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La Nueva Ciudadanía

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Subido el 18 de diciembre de 2006 por EducaMadrid

1461 visualizaciones

Análisis y reflexión sobre la nueva ciudadanía a través del estudio del resultado de encuestas realizadas en el entorno escolar.

Video participante en el concurso de Jóvenes Reporteros 2005-2006.

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Vamos a hacer un reportaje sobre la nueva ciudadanía. 00:00:00
Hace algunas décadas a Vallecas llegaron los inmigrantes nacionales. 00:00:12
Ahora la mayoría de los que llegan lo hacen desde fuera de España. 00:00:17
No solamente vamos a hablar sobre la inmigración, sino cómo se transforman en ciudadanos y 00:00:22
lo que hacemos nosotros para ello. 00:00:26
Realizamos encuestas entre compañeros y profesores. 00:00:31
La participación resultó excelente. 00:00:35
Después de recibir las encuestas, procesamos los datos y obtenimos los siguientes resultados. 00:00:56
Nos dirigimos a la Asamblea de Madrid a entrevistar al diputado Francisco Contreras, portavoz 00:01:56
de inmigración de la comunidad autónoma. 00:02:06
Vallecas es uno de los distritos que se construye en base a la inmigración española, sobre 00:02:07
todo en la zona de La Mancha y Andalucía. 00:02:14
Es un barrio, un distrito que se construye en base a la gente que llega, asimilada, y 00:02:18
se construye a base de chagolas. 00:02:24
Yo he vivido esa experiencia personalmente. 00:02:27
Yo he vivido aquí, arriba, en Manuel Pérez, y he visto cómo la gente día a día ponía 00:02:30
por las noches cuatro ladrillos, ponía una tabla encima y eso lo convertía en casa. 00:02:35
Y eso evitaba que llegas a la policía y te las... 00:02:41
Es decir, que este barrio se ha construido por los inmigrantes españoles. 00:02:44
Ahora mismo, Vallecas y todo lo que es la Comunidad de Madrid y España están recibiendo 00:02:51
muchísimas personas que son extranjeras, personas de muchísimas culturas distintas, 00:02:58
muchos latinoamericanos sobre todo. 00:03:05
Entonces, lo que está haciendo la comunidad, fue tratando de hacer a la comunidad, es que 00:03:07
estas personas cuando llegan a nuestro país, se integren en nuestra sociedad de la mejor 00:03:10
forma posible. 00:03:14
¿Hay alguna ley para ayudarlos? 00:03:16
Hay la ley nacional, que regula de qué forma tienen que llegar los extranjeros que vienen 00:03:21
a trabajar con nosotros. 00:03:27
Lo que nosotros llamamos la seguridad. 00:03:29
Hay una ley que lo regula, de qué forma tienen que llegar, en qué condiciones tienen que 00:03:31
llegar. 00:03:35
Dice también qué derecho tienen esos extranjeros cuando llegan a nuestro país y también establece 00:03:37
qué obligaciones tienen. 00:03:41
Y también dice qué tipo de sanciones tienen si no cumple la ley. 00:03:43
Esta investigación que está produciendo en Vallecas, en nuestra comunidad, es una 00:03:47
enorme riqueza cultural. 00:03:53
En la medida que aprendemos de otras culturas, conocemos otra forma de vivir, eso nos enriquece 00:03:55
a todos. 00:04:01
La integración de estos nuevos ciudadanos a veces produce conflictos no muy diferentes 00:04:07
a los de los propios habitantes. 00:04:11
Una cámara oculta en un parque ha detectado una escena de abuso de algunos jóvenes sobre 00:04:14
niños. 00:04:18
Puede ser un suceso aislado, pero conviene tenerlo en cuenta para facilitar la integración 00:04:20
de los nuevos ciudadanos. 00:04:26
Las Aulas de Enlace tratan de apoyar a los nuevos ciudadanos internacionales que quieren 00:04:32
vivir con nosotros. 00:04:36
Esta es nuestra pena. 00:04:39
De parte de la necesidad que se tiene de que ellos conozcan cuáles son nuestros habitos, 00:04:49
nuestras costumbres, pero a la vez que tampoco pierdan algo que es muy importante, que es 00:04:55
como su propia cultura. 00:05:01
Y eso, desde las Aulas de Enlace, nos parece muy enriquecedor, porque es como un tokadak 00:05:03
iraka. 00:05:07
Nosotros aprendemos de nosotros. 00:05:08
La última actividad que hemos hecho en primaria y secundaria es una redacción conjunta de 00:05:10
cómo es la Navidad en nuestro país. 00:05:14
Y todavía no hemos hablado de cómo es la Navidad en España, simplemente vamos a ver 00:05:16
cómo es la Navidad en nuestro país, a ver qué es lo que se come. 00:05:20
Por ejemplo, los chinos en Año Nuevo, que es diferente. 00:05:24
Se intenta adaptar, pero sí que intentamos acercarnos a ellos de esa forma, porque creemos 00:05:28
que es básico. 00:05:34
Entonces, nosotros queremos saber de su cultura, y además se les ve que tienen también necesidad 00:05:37
de saber también lo nuestro. 00:05:43
Que al fin y al cabo son niños, y quieren salir a la calle, quieren jugar y ser mamás. 00:05:45
Entonces, les preparan culturalmente para absorber, ¿entendéis? 00:05:51
Para coger todas las ideas que nosotros les podamos dar, y que a la vez no rechacemos 00:05:57
las suyas. 00:06:01
Que las podamos conocer, porque a veces son incomprensibles, y tenemos que rechazarlas 00:06:04
porque no las conocemos. 00:06:08
Y bueno, eso se conoce. 00:06:10
De alguna forma, te mirarás a uno para luego poder tener una opinión, etcétera, con toda 00:06:12
información. 00:06:20
De por qué se reacciona así, por esto, por esto, por esto. 00:06:22
Y ya desde el punto de vista crítico, que es desde lo que también es un objetivo básico, 00:06:26
como puedas tomar una decisión acertada, ni de rechazo, ni de acercamiento público. 00:06:32
Sí, porque sí. 00:06:38
Buenos días Jorge, ¿vienes a por Miguel? 00:06:42
Sí, Miguel, vamos a informática. 00:06:44
¿Cómo te llamas? 00:06:48
Jorge. 00:06:50
¿En qué curso estás estudiando? 00:06:52
Químico 2. 00:06:54
Por eso te he llamado Miguel. 00:06:56
Ir a por Miguel, llevarle a la clase, y luego, cuando termine la clase, le llamo otra vez. 00:06:59
¿Lo haces a gusto? 00:07:09
Sí. 00:07:11
¿Te has hecho amigo de tu familia? 00:07:13
Sí. 00:07:15
¿Eres un alumno tutor? 00:07:17
Sí. 00:07:19
Jorge es un alumno tutor. 00:07:21
Un alumno tutor es una figura que busco yo en el aula de referencia para que ayude, 00:07:23
sobre todo al principio... 00:07:27
Jorge la tenía que llevar, 00:07:29
mire, esta es la obra informática, 00:07:31
este es el servicio, 00:07:33
muchas veces tenía que enseñarles a pedir un dorus, ¿vale? 00:07:35
Por eso es muy importante la figura del alumno tutor, sobre todo eso, sobre todo al principio, 00:07:37
y luego también porque se hacen amigos. 00:07:41
Ese es el primer apoyo que tienen en España. 00:07:45
¿Vale? 00:07:47
Muchas gracias. 00:07:51
Somos Ciudadanos del Mundo. 00:07:53
La llegada de los inmigrantes es y debe ser una ayuda para la sociedad, 00:07:56
y nunca un inconveniente. 00:08:00
La multiculturalidad enriquece y nos muere. 00:08:02
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
en
Autor/es:
IES Gredos San Diego
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1461
Fecha:
18 de diciembre de 2006 - 15:02
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Alumnos IES Gredos San Diego
Duración:
08′ 17″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
240x180 píxeles
Tamaño:
25.13 MBytes

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