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LMS-CLASSROOM - Contenido educativo

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Subido el 28 de junio de 2023 por Diana G.

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LMS- CLASSROOM 3ºEP

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Buenos días, os voy a enseñar mi Classroom. Vemos que todos los alumnos del colegio cuando 00:00:00
iniciaron primaria se les daban unas credenciales propias para el alumno con su correo y contraseña. 00:00:09
Entonces vemos que les empezamos a enseñar a los alumnos a utilizar el entorno Google. 00:00:18
En mi caso, pues bueno, esta es mi Classroom de tercero de primaria, entonces al inicio 00:00:23
de clase lo que yo hice fue darle este código de clase para que el alumnado pueda meterse 00:00:26
en el Classroom. Aquí vemos las personas que hay, pues bueno, que también hay otros 00:00:32
profesores como por ejemplo música, por si quieren introducir algo, y los alumnos matriculados. 00:00:36
Vemos que el Classroom se divide en las diferentes asignaturas, ¿vale? Y en cada una de ellas 00:00:43
están divididos los temas que vamos dando por la programación. Me voy a ir a mi entorno 00:00:49
inglés para explicaros un poquito más. Por ejemplo, aquí vemos la unidad 7, ¿vale? Que 00:00:55
era sobre los Regular Beds. Aquí, por ejemplo, hicimos un flip claro, entonces yo les subí esto 00:01:02
y los alumnos en su casa tenían que verse los vídeos y ver la infografía que habíamos hecho 00:01:07
y después tenían varios juegos para practicar. Unos eran por ser WordWorks, que vemos que son 00:01:12
juegos interactivos y que lo que van dándoles un firme inmediato a los alumnos cuando se 00:01:19
equivocan y no les hice un Live Worksheet, que también les da feedback, pero también les pido a 00:01:24
los alumnos que metan el código para que me llegue a mi entorno de profesor. Así yo al día 00:01:29
siguiente, que hicimos diferentes estaciones de aprendizaje para practicar este contenido y la 00:01:34
forma de su escritura, con los alumnos que tuvieron más dificultades, pues me quedé con ellos apoyando. 00:01:40
También vemos que utilizamos otros tipos de medios, como por ejemplo DucaPlayer, que hicimos 00:01:45
diferentes Irregular Beds para practicarlos de una lista que les habíamos dado. Entonces, pues 00:01:51
hicimos un test, un crucigrama, ordenar las letras de los Irregular Beds para que ellos puedan 00:01:56
practicar. Aquí también el feedback, porque le ponía que fuera inmediato. Otra forma también que 00:02:03
tenemos de evaluar, vemos que es a través de, por ejemplo, un IACOS, en el que, bueno, pues aquí los 00:02:09
alumnos se introducen y van haciendo lo que, contestando a las preguntas. En el IACOS me van 00:02:15
llegando los informes, entonces yo veo que alumno está entendiendo los contenidos o que alumno tiene 00:02:21
más dificultades. Así está ya, pues bueno, estructurado un poco el claro en este apartado, por ejemplo, 00:02:27
en inglés, pero también pues tenemos en lengua, en el que a veces, pues es una presentación de 00:02:34
actividades o infografía. Luego, por ejemplo, aquí en matemáticas, en la unidad 7, hicimos como un 00:02:38
pequeño mini proyecto utilizando ese learning, ¿vale? Porque nos habían dado como una formación en el 00:02:45
colegio y lo quise introducir. Bueno, aquí vemos que lo que he creado también es un modelo de 00:02:54
accesibilidad para que los alumnos que tengan alguna necesidad, pues vemos que pueden incrementar 00:03:00
la letra, disminuirla, incluso se puede cambiar la fuente para las personas biclésicas, ¿vale? 00:03:05
Se puede leer en voz alta alguna sección, entonces, bueno, hemos hecho para que sea más accesible. 00:03:13
Aquí que empezamos el mini proyecto, pues con una pregunta, ¿vale? Que es la estadística, les hemos 00:03:19
dejado un vídeo para reflexionar. Luego le hemos puesto una pequeña breve introducción de qué es 00:03:24
la estadística y empezamos, pues, a enseñarles qué es una tabla de datos, ¿vale? Y cómo se 00:03:30
representan en un diagrama de barras. Y le hemos dejado dos vídeos para que ellos lo vean. Aquí 00:03:37
hemos puesto una actividad interactiva con ese learning para que practiquen estos conocimientos 00:03:43
que han visto, a ver si lo han entendido o no, y cómo leer una gráfica de barras. Y luego ya ellos 00:03:49
tienen que crear su propia actividad. Entonces, yo he dejado aquí los pasos de cómo lo tienen que 00:03:55
hacer. Un ejemplo para que ellos después hagan una pregunta a sus compañeros, recopilen los datos 00:04:00
y presenten la tabla de recogida de datos y la gráfica he puesto porque este ejemplo no se podría 00:04:07
utilizar. Y aquí les he dejado la rúbrica de evaluación para que ellos sepan cómo les voy a 00:04:12
evaluar. Después en claro lo que hicimos es que el alumnado, pues, les creé una tarea y en la 00:04:18
tarea, pues, como podemos observar, me la tenían que entregar, ¿vale? Entonces yo aquí después 00:04:26
tengo dos opciones. Una de ellas era darle un feedback inmediato, es decir, por classroom o 00:04:32
también lo que podía hacer era, pues, como hice yo, llamarles unos a unos, ¿vale? Para decir las 00:04:41
cosas que habían hecho y que tenían que mejorar, ¿vale? Y luego hicimos una pequeña auto-evaluación, 00:04:47
utilizando Google Forms. En este caso, como podemos observar, no está puesto el nombre de 00:04:54
alumno porque tiene que ser anónimo, pero vemos que cada alumno tiene un número de lista asignado, 00:05:00
entonces para contestar lo que hace es seleccionar su número de lista y me va contestando, pues, 00:05:06
a esta auto-evaluación que hemos hecho de este pequeño mini proyecto. Entonces este sería más o 00:05:12
menos mi classroom, ¿vale? 00:05:19
Subido por:
Diana G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
28 de junio de 2023 - 11:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC BLANCA DE CASTILLA
Duración:
05′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
29.85 MBytes

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