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T.E.A. 2022 - Contenido educativo

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Subido el 30 de marzo de 2022 por Beatriz T.

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Oye chicos, ¿sabéis lo que es el autismo? 00:00:05
Olmo, a ver qué me puedes decir. 00:00:09
Aprender. 00:00:13
El autismo es aprender. 00:00:14
¿Y tú, Carla? 00:00:15
También es dibujar unos dibujos. 00:00:19
Dibujar unos dibujos. 00:00:22
Oye, ¿y para qué sirve el aula donde estamos ahora, el aula Sargón? 00:00:23
Para aprender. 00:00:28
Para aprender, Olmo, para jugar. 00:00:29
¿Qué más? 00:00:32
Muy bien. 00:00:33
Y para estudiar, con mi hermano que estudia, es un niño que no sabía hablar, y aquí en Sargón aprende a jugar, a no enfadarse. 00:00:36
Muy bien, oye Lara, ¿y qué es eso de Sargón? 00:01:01
¿Qué es Sargón? 00:01:03
Sargón es un delfín. 00:01:04
Es un delfín. 00:01:09
Que se llama Sargón. 00:01:10
Que se llama Sargón. Muy bien. 00:01:12
Y esta clase es la clase de Sargón. 00:01:14
¿Y por qué vienen aquí? 00:01:16
Para aprender, para jugar, para poder trabajar, para poder y aprender no enfadar. 00:01:18
Las personas que vienen a esta clase de sargón les tienen que enseñar a hablar, a hacer fichas y muchas cosas más. 00:01:27
Y el autismo, cuando una persona hace mucho ruido, hace esto, hace eso. 00:01:38
Ah, que le molestan los ruidos. Puede molestarle los ruidos. 00:01:45
Carla, ¿y cómo podemos ayudar a algún amiguito que tenga autismo? 00:01:49
A enseñarle. 00:01:54
¿A enseñarle a qué? 00:01:55
¿A qué le podemos ayudar? 00:01:57
A enseñarle a jugar, a enseñarle a leer, a enseñarle a ponerse la mascarilla, a enseñarse a poner la chaqueta. 00:01:57
Los niños que necesitan ayuda, como las capacidades. 00:02:06
Los niños que no pueden hablar y los que sí pueden hablar. 00:02:14
¿Y cómo podemos ayudar a un amiguito o una amiguita que tenga autismo? 00:02:20
En clase, por ejemplo 00:02:24
Si está nervioso 00:02:27
Hacemos 00:02:30
Hacemos así 00:02:31
Vale, para que estemos todos como 00:02:34
Más tranquilos 00:02:38
Muy bien, buena respuesta 00:02:41
¿Y para qué sirve el aula a Saragón? 00:02:42
Para 00:02:46
Ayudarla a los que tienen 00:02:46
Autismo 00:02:49
Autismo. 00:02:53
¿Qué hacemos aquí? 00:02:54
Jugar, trabajar, clavar puertos, tranquilizarse, lavarse las manos, la asamblea. 00:02:57
¿Qué es el autismo, Marta? 00:03:08
El autismo es que cuando hay mucho ruido se estresan y pueden llegar a romper cosas si se estresan mucho. 00:03:10
¿Y para qué sirve el aula de Saragón? 00:03:20
Pues para tranquilizarse, jugar y aprender. 00:03:22
Vale, y a ver si podéis decirme cómo podemos ayudar a un amiguito que tenga autismo y que esté en el patio solo, por ejemplo. 00:03:28
Pues llevando tranquilidad y no estar tan alterados para que él se altere. 00:03:36
Para que no se altere. 00:03:43
El autismo es que a alguien le pasa algo y no puede solucionarlo. 00:03:45
O también puede ser que alguien no puede relacionarse con las personas y puede utilizar pictogramas. 00:03:52
Ah, pictogramas, muy interesante. 00:04:01
¿Y cómo podemos ayudar a un niño o una niña que se sienta solo en el patio? 00:04:03
Pues preguntarle si quiere jugar con nosotros, preguntarle que si quiere jugar con nosotros, 00:04:09
o también le podemos, cuando le preguntemos si quiere jugar con nosotros, le podemos preguntar 00:04:15
que si quiere jugar alguna cosa que no sepa y enseñamos. Enseñándole, muy bien. Y bueno, 00:04:20
¿este aula para qué sirve? ¿El Aula Saragón? Sirve para ayudar a los niños que no se saben 00:04:27
relacionar con los demás. Muy bien. Sirve para ayudar a los niños que necesitan ayuda 00:04:33
y lo usan con pictogramas, en los libros con gestos y cosas así. 00:04:42
El autismo es que algunos niños cuando nacen pasa algo mal en su cerebro 00:04:52
y entonces no es que sean niños malos porque esos niños saben más que nosotros 00:04:58
y pues por eso hay que trabajar con ellos de otra manera. 00:05:06
Muy bien. 00:05:09
Como el autismo, los niños parece que no, pero los niños pueden hacer las mismas cosas que nosotros. 00:05:11
Los niños que aprendemos las cosas más rápido, pues un ejemplo, un cohete. 00:05:18
Hay niños que han subido al cohete y ya están en el espacio. 00:05:26
Pero por ejemplo, los niños con autismo, pues les cuesta entender las cosas que nosotros. 00:05:30
Y a veces, parece que no, pero los niños pueden hacer las mismas cosas que nosotros. 00:05:35
Llegar al cohete, cuando lleguen al cohete, llegan al final del espacio, serán niños que dirás, madre mía, un niño autista y cómo ha llegado de lejos. 00:05:42
El autismo, pues una persona que tiene autismo, tiene una especie de trastorno que puede tener cambios en los sentimientos 00:05:54
y no se puede a veces socializar muy bien, le molestan los ruidos o le gustan los ruidos 00:06:03
o quiere que esté totalmente todo en silencio para poder estar tranquilo 00:06:10
o si pasa algo que él no quiere se enfada o se pone a llorar. 00:06:14
Muy bien, ¿y para qué sirve el aula a Sargón? 00:06:22
El aula a Sargón sirve para que mejoren lo que tienen peor 00:06:24
y para que estén más tranquilos cuando se ponen nerviosos. 00:06:29
Perfecto. ¿Y cómo podemos ayudar a algún amigo que tengáis en clase que tenga autismo? 00:06:33
Podemos ayudarle, por ejemplo, diciéndole cómo quiere que esté todo, si quiere que esté en silencio, 00:06:39
si le gustan los ruidos o quiere que esté en silencio. 00:06:49
Si está en silencio, pues hacemos silencio y si quiere ruido, pues... 00:06:53
O si se paga por algo, decirle qué le pasa y ayudarle a que se tranquilice. 00:06:58
Muy bien. 00:07:03
El autismo es que a los niños les cuesta relacionarse, les estresan mucho los ruidos 00:07:05
y también les cuesta mirar a las personas, la mirada les cuesta sentir los sentimientos que tiene esa persona. 00:07:12
Los niños con autismo 00:07:24
Por mucho que sean 00:07:28
Personas diferentes a nosotros 00:07:30
No hay que por qué 00:07:32
Tratarles mal 00:07:34
Ni reírse de ellos 00:07:35
Siendo personas hay que tratarles 00:07:37
Como nos gustaría que nos trataran a nosotros 00:07:39
¿Y cómo podemos ayudarles? 00:07:42
Pues lo primero es 00:07:45
Hablarle con calma 00:07:47
Intentar socializarte con él 00:07:48
Mirándole a los ojos 00:07:51
Y con calma 00:07:53
No hay que ir muy nerviosos. Hablarle despacio, no agobiarlo, no hacer mucho ruido porque si no se pone más nervioso. 00:07:54
Muy bien. Bueno, ¿y para qué sirve el Aula Sorgón? 00:08:00
Pues sirve para ayudar a los niños a socializarse y la mirada, como ellos no miran, le ponen caras y para que ellos miren esas caras y sepan qué sentimientos están. 00:08:03
No es estar triste y contento. 00:08:16
Bueno, pues estas son las ideas y conclusiones a las que habéis llegado sobre el trastorno de espectro autista. 00:08:18
Nos habéis comentado que el autismo es trabajar, es aprender, respetar. 00:08:26
¿Aprender a qué? Pues aprender a jugar, a hablar, a no enfadarse. 00:08:32
También habéis comentado que les puede molestar el ruido, que a veces se ponen nerviosos o nerviosas. 00:08:36
Y lo más importante, que les podemos ayudar. 00:08:41
¿Cómo les podemos ayudar? 00:08:45
Pues como tienen dificultades en la comunicación, esto no significa que no sepan hablar. 00:08:47
Muchos de ellos sí saben hablar. 00:08:52
Entonces, les cuesta iniciar conversaciones. 00:08:53
¿Qué podemos hacer? Pues preguntarle nosotros, hablarles de forma clara, sin utilizar bromas ni expresiones complejas. 00:08:56
También tienen dificultades en la interacción social. 00:09:05
¿Aquí cómo les podemos ayudar? 00:09:08
Pues si lo vemos jugando solo o sola en el patio, invitarles a jugar, enseñarles las reglas del juego. 00:09:09
Tienen también intereses restrictivos y repetitivos. 00:09:17
¿Esto qué significa? 00:09:20
Pues que saben mucho sobre algún tema de su interés. 00:09:21
Y puede ser de tecnología, sobre coches... 00:09:25
Podéis preguntarles sobre lo que más les gusta y os podrán enseñar un montón de cosas. 00:09:28
Y también otra cosa que habéis dicho es que les molestan los ruidos. 00:09:33
Eso es porque tienen hipersensibilidad o hiposensibilidad. 00:09:36
Entonces, ¿cómo podemos ayudarles aquí? 00:09:39
pues manteniendo en clase un ambiente relajado, sin dar voces, gritos 00:09:42
de esta manera pues estaremos todos más tranquilos y trabajaremos mucho mejor 00:09:47
Bueno, pues ya sabéis las características básicas del trastorno del espectro autista 00:09:51
y sobre todo eso, que nos pongamos en su lugar y podamos ayudarles de la mejor manera posible 00:09:56
Bueno y os queremos dar las gracias por participar en el vídeo 00:10:04
y al resto pues por verlo y escucharlo atentamente 00:10:07
Y queremos aprovechar para seguir invitándoos a que participéis aquí en Sargón, porque Sargón está abierto para vosotros. 00:10:10
Entonces podéis venir en grupos o de manera individual aportando ideas, hablando con los tutores, diciendo 00:10:19
nos gustaría participar en Sargón creando ciertos materiales, por ejemplo botellas sensoriales, pelotas antiestrés, cuentos con pictogramas. 00:10:27
Podéis venir vosotros a contarles un cuento, a jugar con ellos, lo que se os ocurra. 00:10:39
Es decir, que cualquier actividad que penséis que se os ocurra, que nos pueda venir bien, pues invitados estáis. 00:10:44
Se lo comentáis a vuestro tutor o tutora y fijamos una sesión y aquí nos vemos, ¿vale? 00:10:53
Venga, pues muchas gracias. 00:10:58
Muchas gracias. 00:10:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
Beatriz Torres
Subido por:
Beatriz T.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
50
Fecha:
30 de marzo de 2022 - 12:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LAS VICTORIAS
Duración:
11′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.23

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