Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación - Contenido educativo

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Subido el 25 de agosto de 2023 por Víctor E.

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Hola, en el presente vídeo vamos a explicar cuál es el proceso de gestión de la plataforma educativa y evaluación, en este caso para un curso de quinto de educación primaria. 00:00:00

También soy profesor de algunos cursos inferiores y, bueno, pues cómo se desarrollará adaptado al nivel educativo de estos alumnos el uso de esta plataforma educativa 00:00:13

y, sobre todo, pues una evaluación sencilla que ellos puedan acometer en entornos digitales. 00:00:25

¿Cómo lo hemos llevado a cabo? Pues ha sido progresivamente nuestro centro a lo largo del curso, sobre todo tras las formaciones a partir del segundo y tercer trimestre 00:00:30

donde más hemos dado este empujón. Yo como tutor de quinto curso y tengo estructurada mi aula virtual, bueno, pues en torno a las diferentes áreas. 00:00:39

En cada una de ellas contamos con diferentes actividades que hemos creído conveniente, que era positivo que realizaran en entornos digitales en cada una de las asignaturas. 00:00:49

Bueno, como ven también, no sólo en estas áreas más troncales sino también en alguna especialidad, de la cual pues en educación física soy profesor de la misma 00:00:58

y también he contado con este entorno digital para elaborar y pedir diferentes actividades sobre las unidades didácticas que hemos llevado a cabo. 00:01:07

Y, bueno, pues a modo de ejemplo vamos a mostrar una tarea de cómo se realizaría por parte de los alumnos en el área de ciencias naturales. 00:01:14

Como ven, estoy logueado con mi usuario y contraseña en este curso del cual, bueno, pues tengo el acceso a la edición y lo he ido haciendo yo. 00:01:20

Los alumnos en el aula virtual del centro, porque dada la edad educativa de ellos tienen que ser un proceso muy guiado, que no esté susceptible de errores 00:01:28

y, bueno, pues los llevamos al aula TIC del centro. Ellos hacen login con sus usuarios y contraseñas de EDUCA Madrid y acceden a la tarea que queremos realizar. 00:01:39

Y, bueno, pues en esta tarea se propone que expliquen cómo ha sido el crecimiento de un hongo que hemos elaborado en clase. 00:01:52

Hemos adquirido un micelio, el cual hemos tenido que ir nutriendo y hemos ido aportándole humedad hasta que han visto los niños cómo se forman los cuerpos fructíferos en el aula durante este tercer trimestre 00:02:00

y han visto el crecimiento de esos hongos al finalizar el mismo. Se les pide que utilicen un procesador de texto para explicar y desarrollar cómo ha sido este proceso de crecimiento 00:02:14

desde el micelio hasta la formación de cuerpos fructíferos, que utilicen el corrector de ortografía, pues diferentes pautas como que introduzcan un título, un subtítulo, 00:02:27

utilicen diferentes tipos de colores, agreguen fotografías y todo ello, bueno, pues lo vamos a evaluar de diferentes formas. 00:02:36

Los alumnos tienen acceso a un cuestionario de autoavaluación para ver cómo ha sido su proceso al realizar esta tarea. 00:02:42

En este caso, bueno, pues para esta actividad hemos propuesto una evaluación desde Google Forms. 00:02:53

Pedimos que el alumno introduzca un nick de alumno virtual que ellos conocen, nosotros conocemos, para, bueno, pues intentar siempre en la medida de las posibilidades 00:02:59

no dejar ese rastro de huella digital, aunque, bueno, estamos logueados con nuestro usuario y contraseña de EducaMadrid, en este caso el mío, claro, 00:03:08

y los alumnos tienen desde ese enlace que hemos visto en el aula virtual acceso a este cuestionario y, bueno, pues aquí deberían de ir marcando los diferentes niveles de consecución 00:03:18

de los apartados que nosotros hemos creído relativos que consideren en esta tarea, para lo cual se van a basar en una rúbrica para saber si es un 1, un 2, un 3, un 4, un 5, 00:03:30

en los elementos, diferentes elementos que componen esta evaluación, pues les facilitaremos una rúbrica para que vean si en el orden, en la limpieza, en esa escritura que tienen, 00:03:41

en esa elegibilidad de la escritura que tienen que tener, pues se encuentran en uno u otro nivel, facilitándoles esta rúbrica de evaluación y siguiendo el proceso 00:03:51

pues desde esta autoevaluación que los alumnos encontrarán desde esta manera en este entorno. 00:04:00

También queremos destacar que, bueno, nosotros como docentes, en este caso yo, pues les muestro un ejemplo de otra herramienta que también utilizo para la evaluación digital 00:04:06

de mis alumnos, que es Excel, también considerada en las pruebas de evaluación de nivel B1 y B2 que hemos realizado en esta Comunidad de Madrid. 00:04:16

Y, bueno, pues que en este caso también la utilizo siguiendo los criterios de calificación del centro, bueno, pues a través de fórmulas de ponderación de Excel, 00:04:24

pues estructuro aquí, no pueden ver nombres porque lo he anonimizado, pero para las diferentes materias tengo estructurado pues mi Excel de calificaciones 00:04:33

también como una herramienta más, no solo para la autoevaluación, sino para la heteroevaluación y covaluación, utilizamos este tipo de herramientas digitales 00:04:42

y como plataforma fundamental de nuestro aula, pues se estructura para este nivel de primaria, pues la plataforma de EDUCA Madrid. Muchas gracias. 00:04:49