Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.
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Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.
Como evidencia de un sistema de gestión de aprendizaje online desarrollado en un entorno virtual,
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muestro la aula virtual de Duca Madrid del área de Ciencias Sociales para el curso de cuarto de primaria.
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Como se puede observar, al inicio del curso se matriculó a todos los alumnos
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y se ha ido secuenciando cada una de las actividades
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y todos los contenidos por medio de secciones
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atendiendo a las diferentes situaciones de aprendizaje programadas en el inicio del curso.
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Como muestra, veremos especialmente el trabajo realizado en la Unit 1 de Solar System on the Planet Earth.
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Comenzamos el trabajo con una rutina de pensamiento, que sé, que quiero saber, que he aprendido,
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y en la cual recogemos los conocimientos previos del alumnado, sus intereses y sus focos de investigación
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a través de la herramienta digital Padlet, pudiendo partir así de los conocimientos de los alumnos de cada uno de los grupos de cuarto A y cuarto B.
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Al concluir las actividades de la situación de aprendizaje, recogeremos en el apartado que hemos aprendido,
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What I Learned, aquellos contenidos y aquellos aprendizajes obtenidos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Desde el inicio del trabajo, se comparte con los alumnos el calendario del proyecto,
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donde pueden consultar el trabajo propuesto para cada una de las sesiones
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y poder así realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje a modo de guía didáctica.
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Se comparten también con los alumnos libros de lectura de la plataforma Macread y vídeos explicativos
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con subtítulos para ver en clase y ampliar también en casa a modo de flip classroom, de clase invertida,
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dedicando y pudiendo dedicar así el tiempo de las sesiones de aula a la resolución de dudas
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y el trabajo de investigación que posteriormente hablaremos de él.
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También se comparten algunas actividades de evaluación y autoevaluación
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que se realizan en el aula informática a través de la aplicación EdPuzzle.
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Son vídeos en los que los alumnos, a través de su visionado,
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tienen que ir contestando preguntas para poder continuar con todo el visionado del vídeo.
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Para realizar una evaluación intermedia del proceso de aprendizaje de los alumnos,
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vamos a utilizar la aplicación Plickers, donde realizaremos un breve test
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en el cual los alumnos tienen que contestar con los contenidos que hemos vido aprendiendo
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a través de la clase invertida.
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A su vez, se juntan también actividades digitales para la realización
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y la ampliación de refuerzo de contenidos en el idioma materno del alumnado
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con la intención de facilitar así la comprensión por parte de los alumnos que tienen alguna necesidad educativa.
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Tras todo este trabajo,
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realizamos un listado con todas las cuestiones por resolver en el cuarto A y en el cuarto B,
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en el cual cada uno de los alumnos se encargará de realizar una investigación
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sobre los intereses que han surgido en la rutina de pensamiento.
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Damos comienzo así al trabajo de investigación para la realización de una revista científica,
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la cual será evaluada con una rúbrica
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en la cual los alumnos tendrán diferentes apartados en los que prestar atención
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de cara al área de Ciencias Sociales y también del área de Inglés,
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ya que esta situación de aprendizaje es una situación de aprendizaje diseñada
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para trabajar desde ambas áreas de forma interdisciplinar.
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Todo el trabajo que vamos a desarrollar,
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todo el trabajo que vamos a desarrollar lo haremos en mayor profundidad
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en el apartado de Innovación Metodológica de este portafolio.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Jesús Roldán Rivera
- Subido por:
- Jesus Miguel R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 22:08
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- https://cloud.educa.madrid.org/s/JR6BbTNKTKYScJH
- Centro:
- CP INF-PRI DOCTOR SEVERO OCHOA
- Duración:
- 03′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 28.54 MBytes