Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
EQUIPO ESPECÍFICO DE ALTERACIONES GRAVES DEL DESARROLLO - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Esta es la página web del Equipo Específico de Alteraciones de Debes del Desarrollo. En
00:00:00
la página web podéis ver diferentes pestañas, Inicia, Actualidad, Profesionales, Familias,
00:00:10
Centros Preferentes, Preguntas Frecuentes y Contacta. Si nos ponemos encima de cada
00:00:15
una de las pestañas vemos que tienen un desplegable y este desplegable, si accedo a Inicio, aparece
00:00:20
tanto verticalmente como en el lado derecho de la pantalla. Si comenzamos por Inicio nos
00:00:26
va a dar respuesta a quiénes somos, qué hacemos, dónde estamos, el equipo, los profesionales
00:00:33
de los que consta, cuáles son nuestras funciones, dónde estamos. En actualidad esta pestaña
00:00:40
se abrió durante el confinamiento y pretendía dar respuesta a la situación que planteó
00:00:48
el COVID con información de interés, recursos, materiales audiovisuales tanto para las familias
00:00:55
como para los profesionales. En la pestaña de Profesionales vemos que hay tres apartados,
00:01:01
detección y cuestionario, evaluación y pruebas, intervención y guías. Con respecto a detección
00:01:09
y cuestionarios nos recuerda los diferentes niveles de actuación ante un caso de trastorno
00:01:14
del espectro del autismo, que es el nivel 1, 2, 3, la vigilancia del desarrollo, la
00:01:22
detección específica y la evaluación. En el nivel 1, vigilancia del desarrollo, si
00:01:26
pinchamos en señales de alarma nos lleva a la página del Centro para el Control y Prevención
00:01:31
de Enfermedades y nos facilita recordar que se debe esperar evolutivamente en los niños
00:01:37
de dos meses a cinco años. Por ejemplo, estoy ante un caso de un niño de dos años con
00:01:45
posible sospecha de trastorno del espectro del autismo, pues se señala que a esta edad
00:01:50
un niño normotípico es de esperar en el área social y emocional, pues se dé cuenta cuando
00:01:56
otra persona está triste, por ejemplo, se detiene, pone cara triste, nos dice que es
00:02:02
de esperar en un niño normotípico en la comunicación, en el área cognitiva, en el área motora
00:02:08
y desarrollo físico, bueno, cosas importantes a tener en cuenta.
00:02:14
Una vez que pasamos el nivel 1, vigilancia y desarrollo, y vemos que sí, que efectivamente
00:02:21
podemos estar ante un caso de trastorno del espectro, pasamos a nivel 2, que es la detección
00:02:25
a través de los equipos de atención temprana y generales o incluso en secundaria. En esta
00:02:31
página al final del todo tenéis recogido algunos instrumentos útiles para este primer
00:02:38
screening o incluso un poco más allá del screening, como pueden ser el CSBS, que tenéis
00:02:44
aquí los enlaces para la descarga, el MChat, que tenéis descarga gratuita, SCQ, es un
00:02:51
buen instrumento, este no tiene descarga gratuita, pero es útil, la escala autónoma y aquí
00:02:57
tenéis algunos otros más. En evaluación y pruebas encontráis el proceso de evaluación,
00:03:05
el acceso al protocolo de derivación, que este enlace también lo podéis o lo tenéis
00:03:17
en el PowerPoint del curso. En el protocolo de derivación está la autorización familiar
00:03:22
y la declaración responsable y el protocolo en sí de derivación. Este protocolo es el
00:03:29
que vosotros como orientadores o orientadoras tenéis que cumplimentar y tenéis que derivar
00:03:35
junto con la evaluación psicopedagógica actualizada de la autorización familiar a
00:03:39
las unidades de programa de cada una de las territoriales a la que pertenezcáis. Es a
00:03:44
través de las SUPEs como nos llega al equipo específico las demandas.
00:03:48
En evaluación y pruebas tenéis también referencias bibliográficas y pruebas que
00:03:53
os pueden ayudar a situaros, a situar la evaluación como es el ADR, LADOS, CARS, el IDEA de Rivier.
00:04:10
Por último, intervención y guías. Tenéis bibliografía que es de fácil lectura pero
00:04:22
muy buena y práctica como es el libro de autismo, orientaciones para la intervención
00:04:30
educativa de Rivier o el niño pequeño con autismo de Rivier y Martos ante casos de autismo
00:04:35
y discapacidad intelectual. Esta es una buena referencia, la de Rita Jordán. Bueno pues
00:04:41
algunas de las páginas o referencias bibliográficas útiles, fáciles y muy prácticas. La pestaña de
00:04:47
familias da respuesta a las dudas de las familias y tienen primeras sospechas de que su hijo pueda
00:04:54
tener un TEA, la evaluación que hacer después del diagnóstico, los pasos a dar en el ámbito
00:04:59
educativo, sanitario y social, el espacio de encuentro con familias que es el que lleva a
00:05:04
cabo las PTSD del equipo específico en colaboración con los EATs, equipos generales, departamentos
00:05:10
de orientación. Las familias también pueden encontrar guías informativas, asociaciones de
00:05:17
familias, los centros preferentes, pues encontré la relación de centros preferentes que hay, la
00:05:24
normativa de estos centros preferentes, el documento marco y aquí se encuentra el guión
00:05:31
para la elaboración del proyecto de puesta en marcha de un centro preferente, es el guión que
00:05:38
desde el equipo específico se propone a los centros para llevarlo a cabo y que probablemente
00:05:43
alguno de vosotros ya hayáis visto, que es un resultado familiar este.
00:05:51
Documentos y enlaces de interés, el libro de la Comunidad de Madrid de centros de
00:06:01
escolarización preferente de alumnado con TGDTEA, es un libro muy práctico, propone una
00:06:06
integración, una atención inclusiva del alumnado, da pautas de la intervención en general en el
00:06:12
centro, en el aula de referencia, en el aula de apoyo, en los espacios no estructurados, bueno y lo
00:06:19
mismo, referencias bibliográficas ante las buenas prácticas en la atención de las personas con
00:06:25
autismo. En preguntas frecuentes intentamos recoger aquellas preguntas que nos llegan desde
00:06:32
familias y profesionales, como son por ejemplo en profesionales, pueden los PTSC solicitar asesoramiento
00:06:38
al equipo específico, puedo realizar una solicitud de demanda para que participe en las revisiones,
00:06:46
bueno pues la respuesta que damos desde el equipo y por último contacta si tenéis cualquier otra
00:06:52
dudas pues podéis llamarnos a estos dos números de teléfono o enviarnos un email si es directamente
00:06:58
hacer la derivación porque es pertinente, aquí podéis encontrar el protocolo de derivación,
00:07:07
ya sabéis que estamos en contacto a través del teléfono y del correo electrónico.
00:07:12
- Autor/es:
- ÉLIDA LORENZO GARCÍA
- Subido por:
- Elida L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 46
- Fecha:
- 9 de septiembre de 2022 - 13:53
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EOEP ESPECIFICO E.E. ALTERACIONES GRAVES DESARROLLO
- Duración:
- 07′ 22″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 196.80 MBytes
