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GRABACIÓN 15/12 - Contenido educativo

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Subido el 15 de diciembre de 2025 por Enrique G.

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Hola, buenas tardes. Bienvenidos a una nueva sesión de Ciencia y Tecnología. 00:00:06
Es la segunda sesión del tercer trimestre. Ya sabéis que estábamos por la ecología y sostenibilidad. 00:01:19
En la anterior grabación lo que estuvimos fue analizando un poco cómo sería el segundo trimestre, las unidades que teníamos y un poquito por encima las actividades. 00:01:40
Hoy vamos a hablar un poco más en profundidad de lo que es la unidad 4, Ecología y Ecosistemas, que la podemos encontrar en esa mails, en nuestra aula virtual. 00:01:53
Bien, acordaros que este tema pues tenía al principio lo que estuvimos viendo, la transformación de unidades, la tarea obligatoria, transformación de unidades, ¿vale? 00:02:05
Y hoy vamos a ver los ecosistemas que tienen asociadas estas tres tareas obligatorias también. 00:02:22
Bueno, es un tema muy sencillito, ¿vale? Yo os he aportado pues todos los esquematizados que he podido, 00:02:30
No obstante, vosotros tenéis que luego trabajar en las actividades. Un resumen. Y lo que tenemos que entender de esta legión es que es un ecosistema. ¿Cómo lo definimos? Un sistema que está formado por un conjunto de organismos, lo que llamamos el medioambiente físico y las relaciones tanto bióticas como abióticas que se establecen entre ellos. 00:02:35
Básicamente son todas las relaciones que podemos encontrar en un espacio natural. 00:02:55
Lo que son los consumidores y cómo diferenciamos los tres niveles de consumidores dentro de un ecosistema. 00:03:01
Los niveles tróficos, que son los productores, los consumidores y los componedores. 00:03:09
Luego tenemos que aprender los componentes de un sistema, lo que es biótico y lo que es abiótico. 00:03:16
Lo biótico básicamente son aquellos elementos de un ecosistema que poseen vida, regeneración, reproducción, 00:03:25
es decir, todos los seres vivos que lo habitan, por ejemplo, la flora y la fauna, 00:03:30
se hace todos los vegetales y todos los animales, incluidos los insectos, etc. 00:03:34
Y ahí también incluimos lo que son las bacterias y los hongos. 00:03:38
Y elementos abióticos, que son aquellos factores sin vida que forman parte de un ecosistema, 00:03:42
por ejemplo, las condiciones climáticas, las temperaturas, el relieve, el tipo de roca, la variación de pH... 00:03:47
La presencia de luz solar. Dentro de eso tenemos tipos de ecosistemas. Por un lado tenemos los acuáticos, que se caracterizan por la presencia de agua como componente principal y son el tipo de ecosistema más abundante. 00:03:53
Constituyen casi el 75% de todos los ecosistemas conocidos. 00:04:11
Luego tenemos ecosistemas terrestres. 00:04:15
Tienen lugar entre la costeza terrestre y fuera del agua en diversos tipos de relieve, 00:04:17
como pues las montañas, las planicies, los valles, los desiertos. 00:04:22
Y existen entre ellos diferencias importantes de temperatura, concentración de oxígeno, el clima... 00:04:26
Por lo que la diversidad dentro de estos ecosistemas es bastante variada. 00:04:32
Algunos ejemplos pueden ser lo que son los bosques, los matorrales, las estepas, los desiertos... 00:04:36
Y luego tenemos lo que son los ecosistemas mixtos, que son ecosistemas que se ubican en zonas de intersección entre distintos tipos de terreno. 00:04:41
Por ejemplo, los que se combina el medio acuático y el terrestre. 00:04:47
En España, un ejemplo muy característico es la albufera de Valencia o todo lo que son las marismas cercanas a la costa. 00:04:51
Los ecosistemas mixtos, también llamados híbridos, comparten características tanto de ecosistemas terrestres como de acuáticos. 00:04:59
Y se los considera zonas de transición entre ambos tipos de ecosistemas mencionados. 00:05:06
Los seres vivos que habitan este tipo de ecosistemas pasan la mayor parte del tiempo en uno de los dos ecosistemas, 00:05:11
pero requieren del otro para reposar, alimentarse o procrear. 00:05:16
Algunos ejemplos de este tipo de ecosistemas son los vanglares, los esteros y las costas. 00:05:19
No obstante, nosotros las conocemos más como las marismas o las zonas de depresión. 00:05:24
Luego tenemos ecosistemas microbianos, que son ecosistemas formados por organismos microscópicos 00:05:29
que habitan prácticamente todos los ambientes, tanto acuáticos como terrestres, incluso dentro de organismos mayores, 00:05:33
como en el caso de la flora microbiana intestinal. 00:05:39
Un ejemplo muy bueno de un ecosistema microbiano son las fumarolas 00:05:42
que son los pequeños volcanes que encontramos en el fondo del mar 00:05:46
y alrededor de ellos tenemos una gran variedad de organismos microbianos. 00:05:49
Bacterias, son hábitats muy especiales y muy localizados en el globo terrestre. 00:05:53
Y luego tenemos los ecosistemas artificiales que son aquellos creados 00:06:01
o que están intervenidos y controlados por el ser humano. 00:06:05
Por lo cual también se les conoce como ecosistemas antrópicos. Algunos ejemplos de estos ecosistemas que son cada vez más comunes en nuestro planeta son los ecosistemas urbanos, los embalses, los ecosistemas agrícolas, digamos que son aquellos que están encerrados, un parque urbano por ejemplo, un embalse en el que se controla el flujo de agua continuamente o los ecosistemas agrícolas que están en continua remodelación y producción y además están limitados por fronteras. 00:06:07
Por otro lado, tenemos que conocer las características de un ecosistema, cómo se va desarrollando, la acción del agua, del oxígeno, del CO2, la acumulación de la energía solar, cómo van transformando la energía del sol en diferentes productos que son consumidos por diferentes niveles de la cadena atómica. 00:06:37
Están formados por factores bióticos y abióticos que se interrelacionan de forma dinámica a través de las cadenas tróficas, es decir, el flujo de materia y energía. 00:07:01
Varian de tamaño y tipo y pueden ser terrestres, acuáticos o mixtos. 00:07:11
Además pueden ser naturales o artificiales, creados o intervinidos por el ser humano o espontáneos. 00:07:15
Suelen ser ambientes dinámicos y variables, experimentas cambios naturales o artificiales y un constante flujo de energía y nutrientes entre los factores. 00:07:21
que lo compone 00:07:31
la fuente principal de energía en los sistemas que es la que proviene de la 00:07:32
radiación solar y esta energía es aprovechada por los productores que son 00:07:36
el primer nivel trófico de las cadenas tróficas para fijar la materia 00:07:39
inorgánica 00:07:42
en orgánica 00:07:45
luego vendrán los consumidores 00:07:47
que se aprovechan de esa materia orgánica y luego los depredadores 00:07:49
son sistemas complejos debido a las interacciones entre sus miembros 00:07:54
Y a mayor biodiversidad, mayor complejidad del sistema. 00:07:57
Pueden ser alterados de forma natural, como las catástrofes naturales, por ejemplo, la explosión de un volcán, una sequía, terremotos, 00:08:01
o por la acción del hombre, como la deforestación, la contaminación y la pesca discriminada, o el uso indiscriminado también del suelo. 00:08:09
No se habla de la agricultura o la minería. 00:08:17
Y las alteraciones por acción del hombre pueden causar daños irreversibles en los ecosistemas, 00:08:20
ya que muchas veces las especies que allí habitan no pueden adaptarse a los cambios producidos en el medio. 00:08:26
Pensar en cuando transformamos un río en un embalse, o una montaña que pueda albergar monte, 00:08:31
haberlo transformado en una mina a cielo abierto, son ecosistemas que no son recuperables. 00:08:38
Y además estos sistemas son estudiados por la ecología, que es la rama de la biología que estudia los seres vivos y su relación con el medio que lo habita. 00:08:44
No se trata la ecología de la reciclar, etc. sino es una ciencia que estudia las relaciones que existen entre el medio biótico y abiótico dentro de un ecosistema. 00:08:51
Y también las relaciones entre los bióticos, entre los animales, entre ellos. 00:09:03
Bueno, un concepto importante dentro de un ecosistema es el equilibrio, dado que los ecosistemas a la larga, según la complejidad que tengan, van buscando un equilibrio. 00:09:08
Como vimos, un ecosistema está formado por un conjunto de seres vivos que viven en él, en el medio físico y el que viven y por las relaciones que se establecen entre seres vivos y entre ellos y su entorno. 00:09:18
Puesto que todos los elementos están relacionados, nos dependen de los otros. Si estas relaciones se alteran, el equilibrio en el ecosistema también cambia. 00:09:28
El número de poblaciones y de individuos de cada población del ecosistema tiende a mantenerse estable a lo largo del tiempo 00:09:36
y están adaptadas a los factores ambientales del ecosistema. 00:09:42
Nuevamente, el ecosistema es más estable cuanto más complejo sea. 00:09:47
Si la retrófica es compleja, será más fácil que una especie pueda conseguir alimento. 00:09:50
Cuando una especie tiene a su alrededor más presas que cazar, si falla alguna, siempre podrá seguir alimentándose de la otra. 00:09:55
e incluso el hecho de que existan otras hace que podamos dejar de lado esa especie 00:10:03
que se está reproduciendo de una forma lenta y darle un espacio para que vuelva a estabilizar su población. 00:10:09
En un ecosistema más sencillo, más simple, en el que a lo mejor solo hay depredador-presa de un tipo, 00:10:17
en el momento que desaparece la presa, desaparece el depredador, como nos ha pasado en España con el lince ibérico. 00:10:24
El incidérico, una de sus principales presas, es el conejo, ¿vale? Silvestre. 00:10:31
Y desde hace muchos años el conejo silvestre ha arrastrado una enfermedad que hace que la población del conejo sea difícil de... que se desarrolle. 00:10:36
Entonces, a medida que no se desarrolla esa población del conejo, tampoco la hace la del incidérico. 00:10:47
Bueno, la autorregulación del ecosistema. El ecosistema está en equilibrio, pero se trata de un equilibrio dinámico. 00:10:54
No es algo que esté fijo, sino que va variando, ya que las poblaciones que viven en él están sometidas a continuos cambios que pueden modificar tanto el número de poblaciones como de individuos. 00:11:00
El ecosistema cuenta con algunos mecanismos que tratan de contrarrestar estos cambios para volver a conseguir la estabilidad. 00:11:10
Un ejemplo es la relación entre depredadores y expresas, que también está autorregulada. 00:11:16
Si hay muchas expresas, habrá muchos depredadores. Si hay pocas expresas, habrá pocos depredadores. 00:11:20
Si hay mucho alimento disponible, habrá una gran población y si no hay mucho alimento disponible, no habrá gran población. 00:11:26
¿Qué es lo que puede dar una pérdida de equilibrio en un ecosistema? 00:11:33
Bueno, las variaciones que se producen en las poblaciones pueden tener dos tipos de causas. 00:11:38
Causas naturales, como los cambios estacionales, que hacen que, por ejemplo, las aves migratorias no tengan alimento en invierno y tengan que ir a otros lugares. 00:11:44
o causas humanas, como consecuencia de la intervención humana en el ecosistema, 00:11:51
como la sobreexplotación de recursos, urbanización, contaminación, incendios, etc. 00:11:55
Cabe destacar que si nosotros sobreexplotamos los recursos naturales, 00:12:00
los animales ya no tienen acceso a esos recursos, por lo tanto, tienen que migrar. 00:12:03
Y estamos alterando los ecosistemas. 00:12:08
Las principales alteraciones que modifican el equilibrio de los ecosistemas 00:12:10
son los cambios de factores abióticos, como la variación de la fuerte temperatura, 00:12:14
inundaciones, sequías, etc. 00:12:18
Y los cambios que producen una fuerte disminución de los recursos alimenticios de una población. 00:12:19
Esto es un poquito esquema que casi no se nota y no se ve. 00:12:27
Y esto es todo lo que más o menos tenemos que sabernos de esta unidad. 00:12:36
Tenemos que tener claro qué es un ecosistema, 00:12:41
qué niveles trúficos encontramos en el ecosistema, 00:12:45
de qué se encarga cada nivel, el concepto, los componentes, los tipos de ecosistema que encontramos en el medio natural, 00:12:48
las características de los mismos, cuál es el significado del equilibrio en los ecosistemas, 00:12:56
por qué se autorregula un ecosistema y qué sucede cuando hay pérdida de equilibrio. 00:13:04
¿Cómo vamos a trabajar esta unidad? A través de estas tres tareas obligatorias. 00:13:11
La primera actividad es imprimir, leer y subrayar las ideas importantes. No se subraya todo. 00:13:17
Cada vez mejoramos en este método por lo que aprendemos a subrayar mejor. Por ello, primero se va leyendo a trozos y luego se subrayan esos trozos. 00:13:37
No se subraya a la vez que se lee. Seguidamente resumir y esquematizar en el cuaderno. Yo creo que con tres caritas de cuaderno es suficiente. Y luego cuando no, hacéis la foto y agregáis la entrega. También la podéis hacer en formato digital. Podéis subrayar con color el PDF y lo subís. 00:13:45
Entonces la primera tarea va a ser hacer un resumen de la unidad. La tarea 17 tiene que ver con los objetivos de desarrollo sostenible. Es una unidad de ecología y sostenibilidad y tenemos que conocer un poquito que a nivel europeo nos hemos fijado ciertos objetivos para ver si podemos cumplir unas exigencias sobre el respeto y mantener los equilibrios de los ecosistemas. 00:14:06
Y al final es una secuencia de unos cuantos puntos que nos hemos puesto de acuerdo los europeos. 00:14:33
¿Y cuál es el objetivo de la actividad? 00:14:41
Bueno, tenemos que hacer una visualización de este vídeo que os propongo y luego me tenéis que hacer una infografía. 00:14:43
¿Qué es una infografía? 00:14:51
Pues básicamente me tenéis que hacer un dibujo con todos los objetivos. 00:14:52
El primer objetivo, el significado es este, el segundo objetivo es el siguiente, etc. 00:14:56
no creo que pueda escupar más de media hoja 00:15:00
se trata de hacer algo parecido a lo que vemos aquí 00:15:06
pero con vuestra propia letra 00:15:09
y disfrutad un poquito, podéis generar vuestros propios símbolos 00:15:14
y la actividad 18 tiene que ver 00:15:18
con la visualización de un vídeo 00:15:22
que habla sobre la sostenibilidad en el mundo entero 00:15:26
y os propongo que visualicéis el vídeo y hagáis un pequeño resumen 00:15:29
donde se recojan las ideas principales. 00:15:34
Lo subís a la tarea y os lo corregiré. 00:15:36
Y hasta aquí lo que es el final del tema 4. 00:15:40
Entiendo que lo más complicado de este tema es la transformación de unidades 00:15:43
pero todo lo demás es sencillito. 00:15:47
Así que intentar trabajar estas navidades, estas tareas 00:15:50
para cuando volvamos meternos en estas dos unidades, los cambios 00:15:53
y los movimientos y fuerzas que son más complejas, ¿vale? 00:15:57
Que ahí ya tenemos que utilizar más la química y las matemáticas. 00:16:00
Así que nada, cualquier duda ya sabéis, por el email o por el chat de la obra virtual 00:16:04
intentaré responderos de la mayor claridad posible y lo más pronto posible, ¿vale? 00:16:09
Así que mucho ánimo y nos vemos en la siguiente grabación. 00:16:16
Materias:
Ciencias
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
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        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Subido por:
Enrique G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
3
Fecha:
15 de diciembre de 2025 - 17:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
16′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
311.91 MBytes

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