Aula Virtual y Cuaderno de Raíces - Contenido educativo
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Evidencia de sistemas de gestión de aprendizaje
Hola, en este vídeo os voy a mostrar mi cuaderno de raíces y el aula virtual
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donde recojo todos los recursos y calificaciones de algunos de los trabajos
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de mis alumnos de primeros años. Tenemos el aula virtual creado para este curso y
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ahí tenéis un apartado general donde podemos encontrar los recursos que ellos
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van a necesitar tener más a mano. Aquí en los participantes os muestro
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todos los alumnos que están matriculados. Me han invitado para que no veáis de quién se
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trata. Como veis tengo los dos grupos y algún profesor que es colaborador y
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con el que trabajo pero que no es directamente creado de este aula.
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Entonces voy a empezar por los apartados en los que tengo recogido los
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principales recursos y luego me pararé un poquito más en el cuaderno.
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Como veis en la parte general tengo algunas de las presentaciones que creo
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que son clave para que hemos trabajado en clase y en las cuales se recoge
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información como criterios de evaluación, los libros que vamos a leer
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durante los dos trimestres y otra serie de datos que conviene que tenga a la mano.
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Por otro lado tenemos también un learning journal que hemos introducido con la
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alumnloid para que el alumno reflexione sobre su aprendizaje en cada una de las
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unidades y aquí recoge cuáles son las nuevas palabras que han aprendido,
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estructuras, qué es lo que más les ha gustado, actividades que no han disfrutado
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las que menos y qué es en lo que tienen que trabajar un poquito más. Esto siempre
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se basa en el examen que hacemos cada dos unidades. También es importante que el
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alumno reflexione sobre sus errores, por eso en la escritura cada vez que
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hacemos una redacción los alumnos tienen que después completar una serie de datos
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acerca del feedback que han recibido de los profesores, no solamente las notas
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sino que además tienen que decir de la rúbrica donde han obtenido la nota más
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alta, es decir, qué es lo que mejor ha ido, qué es lo que peor les ha ido y luego
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encontrar dos errores que hayan hecho una vez y un error que han cometido dos veces.
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Esto lo tienen que tener siempre a mano porque es algo que, bueno, una fotocopia
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con que les damos siempre conviene que puedan también imprimirla.
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En el apartado que recoge el libro de lectura, como veis hemos dividido el libro
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en varios capítulos y los alumnos trabajan estas actividades en clase,
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he invertido un poco la práctica habitual del libro que era, leíamos en clase y ellos
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hacían las actividades en casa y ahora este año estoy haciendo las actividades
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en clase con ellos en grupos de cuatro repartiendo actividades,
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dos actividades por alumno y así pues reflexionan juntos y comentan un poco
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qué es lo que han estado leyendo cada semana.
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Por otro lado tenemos globales colas que no me voy a detener mucho porque ya tengo
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un vídeo que os explica un poquito más la dinámica, pero sí que quería que
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vierais, por ejemplo, el proyecto que se evalúa y cómo lo evalúa a través del aula virtual,
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que es con la rúbrica donde recojo que vamos a considerar,
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que vamos a tener en cuenta en cada apartado y cuáles puntuaciones obtienen cada uno de ellos.
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Me gusta que los alumnos obtengan la nota en el aula virtual siempre que hay una rúbrica
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y si no, cuando son exámenes y otro tipo de pruebas, pues lo mando directamente a través del AITES.
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Otra de las cosas que tenemos como novedad este año,
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o que yo por lo menos he introducido en mi aula virtual, es los recursos digitales del aula plana.
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Entonces en cada unidad, como veis, tenemos la temática gramatical y siempre esto
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intento acompañarlo de varios ejercicios en los cuales el alumno puede practicar lo aprendido en clase.
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Estos recursos que están unidos a la aula virtual, además el alumno se los puede autocorregir
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y a nosotros nos llega directamente qué alumnos han realizado la actividad y cuál es la puntuación obtenida en cada unidad.
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Esto está genial y es 100% recomendable porque aquí ya tenemos casi un cuaderno de ejercicios al margen
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y que a los alumnos les va a resultar bastante útil.
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Ahora, en el cuaderno de AITES, como veis, he puesto aquí a los alumnos
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la primera letra del apellido para mantener su anonimato.
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Como veis, tengo todas las actividades recogidas que vamos a tener en cuenta para la nota fondera.
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El cuaderno de AITES tiene una muy buena ventaja
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porque además todas las actividades evaluables se pueden unir de alguna forma a la familia
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haciéndoles partícipe no sólo de cuándo van a tener el examen, sino también de la nota obtenida en el examen.
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Esto es algo muy práctico con los alumnos de primero del curso, por ejemplo,
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sobre todo cuando se están acostumbrando ahora al instituto y es muy conveniente que las familias estén informadas de ello.
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El cuaderno de AITES tiene una buena ventaja porque además todas las actividades recogidas se pueden unir de alguna forma a la familia
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haciéndoles partícipe no sólo de cuándo van a tener el examen, sino también de cuándo van a tener la nota obtenida en el examen.
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El cuaderno de AITES tiene una buena ventaja porque además todas las actividades recogidas se pueden unir de alguna forma a la familia
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Mª José Prieto Yagüe
- Subido por:
- M.jose P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 8 de diciembre de 2023 - 21:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ANTONIO FRAGUAS "FORGES"
- Duración:
- 05′ 51″
- Relación de aspecto:
- 2.19:1
- Resolución:
- 1478x676 píxeles
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