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Evidencia fundamental_Innovacion metodologica_Secuencia didactica - Contenido educativo

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Subido el 20 de junio de 2023 por Gustavo T.

11 visualizaciones

Este vídeo intenta presentar una evidencia Fundamental para la Competencia Digital Educativa de nivel B, basada en una innovación metodológica explicando una Secuencia Didáctica de Proyecto de Trabajo Cooperativo / Grupal, para la asignatura de Tecnología y Recursos Digitales para la mejora del aprendizaje para el nivel de 4º de Primaria, centrada en la programación a través de beebot.

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El objetivo del siguiente vídeo es presentar una secuencia didáctica dentro de las innovaciones metodológicas 00:00:05
para así justificar una nueva evidencia fundamental dentro del nivel B2 de competencia digital educativa. 00:00:12
Como innovación metodológica presentamos la siguiente secuencia didáctica a través de Geniaria. 00:00:21
Comenzamos. 00:00:29
Lo primero que hacemos es darle unos consejos a los alumnos para saber qué es lo que van a aprender durante este proyecto 00:00:30
Como vemos, utilizamos un lenguaje adecuado para intentar motivarles y ver qué es algo más cercano a ellos 00:00:37
Presentamos los objetivos del aprendizaje 00:00:43
Los criterios con los que se va a evaluar 00:00:46
Como podemos ver, tenemos todo tipo de información que ayuda a contextualizar lo que los alumnos necesitan para comprender la secuencia didáctica 00:00:50
Vemos que tenemos una fase de diagnóstico, una fase de desarrollo y una fase de cierre 00:01:00
Dentro del diagnóstico, como punto de partida, hacemos un repaso sobre los conocimientos 00:01:09
previos que podrían tener respecto a los B-Bot con los que vamos a trabajar este proyecto. 00:01:20
Les ponemos un vídeo como presentación de los materiales que van a tener. 00:01:31
A continuación hacemos un control sorpresa en el que lo que intentamos es intentar despertar su curiosidad, ¿vale? 00:01:40
Tiene tres preguntas, las preguntas se pueden acertar o se pueden fallar. 00:01:48
Si se fallan, ¡ponk! 00:01:52
Fíjate que lo entienden de nuevo. 00:01:54
Y si aciertan, pasan a la siguiente pregunta, ¿vale? 00:01:55
Como antes, si fallan, les dicen que sigan y así hasta la tercera pregunta. 00:01:59
pregunta. Cuando termina la tercera pregunta sale una especie de mini rúbrica en la que 00:02:06
le dicen, oye, pues mira, se ha aceptado 0, 1, 2 o 3 y les da un pequeño feedback. Una 00:02:11
vez hecho esto nos metemos con las actividades de desarrollo, las cuales tenemos unas actividades 00:02:16
de inicio con una serie de explicaciones y les hace un poco intentar ver que estas presentaciones 00:02:20
tienen que ir buscando yo la información, que no sea una información plana. Se hace 00:02:34
de la situación de aprendizaje, se plantea el reto, se les da unas pautas, se les indica 00:02:40
un vídeo sobre lo que es el trabajo en equipo, porque todas estas actividades van a hacer 00:02:48
el equipo, y a partir de ahí se les da la aventura. En esta primera lo que tienen que 00:02:52
hacer es meterse unos enlaces y descubrir qué, y hacer pasar una serie de fases como 00:03:00
una aplicación online y una aplicación de Google Play sobre Vivoto. A partir de aquí 00:03:05
pasamos a las actividades de desarrollo, que tiene una serie de sesiones de aprendizaje, 00:03:11
están las de inicio, las de desarrollo y las de evaluación. Les va guiando sobre qué 00:03:16
los objetivos van a estar relacionados con el espacio, con el arte y con un escape room 00:03:26
y aparecen todas las actividades, abejita en problemas, las instrucciones, la abejita 00:03:30
artística, lo mismo, instrucciones y el escape room abejido con sus instrucciones. Una vez 00:03:43
que han hecho las actividades de desarrollo tenemos que pasar a las actividades de evaluación 00:03:54
que es una prueba por las cuales tienen que intentar meter un gol 00:04:01
utilizando la bivota, lo mismo, tenemos las instrucciones 00:04:06
hacen las tareas, todas las tareas 00:04:10
se graban y lo suben al site, que es una página que ellos tienen para poder 00:04:14
publicar todas sus actividades dentro del Classroom 00:04:18
y como actividad de cierre ponemos otro control sorpresa 00:04:21
que lo que hacemos es comprobar con ellos que han ido aprendiendo, cuántos sentidos tiene una bivota 00:04:25
Aquí ya voy a ir un poco a intentar resolver directamente para no perder más tiempo. 00:04:30
El botón X sirve para borrar las programaciones. 00:04:35
Y el sensor de reconocimiento de bivot sirve para reconocer a otro bivot y jugar juntas. 00:04:38
Da igual que antes, les da un feedback sobre las preguntas que han resuelto. 00:04:43
Y hacemos un pequeño repaso de lo que han estado aprendiendo durante toda la sesión. 00:04:49
Trabajar el equipo, hacer volar la imaginación, resolver problemas, realizar obras de artes con comandos de programación, 00:04:54
meter un gol a los controles con desactividad a la que tenían que meter un gol jugando al fútbol con la vejita 00:05:02
y sobre todo teniendo en cuenta que lo más divertido de todo esto ha sido trabajar el equipo. 00:05:06
Y hasta aquí la presentación de la secuencia didáctica como innovación metodológica. Muchas gracias. 00:05:13
Idioma/s:
es
Autor/es:
Gustavo Trébol López
Subido por:
Gustavo T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
11
Fecha:
20 de junio de 2023 - 0:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FERNANDO DE LOS RIOS
Duración:
05′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
52.75 MBytes

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