Programa con Scratch para que tus objetos se agrupen en torno a una posición dada.

Cuatro minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria. 00:00:00

Hola, buenos días. Pues estamos haciendo un pequeño videotutorial, estamos trabajando con Scratch y nos hemos ido al bloque de repetir hasta qué. 00:00:10

Y le vamos a dar una condición y vamos a poner distintas condiciones. Una que cumpla dos situaciones, una que cumpla una situación. 00:00:20

Y entonces vamos a ver cómo el azar lo va colocando. 00:00:27

Aquí hemos puesto que tenemos tres categorías, vocales, consonantes y números, 00:00:32

y les hemos dicho que tengan que estar las tres juntas. 00:00:37

Pues bueno, nos valdría para muchos juegos donde necesitamos que se cree un enjambre de algunos objetos. 00:00:40

Mira, aquí en este caso no lo ha cumplido, pero son casos muy... 00:00:48

Mira, siempre van a quedar las tres unidas. 00:00:52

siempre van a quedar porque esto lo hace muy rápido y además que le hemos dado como 5 o 6 segundos 00:00:55

si le diéramos solo un segundo pues igual no quedaba 00:01:02

pero si no siempre acaban cumpliendo la condición de que las tres o de que estén juntas 00:01:05

bueno pues vamos a ver cómo lo hemos programado 00:01:12

tenemos nuestro personaje que es el dino que este era de un juego de categorías 00:01:15

pues que lo movemos por el escenario y cuando tocaba 00:01:20

Si tocaba las... si ahora son consonantes, si tocaba un número, pues sonaba una música de error. 00:01:25

Pero realmente lo que estamos haciendo es esto. 00:01:34

Nos hemos ido a nuestro... 00:01:37

Mira, aquí teníamos unas variables que no estábamos usando, que hemos intentado, que hemos puesto de antes. 00:01:39

Lo bueno que tiene la programación es que hay veces que quieres ir por un camino, 00:01:47

ves que ese camino no es el adecuado 00:01:53

porque estábamos buscando la posición 00:01:55

para que no quedaran juntas 00:01:57

para que quedaran juntas 00:01:59

pero bueno, realmente 00:02:00

no funcionaba y nos hemos 00:02:02

ido pues a este bloque 00:02:05

y luego también hemos buscado lo de 00:02:06

crear 00:02:09

un comentario, tú te vas sobre un bloque 00:02:11

y añadir comentario 00:02:13

y es hasta que todos se junten 00:02:15

bueno, cambiábamos el fondo cada 00:02:17

4 segundos 00:02:19

tiempo suficiente para que las pelotas se agrupen 00:02:20

y lo que hacía es que enviaba este 00:02:23

cambiar fondo y teníamos aquí 00:02:26

a ver, ¿qué teníamos? 00:02:30

nos íbamos a un número aleatorio 00:02:32

entonces podían estar los tres objetos en números distintos 00:02:34

como nuestro juego era de tocar y desaparecer 00:02:37

pues le hemos dado a que se muestre 00:02:42

y salir el siguiente disfraz. 00:02:45

De esa manera nos aseguramos de que pasamos por muchos números, 00:02:51

pasamos por muchas consonantes y por todas las vocales, 00:02:55

porque le hemos hecho cinco disfraces. 00:02:58

Bueno, pues aquí lo tenemos y lo que le hacemos para que se nos agrupen 00:03:01

es que al número le pedimos que esté repitiendo, 00:03:05

el buscar un número aleatorio, una posición aleatoria, 00:03:11

hasta que toque consonantes y toque vocales. 00:03:14

Por eso siempre los números quedan casi encima. 00:03:18

Si lo vemos, ves, el número es el último, 00:03:22

porque para tener la condición de tocar consonante y vocales 00:03:26

se han tenido que agrupar primero las consonantes. 00:03:30

Claro, ¿a la consonante qué le decimos? 00:03:33

Pues que cumpla la condición de que toque vocales. 00:03:35

Es decir, y las vocales es la primera que se para. 00:03:38

La primera llega a la vocal, luego va a estar consonantes hasta que toque a la vocal y luego números hasta que toque a consonante y vocal. 00:03:41

Y así es como lo hemos planteado. 00:03:51

Pues mira, para conseguir un enjambre de objetos que persiguen a uno dado, pues lo hacemos con esta condición. 00:03:53

Repetir hasta que, que lo tenemos aquí en control, repetir hasta que y le ponemos que toque al objeto. 00:04:01

y luego, pues como hemos dicho, los números siempre va a ser el último 00:04:09

porque esta condición le cuesta mucho más que a esta condición 00:04:14

que a las vocales que no tienen ninguna condición. 00:04:18

Él coge un número aleatorio y se queda. 00:04:21

¿Dónde se queda la vocal? Van a ir las otras. 00:04:22

Primero la consonante y luego los números. 00:04:25

Y ya que lo tenemos, pues lo que estamos haciendo es 00:04:28

pues trabajar un poco con las capas. 00:04:31

Como el número es el último que cumple la condición porque es doble, 00:04:33

siempre se nos suele poner, mira, quitando en este caso, siempre se nos suele poner por encima. 00:04:38

Siempre se nos suele poner por encima, casi siempre. 00:04:45

Pues ahora lo que hemos hecho es que le hemos puesto una capa hacia atrás 00:04:47

y ahora se nos van a ir el número hacia atrás y el primero que se va a poner yo creo que va a ser la vocal. 00:04:52

Lo vemos, mira, la primera es la vocal. 00:05:00

La primera es la vocal. 00:05:04

la primera la vocal pues bueno pues la verdad que aunque no tenga que ver con ir buscando categoría 00:05:06

porque si se juntan las tres va a ser difícil que toques a la vocal aquí vas a tocar a todas 00:05:13

que para eso ya lo hemos solucionado antes pero hemos ampliado este programa para hacerlo que 00:05:20

hagan esa especie de enjambre que queden todas hechas una piña la verdad que una actividad 00:05:25

interesante y sobre todo que estamos usando muchos operadores estamos usando el operador 00:05:31

de i aquí lo tenemos tiene que tocar a hipo y tocar al número de fondo que sea el número del 00:05:39

fondo 3 si estas dos condiciones está correcto y suena pop aquí hemos usado el i aquí hemos usado 00:05:45

el no este es muy importante porque decimos que no sea el fondo 1 es decir nos valen el 2 y el 3 00:05:53

Bueno, pues espero que le veáis utilidad para hacer un enjambre donde se nos apelotonen todos los objetos. 00:06:00

Y luego además jugamos con las capas, hacia adelante o hacia atrás. 00:06:07

Y según las condiciones, si no hay ninguna condición, enseguida se coloca. 00:06:11

Hay una condición, está haciéndolo hasta que se coloca. 00:06:17

Y porque lo hace muy rápido, los programas van a mucha velocidad. 00:06:21

¿Cómo podíamos hacer para ir viendo que esté repetida hasta qué? 00:06:25

Pues le podríamos poner un temporizador. 00:06:30

Vamos a esperar, es que un segundo sería muy... 00:06:34

Vamos a poner 0.5 y aquí le vamos a poner 0.5. 00:06:38

Pues vamos a ver que lo hace mucho más despacio. 00:06:43

Igual a esta no le da tiempo a hacerlo porque serían en 4 segundos 8 oportunidades. 00:06:47

Vamos a ver. 00:06:54

¿Ves? Ahí están buscando y va a pasar el tiempo, ¿ves? 00:06:58

Y no le da tiempo a colocarse. 00:07:01

pero esto si ya le quitas los esperar 00:07:03

ya lo hace a tanta velocidad 00:07:07

que realmente nuestro ojo no lo disierne 00:07:10

y lo hace y en 4 segundos le da tiempo a ponerse 00:07:13

las 3 juntas 00:07:16

bueno pues espero que les deis utilidad 00:07:18

muchas gracias 00:07:20

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