Gestión de plataformas - Contenido educativo
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Buenos días, a continuación voy a presentar el primer vídeo sobre creación de plataformas
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de aprendizaje y evaluación. En mi caso utilizamos Aula Virtual, tal y como recoge el plan digital
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de mi centro. Voy a proceder a mostrar el aula virtual de una de mis áreas, inglés
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para sexto de primaria. Como podemos ver, los contenidos están perfectamente organizados
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en las diferentes secciones, proponiendo distintas actividades para cada una de las secciones.
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El aula virtual está completamente actualizada, podemos ver las diferentes entradas que he
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ido haciendo a lo largo del curso. Tengo matriculados a los 50 alumnos con el rol de estudiante.
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Podemos ver la fecha en la que accedieron por última vez, como se puede ver, ha sido
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una plataforma que se ha estado utilizando. Algunas de las actividades que hemos realizado
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en el aula ha sido a través de las diferentes aplicaciones digitales. Como este año estamos
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en sexto y tenemos que preparar las pruebas externas de inglés, las actividades que se
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han propuesto han sido adaptadas a las necesidades de aprendizaje de los niños en función de
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la competencia comunicativa. No todos los niños han realizado las mismas actividades.
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En este caso, una de las actividades ha sido a través de Word World, en la que los niños,
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teniendo en cuenta la protección de datos, meten aquí un usuario, que en ningún caso
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es ni su nombre ni sus apellidos, ya que saben que al ser una plataforma fuera del entorno
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de EDUCA Madrid, no sería seguro. Voy a mostrar algunas de las actividades. Hace referencia
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a esta actividad. Estas son algunas de las actividades que hemos planteado y que han
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realizado. Se puede ver, por ejemplo, en este caso, 175 niños la han realizado, lo cual
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quiere decir que el mismo niño ha realizado la actividad más de una vez. ¿Por qué?
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Porque no son actividades solamente que me sirvan a mí para evaluar, sino que son actividades
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para que ellos se puedan hacer una autoevaluación y que el aprendizaje sea efectivo, de tal
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manera que, si han cometido fallos en una actividad, la puedan repetir tantas veces
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como así lo necesiten. Otras de las actividades utilizando aplicaciones digitales están en
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aplicaciones digitales, en la sección de aplicaciones digitales, pues ha sido Kahoot
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o Live World Sheet. En el caso de Kahoot, vemos como para trabajar los verbos irregulares
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han trabajado en equipo, por eso estos nombres hacen referencia a la primera inicial de cada
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uno de los miembros del equipo. O en el caso de Live World Sheet, estas aplicaciones, los
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niños entran con un usuario y una contraseña, en ningún caso con su nombre y apellidos
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y a lo largo de todo el curso van completando estas actividades. Algunas son de creación
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propia y otras son las que propone la plataforma. Pueden ver, igual que en el ejemplo anterior,
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la pueden realizar tantas veces como así necesiten, ya que es una actividad de autoevaluación
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en la que ellos ven cuál es su progreso. En cuanto al entorno de Duca Madrid, al entorno
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de actividades de Duca Madrid, hemos realizado actividades, por ejemplo, propuestas a través
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del foro. Ellos aquí tenían una actividad, cada niño tiene que hacer la actividad que
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se adapta a sus necesidades de aprendizaje en función de su competencia comunicativa
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y en este caso tenían que hacer una investigación sobre un insecto. Tenían que hacer esa investigación,
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recoger toda esa información, colgar en el foro la fotografía para luego hacer una exposición
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oral del insecto. Los niños pueden acceder a todas las fotografías que han sido recopiladas
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para así poder prepararse preguntas o que sea como elemento motivador. También hemos
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utilizado otro tipo de recursos, como es en el caso de recursos vídeos digitales,
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en el que los alumnos de forma colaborativa tenían que investigar la estructura gramatical,
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por ejemplo en este caso, que se trabajaba en esta canción, para luego ellos crear una
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canción similar, teniendo en cuenta la estructura gramatical y el vocabulario de la unidad,
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como podemos ver. Es un trabajo colaborativo. Toda la información que se extrae de todas
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estas aplicaciones, a través de la evaluación, se recoge en el cuaderno del profesor.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Leticia Santamaría Huerta
- Subido por:
- Leticia S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 20:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI DOCTOR SEVERO OCHOA
- Duración:
- 04′ 52″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1728x1080 píxeles
- Tamaño:
- 136.31 MBytes
