viene desde antiguo si nos vamos a los griegos ya aristóteles que seguro que os 00:09:04
de filosofía ya tenía un sistema de clasificación de los seres vivos pero si queremos tener un buen 00:09:11
sistema de clasificación pero qué es lo que necesitamos para tener un buen sistema de 00:09:22
clasificación por una parte facilitar la recuperación de la información es decir no 00:09:27
podemos tener un sistema tan extenso que no podamos llegar la información que nos interesa 00:09:33
tiene que servir de base para estudios comparativos 00:09:37
si queremos comparar un elemento con otro 00:09:41
debemos de poder hacerlo de forma sencilla 00:09:45
y debe permitir la incorporación de nueva información 00:09:47
¿quién nos dice que no vamos a descubrir en cualquier momento una especie nueva? 00:09:50
pues esa especie nueva la tendremos que meter en ese sistema de clasificación 00:09:54
hasta el siglo XVIII 00:09:59
lo que se hacía generalmente es la división de grandes grupos 00:10:01
en sus grupos hasta llegar a especie pero qué ocurre que no tenía pues ningún criterio de los 00:10:06
que utilizamos ahora pues lo que os digo igual decía pues si las hojas son lisas o rugosas si 00:10:15
el borde es dentado o no dentado si tiene nervios o no tiene nervios en ese sistema ese sistema es 00:10:22
en el que se basan las claves dicotómicas actuales no sé si alguna vez habréis manejado alguna pero 00:10:28
Es la típica clave que cuando quieres identificar algún árbol, pues sigues esa clave, vas mirando cómo son sus hojas 00:10:33
y según sean sus hojas, te va a ir diciendo, pues vete al número 3. 00:10:39
Y del número 3 te dice, ¿tienes las hojas de otro modo? Vete al número 5. 00:10:44
Y llegamos al siglo XI, a mediados del siglo XVIII, y aparece un naturalista sueco que se llama Carbón Lineo. 00:10:48
Escribió un libro que se llama Sistema Naturae, en el que propone una clasificación. 00:10:57
¿Y qué clasificación era? Pues que las especies similares se agruparan en taxones. Y existía una jerarquía. La jerarquía es la siguiente. Reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. 00:11:03
en el ejemplo que tenemos aquí la especie canis lupus el lobo el gen la especie es esa canis lupus 00:11:18
el género canis familia canidae orden carnívora clase mamalia filo cordata reino animalia nosotros 00:11:26
por ejemplo coincidimos con el lobo en que somos clase mamalia pero ninguno de los otros ni orden 00:11:33
ni familia bueno ya con que no nos corresponda orden ya no podemos seguir adelante el perro por 00:11:39
ejemplo coinciden en que es canis domesticus es decir no es la misma especie pero el género sí 00:11:46
que coincide el género canis y así por eso decimos que se agrupan en taxones y que tienen una jerarquía 00:11:53
y cómo las clasificaba bueno primero les ponía nombre nombre a partir de una nomenclatura que 00:12:01
se alimentó por eso se llama nomenclatura lineana o binomial porque se basa en dos nombres tenemos 00:12:07
la especie, que es la unidad básica de clasificación. Se compone de un nombre genérico más un epíteto 00:12:13
específico. Y una característica muy importante es que se escribe en cursiva, a no ser que estemos 00:12:20
escribiendo a mano, que entonces tenemos que subrayar porque es muy difícil hacer una cursiva 00:12:28
a mano. Explico un poquito más esto. Imaginémonos el típico nombre científico Homo sapiens. Todos 00:12:32
nosotros somos homo sapiens. Homo es el género, va a empezar siempre en mayúscula. Sapiens es eso 00:12:40
que hemos dicho que era el epíteto específico, es la especie y empieza con minúscula. No podemos 00:12:48
decir solo sapiens, ¿de acuerdo? Si decimos un sapiens o el libro este que ahora está muy de 00:12:54
moda que se titula sapiens, bueno pues eso no sería correcto porque esa no es la especie. 00:13:00
podemos decir homo y luego poner sp si no sabemos la especie 00:13:04
si yo tengo una planta y no sé la especie que es bastante común 00:13:09
por ejemplo las violetas, viola, puedes decir viola, sp 00:13:16
y ya está, ni me quedo tan ancha 00:13:19
no tengo por qué saberme la especie pero me sé el género que ya es algo 00:13:21
las especies suelen tener un nombre vulgar que se le llama 00:13:25
que es el nombre que conocemos todos, en este caso los humanos 00:13:29
¿Qué ventajas tiene utilizar esta nomenclatura? 00:13:32
Pues por una parte que los nombres vulgares varían con los idiomas y zonas geográficas 00:13:36
Imaginaros por ejemplo esta imagen de aquí 00:13:41
¿Esto qué es? 00:13:44
Seguro que se os ha ocurrido 00:13:46
Cerdo, cochinillo, gorrino, marrano, puerco, gocho 00:13:47
Tienen muchísimos nombres y en solo un idioma 00:13:52
Que si ya nos ponemos a decirlo en todos los idiomas que conocemos 00:13:56
Pues no paramos 00:13:59
con lo cual para científicos es mucho más interesante utilizar el nombre científico 00:14:01
a ver, no vamos a ir diciendo por ahí sus domesticus 00:14:07
el sus domesticus este que me comió un chorizo buenísimo 00:14:10
pues no, no vamos a andar diciendo eso 00:14:13
pero si queremos escribir un artículo científico sobre, yo que sé 00:14:16
la fertilidad del cerdo en las granjas de ganadería intensiva 00:14:19
pues tendremos que decir, aunque pongamos el cerdo 00:14:24
podemos decir cerdo sus es sus domésticos bla bla bla y ya empezamos a hablar tenemos la utilidad 00:14:26
de que podemos utilizarlo en cualquier idioma y zona geográfica incluso los artículos científicos 00:14:33
chinos o coreanos o rusos tienen que poner el nombre científico en latín porque si amigos y 00:14:40
amigas ese nombre científico lo ponen en latín luego la gente se inventa nombres científicos 00:14:47
muy raros, porque el que pone el nombre científico es el 00:14:53
descubridor. El Ineo 00:14:55
hizo una gran tarea de clasificar 00:14:57
muchísimos animales, plantas, 00:14:59
hongos, etcétera, pero obviamente 00:15:01
no llegó a todos. Entonces luego 00:15:03
hay autores que les da por poner 00:15:04
nombres raros, como ese de las garrapatas 00:15:07
que visteis, que es 00:15:09
no me acuerdo el género, pero se pide Dráculi 00:15:10
en honor al conde Drácula. 00:15:13
Otra ventaja, que no todas las especies 00:15:15
tienen nombres vulgares. Por ejemplo, 00:15:17
las bacterias, no sabemos cómo se llaman 00:15:19
las bacterias y algunas que si por los excepto cocos y en realidad el género excepto cocos 00:15:21
lactobacilos y es lactobacilos pero generalmente pues no tienen esos nombres se utiliza el nombre 00:15:26
científico voy a dar aquí unas definiciones de lo que es sistemática taxonomía y nomenclatura así 00:15:33
que copiamos sistemática rama de la biología encargada del estudio de la diversidad de los 00:15:42
organismos, incluyendo su descubrimiento, descripción y la creación de sistemas de 00:15:48
clasificación. Taxonomía, rama de la biología que se encarga de establecer los procedimientos 00:15:54
y principios de clasificación de los seres vivos agrupándolos en categorías denominadas taxones. 00:16:03
Nomenclatura, herramienta para asignar nombre a los diferentes taxones. Aquí ya tenemos pues 00:16:10
Esas son las definiciones para aclararnos de lo que es cada cosa. 00:16:18
Después de Darwin se han tomado dos tipos de criterios. 00:16:22
Por una parte la genealogía, es decir, la ascendencia común, de quién es nuestro ancestro común. 00:16:29
Y por otra el grado de similitud, es decir, los cambios evolutivos acumulados desde que los grupos se separan de un ancestro común. 00:16:36
¿Por qué está el humano más cerca del chimpancé? 00:16:44
Porque somos más similares a ellos, nos parecemos más a un chimpancé que un orangután o un jibón. 00:16:46
También, ¿qué metodologías hay que se utilicen? 00:16:53
Tenemos la fenética, que se basa en los caracteres fenotípicos, es decir, los que se ven. 00:16:57
Las cladísticas, que se basan en las relaciones evolutivas y generan grupos que se clasifican en clados. 00:17:04
y la taxonomía evolutiva clásica en la que se toma en cuenta tanto el ancestro común como las características fenotípicas. 00:17:11
¿Qué ventaja tienen unas y otras? Bueno, pues que la fenotípica, como normalmente es lo que observamos, 00:17:20
nosotros observamos pues lo que nos parecemos más al chimpancé que al gibón, pues son características fenotípicas. 00:17:25
Cualquiera lo puede observar y entender. 00:17:32
las clarísticas pues está bien por ver la historia evolutiva de las diferentes especies de donde 00:17:34
hemos divergido cuando nos parecíamos más pero a veces resultan un poco tediosas porque si nos 00:17:41
ponemos un poco tiquismiquis pues no nos parecemos a nadie entonces pues lo que se tiende es a hacer 00:17:47
este de la taxonomía evolutiva clásica es decir tomamos un ancestro común pero luego vamos 00:17:53
colocando las diferentes especies según sus características fenotípicas 00:17:59
según se parezcan un poco más o un poco menos 00:18:04
aunque no respetemos del todo ese ancestro común 00:18:06
simplemente porque nos resulta más sencillo 00:18:10
una clasificación clásica es la de Whitaker 00:18:13
la clasificación de los cinco reinos que a todos nos enseñan desde primaria 00:18:17
hay pobrecitos de nosotros no sabéis qué mal han hecho enseñándonos sólo eso 00:18:21
porque eso ya no está de moda 00:18:26
Sinceramente, ya ha pasado a la historia, ya eso no está bien. 00:18:28
¿Cuáles son la clasificación de los cinco reinos? 00:18:33
Pues es en la que dividimos en animales, plantas, hongos, protistas y bacterias. 00:18:36
Esos son los cinco reinos. 00:18:42
Ya está pasado, ¿vale? 00:18:44
Para estudiarlo en plan de, anda, mira, así se clasificaban las cosas, bien. 00:18:47
Ahora, ¿qué es lo que tenemos en cuenta? 00:18:50
¿Qué es lo que está de moda? 00:18:52
¿Qué es trending topic ahora mismo? 00:18:53
Pues trending topic, aunque esto es de 1990, es decir, está un poco ya se nos empieza a anticuar, que ya tiene 30 años, pero la utilización de técnicas moleculares ha revolucionado en su momento el mundo de las clasificaciones. 00:18:55
O.S., que es este señor de aquí, en 1990 compara secuencias de ARN ribosómico, es decir, coge los ribosomas, mira su ARN y compara los diferentes organismos y divide todos los seres vivos en tres dominios, bacteria, arquea y eucaria. 00:19:10
Esto que se os quede en la cabeza porque es que en la siguiente parte del tema vamos a hablar mucho de esto. Bacteria, arquea y eucaria. Si veis este árbol filogenético que tenemos aquí, las bacterias están por un lado, luego tenemos las arqueas en una rama de la derecha y luego eucaria. 00:19:29
Es decir, eucaria, que son los seres vivos que tienen células eucariotas, es decir, con un núcleo definido, tienen un ancestro común con arquea. Arquea y eucaria formarían un grupo monofilético. Y luego hay un ancestro común que divergió y que dio bacteria arquea y eucaria. 00:19:46
Pero las bacterias son algo completamente diferente de nosotros. Arquea es un grupo que se consideraban antiguamente bacterias, pero ya veis que es que no tienen nada que ver, o sea, se separaron, sí vale, son pequeñitas, son protistas, punto. No tienen nada más que ver con las bacterias. 00:20:07
otra característica que también nos suele perturbar y es que eucaria no lo divide en reinos 00:20:25
si os fijáis saca distintas ramas como son animalia, fungi, plantae, ciliates, flagelates, microsporidia 00:20:32
lo de ciliates, flagelates y microsporidia es lo que en esa clasificación de Whitaker se denominan los protistas 00:20:39
o protoctistas 00:20:46
con lo cual este grupo siempre ha dado problemas, es un grupo muy parafilético 00:20:48
cuando hablamos de él, es decir, que engloba muchas cosas diferentes 00:20:55
que a veces no tienen nada que ver unas con otras 00:20:59
entonces siempre ha sido muy problemático de saber dónde se coloca este grupo 00:21:02
respecto a esta clasificación, Margulis y Swatch en 1998 hicieron otra aportación 00:21:06
y dijeron que estaba bien esto de los tres dominios 00:21:13
pero que utilizando la teoría de la endosimbiosis 00:21:17
recuerdo por si acaso a alguien se le ha olvidado lo que es la teoría de la endosimbiosis es la que 00:21:21
dice que unas bacterias que estaban viviendo tranquilamente se las comió otra célula más 00:21:27
grande las engulló y se pusieron a vivir juntas y ese es el origen de las mitocondrias lo mismo 00:21:34
con los cloroplastos había unas bacterias fotosintéticas que vivían tranquilamente una 00:21:40
célula más grande es la comión y ese fue el origen de las células con cloroplastos es así resumida 00:21:45
a grandes rasgos es la teoría de simbiosis que propone lind margulis bueno pues margulis y 00:21:53
en 1998 revisan esta teoría de la endosimbiosis y dicen que hay cinco reinos y dos suprarreinos 00:21:58
no descartan del todo los dominios pero sí que hacen otro tipo de clasificación otro un poquito 00:22:07
más moderno de 2004 cavalier smith que por cierto es experto en plot en protozoos este señor 00:22:14
anglo canadiense resulta que lo que dice es que hay dos reinos o suprarreinos o sea dos imperios 00:22:20
o suprarreinos y seis reinos por un lado están los prokaryota que incluimos a las bacterias y 00:22:30
por otro ucariotas estos en los imperios que se compone de protozoa planta de cromista funghi 00:22:36
animalia como veis aquí dice como que los protozoos son el origen de todas las eucariotas las bacterias 00:22:42
pues le dan igual las arqueas que no arqueas que estas están todas juntas hace mucha clasificación 00:22:48
de los diferentes tipos de protozoos como veis las algas rojas por ejemplo están ahí en medio 00:22:55
que no sé si son plantas son cromistas y que son vamos que está muy liosa muy liosa pero bueno hay 00:23:01
que conocer que esto va cambiando y que con el tiempo puede que tengamos nuevas clasificaciones 00:23:08
así que con la idea de que vosotros podéis ser los próximos científicos y científicas 00:23:15
que generen una nueva clasificación os dejo hasta el próximo día 00:23:24
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marta García Pérez
Subido por:
Marta G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
58
Fecha:
27 de enero de 2022 - 18:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FORTUNY
Duración:
23′ 45″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
960x720 píxeles
Tamaño:
89.20 MBytes

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