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Subido el 15 de agosto de 2023 por Enrique D.

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Se muestra ejemplo de Google Classroom para la materia de Lengua Castellana en 1º bachillerato

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Dispongo de un sistema de gestión de contenidos de aprendizaje, que en este 00:00:00
caso está elaborado en la plataforma Google Classroom. 00:00:06
Como puede verse, está actualizado y hay publicaciones de hoy mismo y de ayer, ya 00:00:10
que durante el verano lo adapto o lo mejoro de cara al curso siguiente. 00:00:15
Hay alumnos matriculados en él que acceden al sitio mediante invitación al 00:00:20
correo electrónico, entre otras posibilidades. 00:00:23
Una vez han aceptado la invitación y accedido al sitio por primera vez, 00:00:25
reciben notificaciones sobre las actualizaciones en este mismo correo electrónico. 00:00:28
Los contenidos están organizados y secuenciados en temas o unidades, como puede verse, del 1 al 9, 00:00:33
coincidiendo con la programación de la materia. 00:00:38
Y a su vez, cada uno de estos temas está secuenciado didácticamente para facilitar el seguimiento de la unidad por parte del alumno. 00:00:40
Hay una guía didáctica que recoge objetivos, secuenciación y criterios de calificación de la asignatura. 00:00:46
Básicamente, en cada tema existen dos tipos de elementos. 00:00:52
Los materiales, que se presentan con este icono y que lo que les define es que no requieren respuesta por parte del alumno, son simplemente que le aportan la información o los contenidos que necesita para el seguimiento de la asignatura. 00:00:54
Y las tareas, con este otro icono, que sí que demandan interacción o respuesta por parte del alumno. Una entrega o la elaboración de algún tipo de material, lo que sea. 00:01:06
A su vez, los materiales y las tareas pueden ser obligatorios o voluntarios y en este caso constituyen una ampliación. 00:01:16
Hay también materiales de refuerzo o de repaso para aquellos alumnos que deseen trabajarlos o para que se trabajen a indicación del profesor. 00:01:22
Por último, los soportes y formatos de estos materiales y tareas son muy variados, desde texto a vídeos de elaboración propia, infografías, formularios, imágenes interactivas, etc. 00:01:28
Todos ellos se adaptan, llegado el caso, a las necesidades educativas del alumno 00:01:43
y su propia variedad permite el acceso diverso al aprendizaje, 00:01:46
es decir, la variedad de materiales son en sí una manera de atender 00:01:50
la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos. 00:01:54
Muchos de estos materiales permiten la evaluación del alumno, 00:01:58
su autoevaluación y la coevaluación, por ejemplo, cuando trabajamos en cooperativo. 00:02:00
Existen modelos de pruebas de evaluación de cursos anteriores, 00:02:05
modelos de respuesta elaborados por el profesor, 00:02:08
Acceso a formularios de autoevaluación, rúbricas, vídeos en Edpuzzle con cuestionarios o quizzes vinculados, reflexiones sobre el propio aprendizaje, etc. 00:02:10
Como puede ver, se han integrado también materiales muy diversos de elaboración propia, desde infografías, elementos diversos de Visual Thinking, paisajes de aprendizaje, Flipped Classroom, aprendizaje cooperativo, etc. 00:02:22
Subido por:
Enrique D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
15 de agosto de 2023 - 19:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MARÍA VIRGEN
Duración:
03′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
95.92 MBytes

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